2021年小學語文《司馬光》的聽課紀錄_第1頁
2021年小學語文《司馬光》的聽課紀錄_第2頁
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1、no matter how ingenious calculations are in this world, people are not counted as oneself. in the world, it is impossible to escape the joys and sorrows. i wish to meet such a person, who would only be calculated by him in his whole life.悉心整理助您一臂（頁眉可刪）2021年小學語文司馬光的聽課紀錄 “連云港市交互式電子白板在學科教學中運用研討活動”中的語文教

2、學研究觀摩課，是師專三附小張鉞老師執(zhí)教的小學一年級司馬光一課。課后交流時張老師說，為了充分創(chuàng)設課堂的活躍氛圍，還特意換上這身衣服的（編者發(fā)現(xiàn)，這是一款“女式蝙蝠俠”的黑色毛衣）?？傮w感覺，這是一節(jié)很成功的（研究型）課。具體紀錄如下：1.新授課由圖片引入姓“司馬”“司”字的寫法，創(chuàng)意很好！在引入新課時，有好的創(chuàng)議是很重要的，但在自然過渡和充分調(diào)動學生的主觀能動性上，還可以再發(fā)揮點教師的智慧，即在課前的教學設計方面，再多思考下。2.由于充分利用了電子白板的交互演示功能，學生的學習熱情和思維的積極性，得到了很好地調(diào)動。3.學生自讀課文開始時，可能由于習慣使然，非自讀，而是齊讀，但還是逐漸變成自讀。這

3、可能是平時自讀少，而齊讀多的習慣造成的。但給人的總體感覺是，課堂真實、有效，未做假。反思我到中小學聽課這20多年的經(jīng)歷，公開課，尤其是對外的觀摩課，不造假的似乎很少！4. “讀字正音”環(huán)節(jié)，形式活潑、多樣，利于調(diào)動學生的積極性。5.由“學生推薦下一位同學讀”，做法新穎，有創(chuàng)意。6.“看圖說話”的圖設計的有問題（這一點上，我與市教育局駱處長觀點一致），要注意“圖”必須為“文”服務，也就是說，“圖”應該準確地將“文”給直觀地反映出來。7.教師通過交互式電子白板營造氛圍，帶領學生通過看圖，模擬司馬光的人物情景，感受和體會當時的場景的做法，效果非常好！電子白板逐步展現(xiàn)“文字”，通過“讀”，“動作模仿”+“語言表述”等，自然、真切，使學生體會很深刻。8.最后，通過放映司馬光動畫片，讓學生將文本內(nèi)容，與視頻相結(jié)合，再次

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