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文檔簡(jiǎn)介

1、2021年教師培訓(xùn)工作總結(jié)范文撰寫人: _部 H: _2021年教師培訓(xùn)工作總結(jié)范文眨眼間,10天的時(shí)間就過去了。第一天報(bào)到的情景還歷歷在目, 就又到了分離的時(shí)刻。在東莞長(zhǎng)安鎮(zhèn)第二小學(xué),我們四位來自深圳、佛 山、廣州的學(xué)員跟隨導(dǎo)師鐘xx老師,一起學(xué)習(xí),一起提高,一起歡笑, 仿佛又回到了求學(xué)時(shí)代。為了讓我們能順利完成跟崗學(xué)習(xí),鐘xx老師事前做了大量的工作, 精心地安排,培訓(xùn)的內(nèi)容豐富多彩,培訓(xùn)的方式多種多樣,從“XX年廣 東省鐘XX老師工作室名教師培養(yǎng)對(duì)象跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)方案”可見一斑。 在短短的10天時(shí)間里,我們聽評(píng)課10節(jié),在鐘XX、姚鐵龍兩位老師的 指導(dǎo)下,與長(zhǎng)安二小數(shù)學(xué)組的全體老師嘗試了基于

2、讀懂學(xué)生的課堂提 問的辯課;參與了讀書沙龍、專題講座、同課異構(gòu)等專題活動(dòng);還到深 圳福田區(qū)荔軒小學(xué)參加了 “教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變”主題研討會(huì)。學(xué)習(xí)是緊 張而忙碌的,但又是充實(shí)而快樂的,充分讓我享受了 “學(xué)習(xí)”的快樂。 全方位接觸,零距離交流,與省內(nèi)的名教師互相切磋,讓我更新了理念, 開闊了視野,受益匪淺。走近名師,感受魅力。有人說:“走萬里路不如追尋名師的腳步?!痹趯W(xué)習(xí)的這10天里, 我的導(dǎo)師鐘xx老師、組里的其他學(xué)員、長(zhǎng)安二小的行政和數(shù)學(xué)老師都 給我留下了深刻的印象。鐘老師是一位渾身散發(fā)人格魅力的人,她學(xué)識(shí) 淵博,人品謙遜,平易近人,讓你一接觸,就被她的親切、處處為別人 著想所吸引。跟崗前,她早

3、早與我們聯(lián)系,溫馨提醍,從資料的準(zhǔn)備到 學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排,再到食宿的安排和交通指引,都一一叮囑交待。跟崗 第2頁(yè)共2頁(yè)報(bào)到的第一天,她放下繁忙的工作,介紹學(xué)校情況,與我們商量跟崗計(jì) 劃,親自帶我們熟悉周圍的環(huán)境,讓我們一下就找到了家的感覺。在教 學(xué)工作中,鐘老師率先垂范、一絲不茍的態(tài)度讓我們折服。她執(zhí)教的圖 形的旋轉(zhuǎn)一課,充分體現(xiàn)出了她對(duì)教材的深邃理解和對(duì)課堂高超的駕 馭能力。獨(dú)具匠心的教學(xué)設(shè)計(jì)、生動(dòng)活潑的教學(xué)語言,靈活多變的教學(xué) 手段、隨機(jī)應(yīng)變的教學(xué)組織能力感染以及精彩的課件,吸引著我們。整 堂課聽下來,真是美的享受。我們可以強(qiáng)烈地感受到:教師的語言是組 織教學(xué)的重要手段,教師講課語言要達(dá)到生

4、動(dòng),富有啟發(fā)性和鼓動(dòng)性效 果。要善于捕捉孩子們的閃光點(diǎn),使他們建立自信;而且在課堂教學(xué)中, 老師而帶微笑,充滿激情的講課,能使學(xué)生體驗(yàn)到愉快、振奮的情緒, 他們?cè)谶@種氣氛中學(xué)習(xí),就會(huì)進(jìn)行熱情而緊張的思考,一旦教師向他們 提出問題,就易于為他們所接受,成為推動(dòng)自己前進(jìn)的動(dòng)力,就會(huì)將“要 我學(xué)”變成“我要學(xué)”,這樣就充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。鐘教師 還注意培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí),利用學(xué)生的生成資源,讓學(xué)生在一個(gè)個(gè)問 題的生成和解決過程中研究探索數(shù)學(xué)問題,體驗(yàn)分享探索成果。主題研究,方式獨(dú)特。本次跟崗學(xué)習(xí),在鐘老師的指導(dǎo)下,我們進(jìn)行的兩個(gè)主題研究:一 是課堂中如何優(yōu)質(zhì)提問,二是如何上好練習(xí)課。我們組除

5、了導(dǎo)師 鐘XX老師外,還有另一位我們公認(rèn)的導(dǎo)師姚鐵龍老師。姚老師是深圳 市福田區(qū)的教研員,也是鐘XX工作室的外聘導(dǎo)師。她的崗位讓她有淵 博的知識(shí)、較高的教育教學(xué)理論水平,有本學(xué)科的最新理論、最新信息、 最新成果。在木次跟崗學(xué)習(xí)中,姚老師指導(dǎo)我們就找次品一課進(jìn)行 了辯課。因?yàn)檗q課這種評(píng)課形式我們從沒接觸過,所以為了讓我們能首 第2頁(yè)共2頁(yè)戰(zhàn)告捷,姚老師不但向我們講解了辯課的基木方式和技巧,還特意為我 們做了課堂提問與追問的專題講座,為我們打下理論基礎(chǔ)。在講座 中,姚老師首先闡述了優(yōu)質(zhì)提問的重要性;然后講述了教師在課堂中優(yōu) 質(zhì)提問的幾大要素:1、要提“大問題”,但不要提“胖問題”和“庾 問題”,也

6、就是提問要圍繞熱點(diǎn)問題問;2、要提“開放式”的問題;3、 提問后要關(guān)注學(xué)生如何讓找到答案;4、老師要質(zhì)疑傾聽,提問后留出等 待和思考的時(shí)間;5、提問要有延續(xù)性,引發(fā)學(xué)生思考。為了讓這次辯課 達(dá)到更佳效果,我們還連夜研讀了鐘老師贈(zèng)與每人一木的優(yōu)質(zhì)提問教 學(xué)法一一讓學(xué)生參與其中一書,直到深夜還在討論辯論的觀點(diǎn)。在第 二天的聽課過程中,正反方都根據(jù)要求分工,對(duì)上課老師提問的個(gè)數(shù), 有效問題的個(gè)數(shù)、提問后給與學(xué)生思考的時(shí)間、學(xué)生回答的人數(shù)和分布、 以及課后達(dá)成目標(biāo)的小測(cè)等方而進(jìn)行了詳細(xì)的記錄和分析。在辯課過程 中,姚老師作為主持人,陳少興、肖紅斌老師帶領(lǐng)長(zhǎng)安二小一半數(shù)學(xué)老 師為正方,我和鐘老師帶領(lǐng)另一

7、半數(shù)學(xué)老師為反方,就找次品一課 是否做到基于讀懂學(xué)生的優(yōu)質(zhì)提問這個(gè)辯題進(jìn)行了激辯。正反雙方 通過唇槍舌戰(zhàn),越辯越明,對(duì)優(yōu)質(zhì)提問的認(rèn)識(shí)又上了一個(gè)新高度。這種 全新的評(píng)課方式,為我們的聽評(píng)課打開了另外一扇窗。小學(xué)數(shù)學(xué)中的練習(xí)課占了整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)間的很大比重。但在 實(shí)際教學(xué)工作中,許多教師的練習(xí)課教學(xué)存在著極大的盲目性和隨意 性。怎樣上好練習(xí)課,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,成為擺在我們而前的一個(gè)重 要問題。有鑒于此,木次跟崗學(xué)習(xí),我們研討的另一個(gè)專題是如何上 好數(shù)學(xué)練習(xí)課,每人上上一節(jié)練習(xí)課進(jìn)行研討。備課前,我們就一節(jié) 好課的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了頭腦風(fēng)暴,盡管評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)不一樣,蓮山課件但我們都認(rèn)為:一節(jié)好課首先要處

8、理好“教與學(xué)的關(guān)系”,要改變以前 那種“只見老師,不見學(xué)生”的現(xiàn)象,只有充分尊重學(xué)生,發(fā)揮學(xué)生的 潛能,才能成就精彩的課堂;一節(jié)好課還必須整體達(dá)成課程三維目標(biāo), 現(xiàn)在大部分老師只關(guān)注知識(shí)目標(biāo),而對(duì)于如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出 問題不夠關(guān)注,對(duì)于通過數(shù)學(xué)課培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究等方面的能 力做得不夠;一節(jié)好的數(shù)學(xué)課還必須講究思維品質(zhì),要有容量,有主次。 盡管我們所上的練習(xí)課各有存在的問題,但我們會(huì)朝著這個(gè)方向努力 的。且思且行,總結(jié)提高。10天的學(xué)習(xí)雖然短暫,但那一場(chǎng)場(chǎng)令人思想激靈教育沙龍,一次次讓我獲益良多的交流場(chǎng)合,一個(gè)個(gè)使我耳目一新的課堂現(xiàn)場(chǎng),使我每 一天都品嘗著的精神盛宴,我們感受到了鐘老師和長(zhǎng)安二小人為我們營(yíng) 造的學(xué)習(xí)暖流。通過學(xué)習(xí)交流,我拓寬專業(yè)知識(shí)面,提高了認(rèn)識(shí),我學(xué) 到很多,也感悟了很多,這些我無法用文字將其完全表述出來,但給我 帶來了許多教育理念和教學(xué)方法的沖擊和實(shí)際工作的靈感。且學(xué)且思, 在認(rèn)真學(xué)習(xí)的同時(shí),我不斷地進(jìn)行自我反思,反思我的教育實(shí)踐,思考 我專業(yè)的發(fā)展方向。我清醒地知道:要成為真正的“名教師”,對(duì)我來 講,還需要很長(zhǎng)時(shí)間的不斷磨練、反思和感悟。在未來教師專業(yè)化發(fā)展 過程中,我為自己確立了反思型教師一一科研型教師一一學(xué)術(shù)型教師的 自主發(fā)展階梯式奮斗方向。為此,我會(huì)保持謙虛謹(jǐn)慎的作風(fēng),用刻苦鉆 研、持之以恒的態(tài)度,與時(shí)俱進(jìn)。在反思中促進(jìn)成長(zhǎng),并在實(shí)踐中

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