九年級語文下冊3《祖國啊,我親愛的祖國》學(xué)案(1)(無答案)新人教版

1、祖國啊，我親愛的祖國 【課文簡介】 舒婷是朦朧詩的代表詩人之一。她的祖國啊，我親愛的祖國成詩于我國進人改革開放新時期的第一個 春天。全詩四節(jié)，共有四個意象群，通過它們的遞進組合，不僅表達了祖國從苦難到新生的發(fā)展歷程，而且表 達了有著從迷惘到深思到沸騰的特殊情感歷程的青年一代的共同心聲。詩歌先抑后揚，宛如一曲多聲部的交響 曲，呈現(xiàn)出一種由舒緩到急促，由低沉到高亢的語言節(jié)奏。新穎的意象所表現(xiàn)出的凝重的情感是鑒賞全詩的要 點。 教讀本文，要注重朗讀。不僅要讀出語氣，而且讀時要揣摩詩句意思，體會詩的內(nèi)在旋律。要充分激發(fā)的 想象聯(lián)想思維，領(lǐng)會詩人移注到形象上的主觀情感。體會舒婷的詩在委婉曲折中表達心聲的

2、特點。對詩歌深刻 內(nèi)涵的理解，要聯(lián)系時代背景材料。欣賞過程中，對詩中重要意象的分析，教師可用詞論點撥法。 【學(xué)習(xí)目標】 知識目標 1 理解、積累“干癟、疲憊、簇新、迷惘、緋紅、噴薄”等詞語。 2 .了解舒婷的濤在委婉曲折中表達心聲的特點。 3 感情誦讀并背誦全詩。 能力目標 1 理解詩中的藝術(shù)形象，領(lǐng)會詩歌蘊含的深沉情感，培養(yǎng)解讀詩歌的能力。 2 .品味詩歌富有表現(xiàn)力的語言。 3 .把握詩歌的情感歷程，培養(yǎng)良好的審美情趣。 德育目標 培養(yǎng)熱愛祖國、獻身祖國的精神。 【學(xué)習(xí)重點】 誦讀，理解詩歌中新穎的意象所表現(xiàn)出的凝重的情感。 【學(xué)習(xí)難點】 探究詩中抒情主人公“我”的具體內(nèi)涵，準確把握詩歌中抒

3、情主人公的情感歷程。 【學(xué)習(xí)方】法 1.誦讀感悟法 通過反復(fù)誦讀感悟詩歌的深沉情感。 2 .聯(lián)想想象法 用于對詩中意象含義的把握。 3 .討論點撥法 【學(xué)時安排】 用于對詩歌主題的分析。 1 學(xué)時 【學(xué)習(xí)過程】 學(xué)習(xí)要點 誦讀，整體感知詩意，分析詩中意象含義，把握全詩的情感歷程，探究詩歌主題。 學(xué)習(xí)步驟 一、導(dǎo)語設(shè)計 同學(xué)們，我們?yōu)橹袊诺湓姼瓒院?，因為它凝練、雋永，是多少年沉淀的精華。但這還不是中國詩歌寶 庫的全部。一批錦繡滿腹、才華橫溢的新一代詩人，站在前人的肩膀上，感受著新時代的清新氣息，創(chuàng)作了一 大批精彩華章，裝點了中國以及世界詩壇的盛裝。欣賞現(xiàn)當代詩歌，我們會得到另一種美的熏陶、情

4、的感染。 今天，我們就一起走進朦朧詩人舒婷的祖國啊，我親愛的祖國，去領(lǐng)略它別樣的審美特征。（板書文題、作 者） 二、作者簡介： 舒婷及祖國啊，我親愛的祖國 舒婷，1952年出生于福建省漳州市石碼鎮(zhèn)。祖籍晉江泉州。以后一直生活在廈門。 1969 年插隊落戶于閩西太拔，1972年返城。1980年，調(diào)福建文聯(lián)。插隊期間，開始 試筆，直至十年后1979年，才開始發(fā)表詩作。著有詩集雙桅船（獲全國第一屆新詩集 優(yōu)秀獎）、會唱歌的鳶尾花 舒婷顧城抒情詩選，散文集心煙。她的詩被譯成多國 文字，介紹到西德、法國、美國、荷蘭、日本、意大利、印度等國家。是新時期以來，最 受青年歡迎的詩人。 祖國啊，我親愛的祖國發(fā)表

5、于1979年7月，即中國進入改革開放新時期的第一 個春天詩人把壓抑中釋放出不定期的執(zhí)情釋出來的執(zhí)情化驗室作對祖國新興的謳歌。 三、誦讀, 1 默讀，疏解字詞，初步感知詩意 注音: 干癟（）駁（）船 蝸（）行 胚（）芽迷惘（） 隧（）洞 緋（）紅 淤（）灘 纖（）繩 （2）釋義： 疲憊：簇新：迷惘： 緋紅：噴?。?2. 讀課文，揣摩詩歌內(nèi)在旋律。 溫馨提示：這首詩先抑后揚，體現(xiàn)出一種由舒緩到急促、由低沉到高亢的語言節(jié)奏。第一節(jié)，長句式，多 節(jié)拍，每兩行表現(xiàn)一個意象，仿佛是一首以低音緩慢升起的樂曲，給人一種沉重感。這種詩句的音韻效果與詩 人對貧困祖國的憂患意識十分相似。第二節(jié)，詩句簡短急促，把憂國

6、的情緒強化為深深的悲愴。第三節(jié)，詩句 拉長，節(jié)拍增多。這種起伏變化，造成全詩節(jié)奏反復(fù)回旋，抑揚頓挫，為第四節(jié)把全詩推向巔峰創(chuàng)造了條件。 第四節(jié)，節(jié)奏更快，而且排比的運用，加強了語言的力度。這就把全詩的感情推向高亢、激昂的高峰。 3 自由誦讀，體會詩句節(jié)拍、重音。用“/”標出停頓的地方。 我是你河邊上破舊的老水車 數(shù)百年來紡著疲憊的歌 我是你額上熏黑的礦燈 照你在歷史的隧洞里蝸行摸索 我是干癟的稻穗，是失修的路基 是淤灘上的駁船 把纖繩深深 勒進你的肩膊， 祖國??！ 我是貧窮 我是悲哀 我是你祖祖輩輩 痛苦的希望啊， 是“飛天”袖間 千百年來未落到地面的花朵， 祖國啊！ 我是你簇新的理想， 剛從

7、神話的蛛網(wǎng)里掙脫； 我是你雪被下古蓮的胚芽； 我是你掛著眼淚的笑渦； 我是新刷出的雪白的起跑線； 是/紅的黎明 正在噴薄； 祖國啊！ 我是你十億分之一， 是你九百六十萬平方的總和； 你以傷痕累累的乳房 喂養(yǎng)了 迷惘的我、深思的我、沸騰的我; 那就從我的血肉之軀上 去取得 你的富饒、你的榮光、你的自由; 祖國啊 我親愛的祖國！ 4 4 有感情誦讀全詩，思考： (1) 經(jīng)歷了“文革”浩劫之苦的詩人，在這首詩中抒發(fā)了對祖國怎樣的感情？這種感情又是 通過哪些事物來表現(xiàn)的 ？ (2) 第一詩節(jié)中，詩人創(chuàng)造了幾個意象？它們之間有什么聯(lián)系？ (3) 第二詩節(jié)中所表現(xiàn)的情感是單一的嗎？ (4) 第三詩節(jié)的感情

8、色彩發(fā)生了怎樣的變化？詩人是用哪些意象表達這種感情的？ (5) 第四詩節(jié)中，詩人抒發(fā)的感情與第三節(jié)有何異同？用自己的理解概括本節(jié)內(nèi)容。 思考后精彩回答，教師點撥： 5 .歸納概括各詩節(jié)的大意。 四、研讀，探究品味 1 .教師配樂范讀，合作探究： (1) 每節(jié)詩末的“祖國啊”所抒發(fā)的感情是否一樣，從中可以看出詩人的情感有何變化.為何有這樣的 變化？ (2) 這首詩是以第一人稱寫的。詩中的“我”僅指作者一個人嗎？ “我”與祖國是一種什么關(guān)系 (3) 舒婷的詩往往在曲折委婉的抒情中表達真摯的心聲。這首詩的哪些地方體現(xiàn)了這一特點 2 .集體深情誦讀全詩，自由續(xù)詩。 請發(fā)揮想象，仿照課文，在下面這些詩句后添加一句詩，使它們盡可能與原詩和諧一致。 (1)我是于癟的稻穗，。 我是失修的路基， (3) 我是你掛著眼淚的笑渦, 7 (4) 我是你雪被下古蓮的胚芽， 。 (5) 我是新刷出的雪白的起跑線， 。 3 .熟讀，背誦全詩。 五、課堂練習(xí) 賞析舒婷的思念，完成題目。 一幅色彩繽紛但缺乏線條的掛圖，一顆清純?nèi)欢鵁o解的代數(shù), / 一具獨弦琴，撥動檐雨的念珠，一雙達 不到彼岸的槳櫓。 蓓蕾一般默默地等待，夕陽一樣遙遙地注目。也許藏有一個重洋, /但流出來，只是兩顆淚珠。 呵，在心的遠