高考語(yǔ)言表達(dá)和運(yùn)用考向預(yù)測(cè)及復(fù)習(xí)方法

1、高考語(yǔ)言表達(dá)和運(yùn)用考向預(yù)測(cè)及復(fù)習(xí)方法為了更好的迎戰(zhàn)的高考，牢把復(fù)習(xí)方向，我們對(duì)近三年的全國(guó)考題和地方考題中語(yǔ)言運(yùn)用板塊的考查情況進(jìn)行了縱橫向比較分析，并大膽預(yù)測(cè)未來(lái)命題的走向，以期從中尋找出一些命題規(guī)律，以幫助大家更好的引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真扎實(shí)、高效有序的復(fù)習(xí)好這一重要考點(diǎn)。一、命題規(guī)律探尋高考語(yǔ)言運(yùn)用板塊共包括5個(gè)考點(diǎn)：擴(kuò)展語(yǔ)句、壓縮語(yǔ)段，選用、仿用、變換句式，圖為轉(zhuǎn)換，正確運(yùn)用常見的修辭手法，語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。近三年，這一板塊命題的總特點(diǎn)是穩(wěn)中有變，變中求新。1.擴(kuò)展語(yǔ)句、壓縮語(yǔ)段考查的命題規(guī)律(1)題型靈活多變。擴(kuò)展語(yǔ)句的題型有對(duì)所提供的情境進(jìn)行具體的描繪，如2010年

2、湖北卷第20題“請(qǐng)根據(jù)王維的詩(shī)句竹喧歸浣女寫一個(gè)場(chǎng)景”；有根據(jù)所提供的詞語(yǔ)寫一段話，如2009年全國(guó)卷第19題“利用所給詞語(yǔ)寫一段話，介紹征集全民健身口號(hào)活動(dòng)的結(jié)果”。壓縮語(yǔ)段的題型有擬一句話新聞，有概據(jù)語(yǔ)段內(nèi)容闡述個(gè)人看法，有根據(jù)語(yǔ)段信息提取關(guān)鍵詞等。(2)命題材料一般與現(xiàn)實(shí)生活有密切聯(lián)系，涉及到社會(huì)動(dòng)態(tài)、民生問題、時(shí)事政治、文化科技等方面。2.選用、仿用、變換句式考查的命題規(guī)律(1)考查由單一走向綜合，常與修辭手法(比喻、排比、對(duì)偶等)和語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)結(jié)合在一起考查。(2)常見題型為客觀題和主觀題兩種。客觀題重在辨析選用句式，值得注意的是2010年湖南卷第5題，

3、要求考生為所給的詩(shī)歌選填恰當(dāng)?shù)囊痪?。主觀題形式變化多樣，常常出新，或仿寫句子，或補(bǔ)寫語(yǔ)句，值得注意的是2010年浙江卷第6題，以“拆拼漢字”的形式考查了仿用句式。3、圖文轉(zhuǎn)換的命題規(guī)律圖文轉(zhuǎn)換題綜合考查學(xué)生對(duì)圖表的分析能力，要求考生根據(jù)圖文中的有關(guān)內(nèi)容，分析有關(guān)材料，辨別或挖掘某些隱含性的信息，或?qū)Σ牧线M(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)。這類題型屬于語(yǔ)言應(yīng)用能力的考查。圖文轉(zhuǎn)換的類型: （1）從所供材料角度分為兩種： a、表（格）文（字）轉(zhuǎn)換題. b、圖（ “徽標(biāo)類”“漫畫類”）文轉(zhuǎn)換題。 (2)、從表達(dá)角度分為兩種： a、直接表述圖表信息。 b、對(duì)圖表信息推斷總結(jié)。解讀圖文轉(zhuǎn)換題的流程:源信息(圖表)觀察認(rèn)讀分

4、析理解歸納概括文字表達(dá)。4.修辭手法考查的命題規(guī)律考查題型主要是主觀題與客觀題兩種。但近年來(lái)更傾向于主觀題，并且常與仿寫和語(yǔ)言表達(dá)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行考查，如2010年全國(guó)卷第20題。5.語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)考查的命題規(guī)律(1)對(duì)“語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、得體”的考查，主要是對(duì)成分贅余的語(yǔ)段進(jìn)行判斷、修改。如2010年安徽卷第18題，要求“找出下面文字中的五處語(yǔ)病，先寫出有語(yǔ)病句子的序號(hào)，然后加以修改”。同時(shí)，2010年也出現(xiàn)了新題型，即根據(jù)提供的情景和要求，代擬一段對(duì)話，如2010年重慶卷第21題。(2)對(duì)“語(yǔ)言表達(dá)連貫”的考查，一般是以銜接題或選關(guān)聯(lián)詞填空題的形式呈現(xiàn)的。如2010年全

5、國(guó)卷第19題。有時(shí)也與仿寫等結(jié)合起來(lái)考查，如2010年山東卷第17題和廣東卷第22題，或?yàn)楣?jié)目寫串聯(lián)詞，如2010年廣東卷第23題。(3)對(duì)“語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)”的考查形式多種多樣。或選填實(shí)詞，如2010年全國(guó)卷第18題；或擬標(biāo)題，解說(shuō)畫面內(nèi)容，如2010年天津卷第24題，要求考生給一組漫畫配上一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題，并分別解說(shuō)每幅畫面；或說(shuō)明漫畫的內(nèi)容及其寓意，如2010年江西卷第21題；或根據(jù)所提供的情景或畫面進(jìn)行描寫，如2010年四川卷第19題；或根據(jù)所提供的材料，擬寫一份海報(bào)，如2010年浙江卷第7題。二、高考考向預(yù)測(cè)探尋出了近幾年來(lái)高考語(yǔ)言運(yùn)用板塊的命題規(guī)律，我們就可以對(duì)高考的考向作出

6、預(yù)測(cè)。1.擴(kuò)展語(yǔ)句、壓縮語(yǔ)段的考查，除了常見的對(duì)所提供的情境或畫面進(jìn)行描繪、擬一句話新聞、概括語(yǔ)段內(nèi)容、闡述看法、提取關(guān)鍵詞等題型外，還會(huì)出現(xiàn)一些新題型，如提煉觀點(diǎn)、概述材料內(nèi)容等。2.選用、仿用、變換句式的考查，重點(diǎn)是仿用句式。題型主要是運(yùn)用比喻或排比或?qū)ε歼M(jìn)行仿寫或續(xù)寫等，選材有意引導(dǎo)學(xué)生抒寫自己對(duì)生活和人生的感悟，從而表達(dá)個(gè)性化的認(rèn)識(shí)。3圖文轉(zhuǎn)換的考查，要求考生能全面、準(zhǔn)確地把握?qǐng)D表中的關(guān)鍵信息，并運(yùn)用準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明的語(yǔ)言進(jìn)行表述，內(nèi)容貼近現(xiàn)實(shí)生活，體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的基礎(chǔ)性、工具性特點(diǎn)，更加突出對(duì)考生語(yǔ)文綜合能力的考查，注重考生創(chuàng)造能力的發(fā)揮?？疾轭愋蛢煞N:“圖表文字”轉(zhuǎn)換型和“圖畫（徽標(biāo)等）文

7、字”轉(zhuǎn)換型.4.修辭手法的考查，不會(huì)單獨(dú)設(shè)題，仍會(huì)與仿寫和語(yǔ)言表達(dá)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行考查?？疾榈闹攸c(diǎn)是比喻、排比、對(duì)偶、比擬、借代、夸張、反問、設(shè)問等。5.語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的考查，題型會(huì)多種多樣，并會(huì)有所創(chuàng)新?？疾檎Z(yǔ)句的連貫一般仍會(huì)采用銜接題或選關(guān)聯(lián)詞填空的題型。同時(shí)，還有可能出現(xiàn)圖文轉(zhuǎn)換題，擬寫開場(chǎng)白、表?yè)P(yáng)信、請(qǐng)柬、推薦信、演講詞、公益廣告語(yǔ)等。三、復(fù)習(xí)建議和應(yīng)試策略1.熟悉考綱要求，明確復(fù)習(xí)目標(biāo)“知己知彼，百戰(zhàn)不殆?！笨忌趶?fù)習(xí)前應(yīng)對(duì)最新考試大綱進(jìn)行認(rèn)真研究，這樣才會(huì)使自己的復(fù)習(xí)更加有針對(duì)性。譬如2010年考試大綱明確規(guī)定,要求：“語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，簡(jiǎn)明、連貫、

8、得體?！蹦芰蛹?jí)d（表達(dá)應(yīng)用）。準(zhǔn)確，這是語(yǔ)言表達(dá)的最基本要求。從語(yǔ)言運(yùn)用的角度講，準(zhǔn)確是指用詞造句要能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)事物的特征和作者的思想感情。具體說(shuō)，有以下幾個(gè)方面值得注意：(1)注意辨析同義詞，吃準(zhǔn)詞語(yǔ)的內(nèi)涵和外延，準(zhǔn)確把握詞語(yǔ)的分寸，做到用詞妥帖，大小合適，輕重合宜。(2)按照詞義范圍的大小和程度的輕重合理安排次序，不得顛倒詞序。(3)適當(dāng)添加修飾性或限制性詞語(yǔ)，準(zhǔn)確地表達(dá)出作者的本意。鮮明，是以準(zhǔn)確為基礎(chǔ)的。不準(zhǔn)確，就可能鮮明。所謂“鮮明”，是指用詞造句都能明白、確切地表達(dá)思想感情，不模棱兩可，不含糊其辭。語(yǔ)言鮮明主要包括以下幾個(gè)內(nèi)容：(1)注意詞語(yǔ)的感情色彩。精心選擇不同色彩的詞和不同

9、語(yǔ)氣的句子，把自己的褒貶好惡清楚明了地表達(dá)出來(lái)。(2)語(yǔ)言通俗明白，不生造詞語(yǔ)，不用冷僻詞語(yǔ)，不隨便使用文言詞和文言句式。(3)盡量用簡(jiǎn)潔明快的短句，不隨便使用結(jié)構(gòu)復(fù)雜，晦澀難懂的長(zhǎng)句。生動(dòng)，就是指具體形象，新鮮活潑，能使人感動(dòng)。生動(dòng)，往往是以準(zhǔn)確、鮮明為前提的。有時(shí)做到了準(zhǔn)確、鮮明也就做到了生動(dòng)感人，而離開了準(zhǔn)確、鮮明2.夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力語(yǔ)言運(yùn)用板塊屬于基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力部分，需要考生扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí)。一是復(fù)習(xí)要系統(tǒng)，二是要抓住重點(diǎn)，三是要掌握方法。譬如復(fù)習(xí)語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫、得體是歷年高考考查的重點(diǎn)。簡(jiǎn)明，是句子本身的問題；連貫，是句子之間的問題；得體，則是句子和語(yǔ)境之間的問題，它們各自的側(cè)重

10、點(diǎn)不同。 譬如，語(yǔ)言要表達(dá)得簡(jiǎn)明，就是“以盡可能少的語(yǔ)言符號(hào)，傳遞盡可能多的信息”，實(shí)際上是語(yǔ)言的清晰性?？疾榈男问街饕邢缌x、選擇表意明確的句子和刪改使之簡(jiǎn)明等。判斷句子是否簡(jiǎn)明，要注意兩點(diǎn)：一是推敲句子，看有無(wú)贅余；二是看有無(wú)歧義，是否費(fèi)解。在語(yǔ)言運(yùn)用上，使文字簡(jiǎn)明的主要方法有： a 、找出主干，理清枝葉，發(fā)現(xiàn)并刪除贅余的詞語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)并消除歧義. b、把握文段主旨，發(fā)現(xiàn)并刪除游離于中心或話題之外的內(nèi)容。 c 、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用省略和指代。 d 、恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行概括或合并。 e、語(yǔ)言要表達(dá)連貫。語(yǔ)言要表達(dá)得連貫，就是圍繞一定的中心，按照一定的敘述角度和一定的順序來(lái)進(jìn)行表達(dá)使句子前后照應(yīng)，語(yǔ)氣上下貫通

11、?？疾榈男问街饕芯渥鱼暯优袛?、修飾成分及句子排序等。判斷句子是否連貫，要注意以下幾點(diǎn)：一是理解句意，在一個(gè)語(yǔ)段中要看句與句的現(xiàn)有關(guān)系是否成立，怎樣調(diào)整才更加通順；二是話題必須一致，否則主語(yǔ)變換多，句子就不連貫；三是要注意分析語(yǔ)言的表達(dá)特點(diǎn)，如敘述、描寫、議論、抒情等，然后考慮銜接問題。 保持語(yǔ)言連貫，要兼顧話題、句序和語(yǔ)言的運(yùn)用三個(gè)方面。主要方法有以下幾點(diǎn)： 一是 把握文段大意，確定起首的句子； 二是將句子進(jìn)行分組，理清思路結(jié)構(gòu)； 三是進(jìn)行邏輯分析，找準(zhǔn)句子之間的內(nèi)在聯(lián)系。 語(yǔ)言要表達(dá)得體，就是根據(jù)語(yǔ)境使用最恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，統(tǒng)籌考慮目的的差異、語(yǔ)體色彩的差異、場(chǎng)合對(duì)象的差異等來(lái)調(diào)整語(yǔ)言?？疾榈男?/p>

12、式主要有依據(jù)語(yǔ)境進(jìn)行轉(zhuǎn)述說(shuō)明、選詞填空、指出并修改不得體的材料等。判斷語(yǔ)言的運(yùn)用是否得體，可以從語(yǔ)言表達(dá)的目的、對(duì)象、場(chǎng)合、表達(dá)方式等方面進(jìn)行審視。在做此類題時(shí)要注意做到“三看兩講”，即看對(duì)象、看場(chǎng)合、看目的和講禮貌、講語(yǔ)體，要做到了解制約語(yǔ)言的因素；掌握語(yǔ)言得體的技巧。 但是，在專項(xiàng)復(fù)習(xí)中，語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)用部分，很多學(xué)生感覺力不從心，無(wú)所適從。這是因?yàn)椋呖歼@部分題型?？汲Ｐ?，并且與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合緊密，面對(duì)比較新穎的題型，有的同學(xué)不知道該如何下筆。此外，同學(xué)們?nèi)鄙僬Z(yǔ)言積累，尤其是古詩(shī)詞積累，答題就缺少文采。因此，除加強(qiáng)課內(nèi)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)和綜合訓(xùn)練外，還要密切聯(lián)系日?，F(xiàn)實(shí)生活，留意教室、校園、

13、街道、公園、廣場(chǎng)、影劇院等社會(huì)公共場(chǎng)所的標(biāo)語(yǔ)、口號(hào)、廣告、招牌、匾額、警示語(yǔ)等，做到在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，豐富語(yǔ)言積累，夯實(shí)語(yǔ)言功底。 同時(shí)，要將語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言運(yùn)用與閱讀、寫作和聽說(shuō)訓(xùn)練密切聯(lián)系起來(lái)，從書籍報(bào)刊、電臺(tái)電視等新聞媒體中，去發(fā)現(xiàn)問題，增強(qiáng)了語(yǔ)感，提高了整個(gè)語(yǔ)言運(yùn)用的能力。這樣，既可以充實(shí)語(yǔ)言知識(shí)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力，還可提高閱讀寫作水平。3.逐步積累，持之以恒語(yǔ)言運(yùn)用板塊的復(fù)習(xí)貴在積累，貴在持之以恒。比如擴(kuò)展語(yǔ)句、壓縮語(yǔ)段，選用、仿用、變換句式和語(yǔ)言表達(dá)等更要靠平時(shí)的訓(xùn)練。俗話說(shuō)“熟能生巧”，多讀、多記、多積累、多練習(xí)是提高語(yǔ)言文字運(yùn)用能力和應(yīng)試能力的不二法門。4.總結(jié)方法，巧于應(yīng)試在語(yǔ)言運(yùn)用板塊的訓(xùn)練中要善于總結(jié)方法，積累解題經(jīng)驗(yàn)，提高應(yīng)試能力。譬如擴(kuò)展語(yǔ)句時(shí)，首先，要弄清“根據(jù)什么”，看清題目要求；其次，弄清“應(yīng)該說(shuō)什么”，弄清語(yǔ)句內(nèi)容；最后，弄清“應(yīng)該怎么說(shuō)”，也就是弄清語(yǔ)言形