小學(xué)一年級(jí)語文教案第六單元教案設(shè)計(jì)

1、小學(xué)一年級(jí)語文教案雪地里的小畫家教學(xué)設(shè)計(jì)之一教材簡析：這是一篇韻文，講的是一群“小畫家”在雪地里“畫畫”的事，課文形象的講述了四種動(dòng)物爪（蹄）的形狀和蛙冬眠的特點(diǎn)，課文語言簡練，內(nèi)容淺顯易懂，充滿童趣。教學(xué)理念：依據(jù)課標(biāo)精神，本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)建立在學(xué)生的認(rèn)知水平和已有的知識(shí)基礎(chǔ)之上，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的求知欲，給學(xué)一提供充分的參與活動(dòng)時(shí)空，幫助他們?cè)谧灾魈剿髋c合作交流的過程中，學(xué)會(huì)生字，自讀自悟課文，提高認(rèn)字，閱讀的能力，培養(yǎng)學(xué)生自主探究，團(tuán)結(jié)合作精神，以及熱愛大自然的情感。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)讀11個(gè)生字和2個(gè)偏旁，學(xué)寫一個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀課文。3、初步感知課文內(nèi)容，培

2、養(yǎng)熱愛大自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀生字和朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)記生字。教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀，錄音機(jī)，情境圖，各種圖片。教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境：出示小雪花模型，有小雪花的語氣說話）我是小雪花，小朋友們好，秋去冬來，我又回到你們身身邊了，你們高興嗎？那你們?cè)敢夂臀乙黄鸬窖┑乩锶ネ鎲幔靠炜?，我們到了！（出示情境圖）誰能說說你眼前的世界是什么樣的？（學(xué)生看圖描述）（師用小雪花在圖中飛舞演示）小雪花飄呀飄呀，飄在房子上，房子白了；飄在樹枝上，樹枝白了；飄在大地上，大地像鋪白色的地毯。在這白茫茫的世界里，走來了幾位小動(dòng)物，大家看是誰來了？（師在情境圖上貼上小雞，小狗，小鴨和小馬的圖片。）猜猜他們來干什么？（板

3、書課題）二、自主識(shí)字：1、想知道課文中是怎么說的嗎？打開書，看課文。說說，在讀課文時(shí)，遇見不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦呢？2、借助拼音，試讀課文。說說你知道了什么？3、自學(xué)生字：（1）比一比，誰是“火眼金睛”，找出藏在課文中的認(rèn)讀生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。（2）同桌互相讀字，糾正字音。（3）用投影出示所有生字，齊讀。（4）請(qǐng)你們來當(dāng)小老師，提出容易讀錯(cuò)的字，請(qǐng)同學(xué)們注意。（5）哪些字，你以前就認(rèn)識(shí)，你是怎么認(rèn)識(shí)的？（6）想辦法把你不認(rèn)識(shí)的字記下來，同桌間互相交流。（7）匯報(bào)記字方法，提出不好記的字。4、檢測自學(xué)情況：用小雪花出示不注音的字，讓生認(rèn)讀。三、朗讀感悟：1、自由練讀課文，要求：讀正確，流利。2、

4、指導(dǎo)讀，評(píng)價(jià)。（1）師范讀課文，同桌練讀。（2）指名讀。a誰能勇敢地說，我讀得好！b誰能誠實(shí)地說：我讀得還不夠好！（3）齊讀課文。3、演示，感悟課文內(nèi)容。（1）師用圖片在情境圖中進(jìn)行演示。（發(fā)出小動(dòng)物的叫聲，隨之留下腳印。）（2）匯報(bào)：你知道了什么？還有什么問題要問嗎？（3）啟發(fā)想象：還有哪些小動(dòng)物會(huì)到雪地里畫畫呢？（引發(fā)學(xué)生想象）4、啟發(fā)談話，再讀課文。小動(dòng)物們?cè)谘┑乩锱軄砉蛉ィ嚅_心呀，你們也喜歡下雪的天氣嗎？下雪后，你們的心情怎樣？你們都干些什么？（引導(dǎo)學(xué)生帶著高興的心情再讀課文）四、指導(dǎo)書寫。（略）小學(xué)一年級(jí)語文教案借生日教案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“饣”

5、“?！?。2、正確、流利地朗讀課文。3、了解課文內(nèi)容，知道小云把生日借給媽媽的原因。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字和朗讀課文，從故事中感受母女間的情感。教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)教具準(zhǔn)備：自制課件第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)如下：教學(xué)過程：一、歌曲導(dǎo)入，激趣讀文1播放生日歌問：知道這是什么歌嗎？（板書：生日）你們都知道自己是哪天過生日嗎？都是怎么過的？2揭題激趣過生日是每個(gè)人最快樂最幸福最難忘的一天，可是有人卻要把自己的生日借給別人。（板書：借）平時(shí)，我們只聽說過借東西，聽說過借生日嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)第18課借生日，（齊讀課題）3是誰把自己的生日借給了誰呢？我們來讀讀課文吧。請(qǐng)把課本翻到125頁。二、初讀課文，識(shí)記生字1自由

6、讀文，提出要求：讀通句子，標(biāo)出自然段，把圈出的生字多讀幾遍，同桌交流記字方法。2檢查初讀、識(shí)字情況課文講了是誰把自己的生日借給了誰的故事？認(rèn)讀帶拼音的生字，邊讀音邊識(shí)記字形。（出示課件）去掉拼音識(shí)字。游戲：點(diǎn)蠟燭（出示課件）課文有幾個(gè)自然段？指名分段讀課文。邊聽錄音邊讀課文。三、細(xì)讀重點(diǎn)句段，體會(huì)人物情感1課件出示重點(diǎn)句段，自由讀2指名讀第二段的句子（小云和媽媽的對(duì)話）師：你們有什么問題想問嗎？生：（媽媽為什么從來不過生日？媽媽真忘記了自己的生日了嗎？）生討論師：媽媽心里只想到小云，而從不想自己，這是多么偉大無私的母愛啊！誰還想讀這句話？生：學(xué)生比讀。師：老師發(fā)現(xiàn)她帶著笑容讀媽媽的話，我們學(xué)她

7、再來讀讀，共同感受小云媽媽對(duì)小云濃濃的母愛。生：齊讀過渡：母愛是夏日清涼的風(fēng)，母愛是冬日溫暖的陽光，做母親的誰都記得子女的生日，可是做子女的，有多少記得母親的生日？在母愛的滋潤下，感染下，小云有時(shí)怎么做的呢？3自由讀第四自然段（課件出示）師：小云是怎么做的？生：小云把自己的生日借給了媽媽。師：小云把自己的生日借給媽媽之前，心里會(huì)想些什么？生：師：小云把這幸福快樂的一天借給了媽媽，她是想讓媽媽也過一個(gè)快樂的生日，小云多愛她的媽媽呀?。ò鍟┱l再來把這段話讀一讀？生：（想讀的同學(xué)一起讀）師：（范讀這段，說竅門。）生：感情齊讀。師：媽媽聽到小云要把生日借給她，會(huì)對(duì)小云說什么？生：師：多好的媽媽，多好

8、的小云啊！老師也想當(dāng)一會(huì)小云的媽媽，誰來當(dāng)小云呢？（師生分角色朗讀全文）四、鞏固識(shí)字，總結(jié)拓展1鞏固詞語送禮物游戲。2總結(jié)拓展得到這么多禮物，你們高興嗎？你們把自己的表現(xiàn)給媽媽說說，她一定比你還高興呢！我們的媽媽愛我們關(guān)心我們，小云在媽媽的影響下也學(xué)會(huì)了關(guān)心媽媽，她用借生日的方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛。其實(shí)表達(dá)對(duì)媽媽的愛的方式還有很多，你想用什么方式來表達(dá)？最讓媽媽高興的就是看到你們學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步，越來越懂事，長大成為對(duì)社會(huì)有用的人，并學(xué)會(huì)用自己的愛心關(guān)心身邊的人。共同用歌聲表達(dá)對(duì)媽媽的愛，齊唱世上只有媽媽好。小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)教案雪孩子教學(xué)分析：雪孩子課文描述了一場美麗的大雪過后，小白兔和媽媽堆一個(gè)可

9、愛的雪孩子，雪孩子給小白兔帶來了快樂但是后來，為了救大火中的小白兔，雪孩子卻化了。它飛到了空中，成了一朵很美很美的白云。文章文質(zhì)兼美、極有意境、極富童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)學(xué)生的想象、陶冶學(xué)生的情操；有利于老師創(chuàng)造性地理解和便用教材；看圖讀文，使學(xué)生獲得了真實(shí)情感體驗(yàn)。進(jìn)而學(xué)習(xí)雪孩子助人為樂、舍己救人的高尚品質(zhì)。課文一共有8個(gè)自然段，語言生動(dòng)優(yōu)美，課文插圖形象地再現(xiàn)了課文的內(nèi)容。要求認(rèn)識(shí)10個(gè)生字；寫好“瓜、衣、來”三個(gè)字；知道“香”是多義詞；“又“字連用可表示兩種情況同時(shí)存在。第68自然段是文章重點(diǎn)，教師要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀能力和思維能力的訓(xùn)練。通過演示課件，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。本篇

10、為首先次出現(xiàn)不注意的課文，可以讓學(xué)生嘗試著自己閱讀，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的成就感。課后的練習(xí)安排體現(xiàn)了對(duì)語言積累和感受悟的重視。學(xué)習(xí)目標(biāo):1認(rèn)識(shí)10個(gè)生字；會(huì)寫“瓜、衣、來”三個(gè)字；認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“孑”；知道“香”是多義詞；“又”字連用可表示兩種情況同時(shí)存在。2理解重點(diǎn)詞句，知道雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過程。3能正確、流利、有感情地朗讀課文。4了解課文內(nèi)容，懂得當(dāng)別人有困難時(shí)要勇于伸出援助之手。教學(xué)重難點(diǎn)：通過“雪孩子化了”和“雪孩子飛到空中，成了一朵很美很美的白云”這兩句話，使學(xué)生知道雪會(huì)變成云，理解雪與云之間的變化過程。這兩種變化屬于物理現(xiàn)象，對(duì)于剛剛一年級(jí)的孩子來說，理解起來是極有難度

11、的。所以教師要通過演示課件“雪化成水、水蒸到空中形成云的過程”，將復(fù)雜的問題簡單化，抽象的問題具體化，自然突破了文章的重難點(diǎn)。課前準(zhǔn)備：1、雪與云互相變化的錄像帶或課件。2、生字詞語卡片。3、讓學(xué)生向家長了解雪與云之間的變化過程。第一課時(shí)一、揭題激趣1、板書孩子教認(rèn)孩字，再補(bǔ)上“雪”字。2、激趣：雪孩子是什么樣的？課文說了什么事？今天我們學(xué)習(xí)19課雪孩子二、看圖自讀課文1、仔細(xì)看圖，想想每幅圖上畫了什么？2、讀讀圖旁的句子，畫出不認(rèn)識(shí)的字，想辦法弄懂畫橫線的字的讀音。（可以利用課后的生字表：可以問同學(xué)或老師；可以借助看圖，結(jié)合上下文，用猜字的方法）3、標(biāo)畫課文的自然段三、檢查自讀情況，讀后正音

12、1、指名分節(jié)讀課文，互相評(píng)價(jià)。2、正音后同桌互相分節(jié)讀課文3、齊讀課文。4、課文講雪孩子做了一件什么事，結(jié)果怎樣？四、學(xué)習(xí)生字詞1出示以下生字詞rng qwn wng jio sho zhdo hu讓 一起玩 往 睡覺 燒著了 知道 化了2指名學(xué)生讀3出現(xiàn)不帶拼音的單字，學(xué)生認(rèn)讀。（個(gè)別讀，小組讀，全班讀）4學(xué)生交流認(rèn)記生字的方法。五、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段1、看圖，說圖的內(nèi)容，讀第一自然段。a、圖上畫著什么？這是幅怎樣的景象？（引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用口頭詞匯說句子。如：“房子上、樹上、地上都蓋著一層厚厚的白雪。”）b、指名讀第一節(jié)。（引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)輕聲詞：“房子上、樹上、地上”）2、看圖說圖意，讀第二節(jié)

13、。a、圖上畫著誰在干什么？雪孩子怎么樣？b、指名讀。c、學(xué)生評(píng)讀。（注意“漂亮”一詞的后一音節(jié)讀輕聲，引導(dǎo)學(xué)生讀出“漂亮”一詞的喜歡的語氣）五、布置作業(yè)1、把第一、二自然段朗讀給家長聽。2、自學(xué)第三至八自然段，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通讀順。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入1、學(xué)生朗讀第一、二自然段。2、學(xué)生說說第一、二自然段的內(nèi)容。二、看圖、說圖、朗讀1、交流第三自然段a、說圖意。（小白兔和雪孩子玩得很開心）b、從哪里看出小白兔和雪孩子玩得很開心？（引導(dǎo)學(xué)生從圖中、文中找出體現(xiàn)“開心”的人物動(dòng)作、神態(tài)及相關(guān)的詞語）c、“又唱又跳”這個(gè)詞你是怎樣理解的？（兩種動(dòng)作同時(shí)進(jìn)行）d、你能看著圖中小白兔和雪孩子的神態(tài)，

14、用“又 又 ”來說說他們的神態(tài)嗎？（又說又笑）還能說說雪孩子的樣子嗎？（又白又胖）e、匯報(bào)朗讀。（學(xué)生在讀中悟出要用高興的語氣來讀這一自然段）2、交流第四自然段匯報(bào)交流3、交流第五自然段（讀好兒化韻“一點(diǎn)兒”；注意多音字“著”的讀音；讀出著急的語氣）4、交流第六自然段（讀的速度稍快，讀出著急的語氣；注意多音字“著”的讀音）5、交流第七自然段a、指導(dǎo)看圖。（從圖中看出雪孩子化了，小白兔很傷心。學(xué)生結(jié)合看圖，說說什么叫“化了”）b、指名朗讀。（讀的慢些，“自己卻化了”語調(diào)低沉，表現(xiàn)出小白兔的傷心）6、師生對(duì)讀，學(xué)習(xí)第八自然段a、雪孩子化了，雪孩子哪里去了呢？（請(qǐng)學(xué)生用本節(jié)的一句話回答）b、既然雪孩

15、子變成了白云，那么美，那么我們要用什么語氣來讀這句話？（贊美）c、說話訓(xùn)練：假如你是小白兔，你的好朋友雪孩子為了救你自己卻化了，不見了。你除了贊美他以外，心理還會(huì)有其他什么想法呢？你能把這種心情對(duì)雪孩子說說嗎？（學(xué)生說一兩句話）d、了解雪與云之間的變化過程。a) 課前我們已經(jīng)去了解雪、云之間是如何變化的，現(xiàn)在哪一位同學(xué)能當(dāng)小博士，向大家介紹。b) 學(xué)生介紹，并向大家介紹信息的來源。c) 出示雪、云之間變化過程的課件或掛圖。e、全班配樂朗讀。三、寫字指導(dǎo)1、生看田字格中的筆畫筆順，書空一遍。2、“瓜”和“衣”都有一長撇、一短撇，它們的寫法有什么不同？（出示這兩個(gè)字讓學(xué)生觀察，特別要注意撇、捺兩筆

16、的對(duì)稱。）3、指導(dǎo)寫“瓜”和“衣”。注意兩長撇的不同：一個(gè)是豎撇，另一個(gè)是斜撇。兩短撇的不同：一個(gè)是臥撇，另一個(gè)是短撇。4、學(xué)生練寫。5、學(xué)生自己寫“來”。（注意撇捺兩筆的對(duì)稱）6、學(xué)生展示寫字本，互相評(píng)議。四、布置作業(yè)1、把這個(gè)故事講給家長聽。2、續(xù)編故事雪孩子回來了，想象小白兔與雪孩子見面時(shí)會(huì)說些什么，做些什么。教學(xué)札記：學(xué)生的感受是通過朗讀來實(shí)現(xiàn)的，“讀書百遍，其義自見”。在本課教學(xué)中，我充分信任學(xué)生，把讀的權(quán)利還給學(xué)生，相信學(xué)生能讀懂課文，鼓勵(lì)學(xué)生不斷探索，尋找自信的力量，在自悟自得中感受朗讀的樂趣，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的樂趣。對(duì)同一篇課文，或同一個(gè)人物，學(xué)生站在不同的角度，往往會(huì)產(chǎn)生不

17、盡相同的感受。我努力創(chuàng)設(shè)了一種民主、平等、寬容、和諧的教學(xué)氣氛，尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，讓學(xué)生們根據(jù)自己的理解，讀出了不同的感情色彩。學(xué)生在朗讀中，通過自己的情感體驗(yàn)，對(duì)雪孩子舍己救人的精神給予肯定，對(duì)這種行為表示贊賞，因此才會(huì)體驗(yàn)到雪孩子救了小白兔后的高興心情；而從另一角度，學(xué)生們也體驗(yàn)到了生命的寶貴，才感悟到小白兔失去雪孩子后的悲傷之情。在教學(xué)中我鼓勵(lì)學(xué)生大膽地發(fā)表自己的見解，體現(xiàn)了審美價(jià)值的個(gè)性化、多元化。小學(xué)一年級(jí)語文教案小熊住山洞（人教版一年級(jí)上）小熊住山洞設(shè)計(jì)意圖本文在全冊(cè)書的最后，本文意在表現(xiàn)人與自然和諧相處的動(dòng)人的童話故事，讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)地感受到識(shí)字的作用和樂趣。提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，

18、按學(xué)生的需求興趣來安排教學(xué)。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受自然的美好，認(rèn)同小熊一家的環(huán)保行為，讓教與學(xué)都形象化進(jìn)行，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)一個(gè)觸目可及的童話世界中，來豐富自己的心靈體驗(yàn)。教學(xué)時(shí)放手讓學(xué)生自己學(xué)，讓他們體會(huì)互幫互助的快樂，并且多創(chuàng)造交流的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的能力。教學(xué)目標(biāo)、 認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)字，認(rèn)識(shí)個(gè)偏旁石。、 正確、流利、有感情地朗讀課文。、 了解課文內(nèi)容，懂得愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境是一種美德。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)寫生字，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：懂得要愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、動(dòng)物頭飾教學(xué)過程第一課時(shí)一、 創(chuàng)設(shè)清凈、初步感知、（課件出示森林：紅紅的花，綠綠的草，高高的樹）看到這么美麗的森林，有

19、什么想說的嗎？、這樣美麗的地方，小熊一家也邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹?，（板書：小熊）想和我們交朋友呢，你們?cè)敢鈫幔?、你們看小熊議價(jià)正在歡迎我們呢?(課件出示小熊的家)、那么小熊一家為什么就住山洞里呢?（板書：住山洞）我們可以從書上得到答案。二、 整體感知課文、提出要求：（）自由讀，把課文讀通順，如果遇到不會(huì)讀的字該怎么辦？（）給課文標(biāo)出自然段（）圈出生字、小組合作學(xué)習(xí)。、檢查自學(xué)挑選自己喜歡的自然段讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，她什么地方讀得好，什么地方需要進(jìn)一步得改正的、 這個(gè)童話主要講了一件什么事情呢？、 你覺得什么地方你最難理解了啊？三、 學(xué)習(xí)生字詞、出示生字詞，學(xué)生自由讀zo造房子kn砍樹ji結(jié)mn滿sh舍

20、不得一nin年一zh直dng動(dòng)物一sh束束美l麗（）指名讀，（）去掉拼音，再指名讀。（）讀單個(gè)生字，變序再讀、這些生字你能想辦法把它們記牢嗎？（小組里說說你是怎么記的？、交流，說說你是怎么記的、對(duì)于這些生字你要提醒別人注意什么呢？相機(jī)學(xué)習(xí)新偏旁石四、 教學(xué)寫字1、自己觀察書上的字，確定筆畫的順序2、交流指導(dǎo):年重點(diǎn)指導(dǎo)第三、四筆。（豎要短并要稍向左斜）3、左與右對(duì)比指導(dǎo)。（注意：橫長撇則短，橫短瞥則長。）4、學(xué)生練習(xí)，師巡視指導(dǎo)，注意寫字的姿勢。5、講評(píng)，繼續(xù)練習(xí)。五、 小結(jié)這節(jié)課我們真不錯(cuò)，那我們下節(jié)課再到小熊家做客，好不？第二課時(shí)一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課，我們?nèi)タ戳艘幌滦⌒艿募?，這節(jié)課我們?cè)偃?/p>

21、問問小熊，為什么它們不造一座新房子，不過五看時(shí)，我們是不是帶點(diǎn)禮物呢？老師給你們準(zhǔn)備了好多的水果當(dāng)禮物，不過有個(gè)要求，你們得先把水果后面的字認(rèn)識(shí)了才能拿走蘋果的哦。（課件出示水果圖，點(diǎn)擊圖片就出示本課生字）二、 理解課文、一路聞著花香，聽著鳥叫，我們出發(fā)吧（課件出示動(dòng)畫：森林的美麗景色）瞧，小熊的一家正在門口迎接我們呢。小熊一家住在山洞里會(huì)是什么感覺呢？那熊爸爸想到了什么呢？（去砍些樹造一間木頭房子?。┠闶菑哪睦锟闯鰜淼模磕隳苡米蠲赖穆曇糇x讀這句話呢？誰來當(dāng)熊爸爸來說說這句話呢？（指明說、評(píng)議、齊說）（師引導(dǎo)他們讀的時(shí)候注意停頓和語氣：我們?nèi)?砍些樹，造一間/木頭房子。）過渡：是啊，森林里的樹

22、又大又多，造間房子應(yīng)該不是一件難事，那小熊一家能不能住進(jìn)木頭房子呢？我們繼續(xù)往下看、學(xué)習(xí)課文第自然段（） 指名讀。（） 評(píng)議。（） 再指名讀。（） 齊讀（旨再引導(dǎo)學(xué)生感悟初一年又一年說明時(shí)間長，要讀得慢一些，一直說明他們不愿意砍樹得決心，要讀得重一些。）（）過渡:那他們一家想造房子，為什么、卻一直沒有砍樹，寧愿住在山洞里呢？清你們自己讀一讀，并說給小組里得同學(xué)聽一聽。小組匯報(bào)交流，師板書：春天-樹上長滿綠葉夏天-樹上開滿鮮花兒秋天-樹上結(jié)滿了果子冬天-樹上又許多得鳥兒在交流的過程中指導(dǎo)朗讀（第一句讀得平緩，第二句得前半句要讀出欣喜得語氣感受森林的美，后半句語調(diào)應(yīng)趨于平緩）過渡：小熊一家寧愿一直

23、住在山洞里，也不砍樹造房子。他們的這種做法，讓森林的動(dòng)物們知道了，于是就出現(xiàn)了這樣一個(gè)場面-住在森林的動(dòng)物們給小熊一家送花來了，表示他們對(duì)小熊一家的贊揚(yáng)和感謝。、小熊一家不砍樹對(duì)大家有什么好處呢？（1）請(qǐng)你代表自己喜歡的小動(dòng)物說一句感激小熊一家的話（2）采訪小熊一家說說為什么要這樣做（3）指導(dǎo)朗讀：森林里的動(dòng)物/都很感激/小熊一家，給他們送來/一束束/美麗的鮮花。（4）理解一束束并擴(kuò)展練習(xí)。讀句子，比較有什么不同森林里的動(dòng)物都很感激小熊一家，給他們送來一束束美麗的鮮花。森林里的動(dòng)物都很感激小熊一家，給他們送來一束美麗的鮮花。出示課后讀讀說說（5）帶頭飾表演三、 小結(jié)認(rèn)識(shí)了小熊，你有什么感受呢？

24、人教版一年級(jí)語文上冊(cè)教案語文園地六教學(xué)設(shè)計(jì)一學(xué)習(xí)目標(biāo)：1啟發(fā)學(xué)生采用偏旁歸類的方法復(fù)習(xí)漢字。2通過詞語搭配練習(xí)，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確運(yùn)用詞語，不斷積累詞語。3了解詞語重疊后在表達(dá)上的不同，并學(xué)說這樣的詞。學(xué)習(xí)猜謎語。二課前準(zhǔn)備1“蘋果樂園”圖及“紅蘋果”粘貼紙。2“房子”圖。3本課第二題中的詞卡。三教學(xué)過程：（一）談話激趣秋天到了，果園里的果子成熟了，香香甜甜的果子真誘人??！今天老師要帶著你們漫游語文園地。在園地的深處有一座蘋果樂園，在那里，智慧老人為每個(gè)小組準(zhǔn)備了一棵蘋果樹。哪個(gè)小組的小朋友肯動(dòng)腦筋、會(huì)學(xué)習(xí)，他們小組的蘋果樹上就會(huì)結(jié)出一個(gè)個(gè)有香又甜的紅蘋果。（出示蘋果園）（二）我會(huì)說1出示題目。（出示“

25、房子”圖，上面寫著偏旁）同學(xué)們知道這些房子里都住著誰嗎？（房子里住著帶有這些偏旁的字）2小組學(xué)習(xí)。a小組的伙伴商量一下，你們要拜訪誰的家？（如：我們要拜訪“走字兒”的家）b請(qǐng)找出你們拜訪的主人，比一比哪個(gè)小組找的又快又好。3集體交流。小組派代表匯報(bào)，教師板書。哪個(gè)小組說的最多，就在哪組的蘋果樹上貼一個(gè)紅蘋果。4口頭組詞：這些字自己住在房子里多孤單呀，我們給他們找些好朋友吧！5擴(kuò)展練習(xí)：你們能幫他們找一些新鄰居嗎？（學(xué)生交流課外認(rèn)識(shí)的漢字）a在老師分的“房子”圖上寫上其他偏旁，并說說誰住在里面。（小組合作學(xué)習(xí)）b集體交流，給說的好的小組貼一個(gè)紅蘋果。（三）我會(huì)連1小組合作連線，派代表匯報(bào)。2游戲

26、“找朋友”：老師將詞寫在詞卡上，分給學(xué)生，學(xué)生找到對(duì)應(yīng)的詞，然后讀出來。（找對(duì)了就貼一個(gè)紅蘋果）3看圖鐵詞語。（出示相應(yīng)的圖片，讓學(xué)生把詞貼在圖下）瞧！這些圖片也來找朋友了，誰來幫幫忙呢？（找對(duì)了就貼一個(gè)紅蘋果）（四）讀讀說說1過渡：看，蘋果樹上的紅蘋果越來越多，小朋友高興嗎？（高興）那就讓我們一起“高高興興”地來讀讀這些詞語吧！2小組討論：每組前后兩個(gè)詞語有什么不同？3集體交流。（誰說的好就給他們小組貼一個(gè)紅蘋果）4你知道還有哪些詞也能這樣說嗎？誰愿意向大家展示一下？（五）我會(huì)猜1過渡：同學(xué)們真聰明，每棵蘋果樹上的蘋果都不相上下。怎么辦呢？智慧老人準(zhǔn)備了兩則謎語來考大家，看誰能得到最后的勝利

27、。2先自己輕聲讀一讀，讀會(huì)了就悄悄告訴自己的好朋友。3集體交流：分組讀謎語、猜謎語，猜對(duì)的同學(xué)要說說是怎么猜出來的。4擴(kuò)展活動(dòng)。a在小組里互相猜謎。b小組挑戰(zhàn)：以小組為單位向其他小組挑戰(zhàn)，勝利的一方可以得到一個(gè)紅蘋果。小學(xué)一年級(jí)語文教案小兔運(yùn)南瓜教案教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)按順序觀察幾幅連續(xù)的圖畫，培養(yǎng)觀察能力。2在互相試說和討論中培養(yǎng)口語交際能力。3能用普通話講小兔運(yùn)南瓜的故事。4講故事時(shí)態(tài)度大方，聲音響亮。教學(xué)重點(diǎn)：1會(huì)按順序觀察幾幅連續(xù)的圖畫，培養(yǎng)觀察能力。2能用普通話講小兔運(yùn)南瓜的故事。3講故事時(shí)態(tài)度大方，聲音響亮。教學(xué)難點(diǎn)：1.看懂每幅圖的圖意，把幾幅圖的內(nèi)容聯(lián)系起來。2.學(xué)習(xí)小兔善于動(dòng)腦筋，勤于思考問題