難忘的第一次教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué) 目標(biāo)： 1讓學(xué)生分享彼此成長的故事，記錄生活中難忘的瞬間。 2指導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)容說具體，表達(dá)自己的真情實(shí)感。 3培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力，在表達(dá)和評價(jià)中清楚如何寫好本次作文。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 把內(nèi)容介紹得具體，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。 設(shè)計(jì)理念： 一、激發(fā)學(xué)習(xí)的習(xí)作欲望，讓學(xué)生產(chǎn)生“我要寫”的思想，這就是學(xué)生習(xí)作的快樂之本； 二、積累素材，指導(dǎo)選材，讓學(xué)生寫出富有個(gè)性的作品，避免千篇一律，感受與眾不同的快樂； 三、鼓勵(lì)修改，以讀促改，鼓勵(lì)欣賞自己的作品，加強(qiáng)習(xí)作樂趣，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作興趣； 四、多種評價(jià)機(jī)制，老師評價(jià)、同學(xué)評價(jià)、自己評價(jià)進(jìn)行結(jié)合，讓學(xué)生擁有成功體驗(yàn)。 設(shè)計(jì)特色： 快樂習(xí)作張揚(yáng)個(gè)性自主修改體

2、驗(yàn)成功 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)語入題，引起交流： 1師：“人生總會有許多第一次，翻開我們成長的書本，一頁又一頁，記載著我們童年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴第一次邁出蹣跚的步伐、第一次背著書包上學(xué)校、第一次獨(dú)自一人出遠(yuǎn)門不同的第一次常帶給我們不同的感受：有成功，有失??；有歡笑，有淚水但無論怎樣都是那樣的令我們難以忘記?！?在你經(jīng)歷過的第一次中，你印象最深的第一次是哪一個(gè)？為什么它讓你忘不了？ 生談。（四至五個(gè)）2老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們回憶起自己的第一次的經(jīng)歷依然是那樣津津有味，下面請你選擇印象最深刻的第一次，回憶事情的經(jīng)過，回想自己在這個(gè)過程中的真實(shí)感受以及從中得到的啟示，試著說一說。老師給大家提兩點(diǎn)要求：（1）要把事情的來

3、龍去脈說清楚（2）再說的過程中融入自己的感受，講清楚你從中得到的啟示。（板書：事情寫清楚表達(dá)出感悟） 生自由練說。 （由學(xué)生的實(shí)際生活入手，讓學(xué)生的習(xí)作貼近學(xué)生實(shí)際，注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。） 3其實(shí)我們的作文課就是用你手里的筆寫出你的生活經(jīng)歷。生活是作文的源泉，俗話說“問渠哪得清如許，惟有源頭活水來?！睕]有生活，就沒有作文，離開生活，我們的作文也就成了一灘絕望的死水。 二、例文引路，舉三選一，體現(xiàn)選材獨(dú)特： 1同學(xué)們剛才講了好多“第一次”，現(xiàn)在請將你能想起來的“第一次”，選擇最難忘的三個(gè)寫在本上。（拓寬學(xué)生的習(xí)作范圍，降低學(xué)生習(xí)作取材的難度。） 2老師也有難忘的經(jīng)歷。（

4、出示例文，范讀。） 第一次“受騙” 千不該萬不該，不該一時(shí)“心軟”聽了媽媽的話，和她一起來到了口腔醫(yī)院。 看到消毒柜里的各種鉗子，想到它們將會在我的嘴里“鼓搗”，我連舌頭都僵硬了。 眼看著醫(yī)生的手指向了我，我只能咬咬牙，以董存瑞舍身炸碉堡的勇氣躺到了臺子上。醫(yī)生看了看我的牙齒，對媽媽說：“這孩子的牙齒需要矯正，只是現(xiàn)在還沒有換完，得過一段時(shí)間再來。”媽媽說：“可他的大牙疼得厲害。”媽媽真是的，這話怎么能告訴醫(yī)生呢？他一聽，還不拔掉我的牙啊？我趕緊補(bǔ)充：“不對，是大牙快掉了！”誰知我的補(bǔ)充起了反作用，醫(yī)生笑呵呵地說：“那我就給你拔掉吧?！蔽覈樀脺喩戆l(fā)抖，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地抗議：“不”醫(yī)生依舊笑瞇瞇地說：

5、“不拔就不拔，讓我看看牙齒是不是松動得厲害，行嗎？”我見他這么和藹，就乖乖地張大了嘴。醫(yī)生用鉗子夾住那顆松動的牙齒，左右搖晃了幾下，忽然一用勁，把它拔了出來！我驚呆了，連鮮血從嘴里溢了出來也沒發(fā)覺。等我明白自己被醫(yī)生“騙”了之后，差點(diǎn)兒哭出來。我的牙??！媽媽不但不同情我，還和醫(yī)生一起哈哈大笑。就連旁邊的一位阿姨也插了一句：“小朋友，你真是遇到拔牙高手了?！?好不容易結(jié)束了，我站了起來，正想指責(zé)醫(yī)生為什么騙我，醫(yī)生說：“小心哦，說太多的話，血又會流個(gè)不停的?！眹樀梦亿s緊捂住了嘴，直到晚上上床睡覺，也沒敢開口說話。 后來我才知道，我又被醫(yī)生“騙”了?。ㄕ哉n堂內(nèi)外） 1這個(gè)故事怎么樣？你有過同樣的

6、經(jīng)歷嗎？因?yàn)檫@篇作文寫的是大家沒經(jīng)歷過，而是作者的獨(dú)特經(jīng)歷，所以大家才感到新鮮。 2現(xiàn)在將你寫在本子上的三個(gè)“第一次”進(jìn)行篩選，找出一個(gè)比較獨(dú)特、新鮮的、也許別人不知道的材料。這個(gè)過程叫選材，你的作文能否吸引人，關(guān)鍵看你所選的材料是否新穎。 （這個(gè)過程，對學(xué)生習(xí)作過程中的取材進(jìn)行了指導(dǎo)，并有效的避免學(xué)生習(xí)作的千篇一律，為學(xué)生寫出有個(gè)性的文章提供保障。） 三、自主擬題，個(gè)性作文： 1選好材料的同學(xué)請你根據(jù)自己的材料，為自己的作文起一個(gè)有創(chuàng)意的題目，并考慮怎樣根據(jù)自己所選的材料來完成自己的敘述。然后同學(xué)們以四人小組為單位進(jìn)行交流，在一個(gè)同學(xué)講的時(shí)候，其他同學(xué)要認(rèn)真聽，看他有沒有講清楚事情的經(jīng)過，說

7、出自己的感受，有不清楚的可以適時(shí)提問，也可以提出自己的建議。 2師總結(jié)：同學(xué)們不僅聽得用心，還談出了自己的感受、看法。是呀，有喜有憂、有笑有淚，一個(gè)個(gè)第一次，就像一個(gè)個(gè)腳印，印在我們成長的道路上。通過剛才同學(xué)們繪聲繪色的描述，老師也感受到這些“第一次”的確給大家留下了深刻的印象。讓我們用手中的筆把這難忘的第一次記錄下來，作為永久的紀(jì)念，好嗎？本次習(xí)作是一次命題作文，題目是難忘的第一次，請打開書看習(xí)作要求，看看要我們做到哪幾點(diǎn)？（生答師板書） 把事情寫清楚就是要按事情發(fā)生的順序把事情的經(jīng)過寫清楚，可以借助人物的神情、動作、語言來寫出自己的真情實(shí)感，結(jié)合生活實(shí)際表達(dá)自己的感受。 學(xué)生習(xí)作，巡視指導(dǎo)

8、： 板書： 難忘的第一次事情寫清楚 要寫出感悟難忘的第一次作文講評課 教學(xué)目標(biāo)： 1通過這次作文講評，使學(xué)生進(jìn)一步了解好作文的標(biāo)準(zhǔn)是什么，并會運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)對照衡量自己的作文和他人的作文。 2通過評講，欣賞同學(xué)們文章中的美點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生寫作的熱情。 3使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到修改作文的重要性。通過評講，讓學(xué)生了解自己寫作中的不足，知道如何彌補(bǔ)，進(jìn)而逐步改進(jìn)。 教學(xué)重點(diǎn)： 會運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)對照衡量自己的作文和他人的作文。 教學(xué)難點(diǎn)： 運(yùn)用修改作文的具體方法修改自己的習(xí)作，評議他人的作文。 教學(xué)過程： 一、總結(jié)習(xí)作 1再次明確習(xí)作要求：本次習(xí)作是一次命題作文，題目是難忘的第一次，還記得本次的習(xí)作要求么？誰來說一說？（

9、學(xué)生回答并相機(jī)板書事情寫清楚，要寫出感悟，）2總結(jié)感受 在閱讀了同學(xué)們的作文后，老師非常感動、也很高興，從大家的文章中，我感到經(jīng)過小學(xué)將近六年的學(xué)習(xí)同學(xué)們都積淀了自己的學(xué)養(yǎng)，并能用心感悟生活。這節(jié)課，我們將針對同學(xué)們的習(xí)作進(jìn)行講評。二、佳作欣賞 1出示佳作，集體欣賞 這篇作文是本次作文中優(yōu)秀習(xí)作之一，想聽么？用心聽老師讀，在這篇文章中你最欣賞那一部分？覺得那個(gè)地方很好？同樣，也可以提出自己的建議。 學(xué)生評價(jià)，明確這篇習(xí)作將事情的的經(jīng)過寫的非常具體，能夠從心里、動作、神態(tài)、語言等方面表現(xiàn)當(dāng)時(shí)自己內(nèi)心的真實(shí)感受并借鑒課文中表達(dá)感悟的方法，能結(jié)合具體事件把得到的啟示寫清楚， 2出示片斷，討論修改 這

10、是咱班另一位同學(xué)的習(xí)作，它記述了第一次騎自行車的經(jīng)歷，下面我們一起來看一看這篇習(xí)作的一個(gè)片斷，（師讀片段）你覺得這個(gè)片段怎么樣，誰來評價(jià)一下？（要求學(xué)生通過修改了解如何通過修改將過程記錄清楚） 三、精益求精1明確修改的作用 在那片綠綠的爬山虎一文中，我們認(rèn)識了葉圣陶先生，他為肖復(fù)興詳細(xì)修改的作文更是令我們記憶猶新。有人請教葉圣陶先生怎樣修改作文？葉老說：“再念、再念、再念?！?你是怎樣理解這句話的？（生談） 師：“是的，好的文章詞句，是經(jīng)過作者的千錘百煉無數(shù)次修改才得來的?！?2明確修改標(biāo)準(zhǔn) 那么針對本次習(xí)作，你覺得應(yīng)該從哪方面來修改？ 明確修改標(biāo)準(zhǔn)： （1）字詞句：錯(cuò)別字、用詞得當(dāng)、語句通順、是否存在病句。 （2）內(nèi)容：事件過程敘述清楚，完整，將感悟?qū)懬宄?（3）表達(dá)：能夠從心里、動作、神態(tài)、語言等方面表現(xiàn)當(dāng)時(shí)自己內(nèi)心的真實(shí)感受。 小組合作修改 下面就依據(jù)這些標(biāo)準(zhǔn)，針對自己的作文進(jìn)行修改，也可以向自己的組員求助。 4展示修改的內(nèi)容