二上語文教學(xué)計劃-模板.doc

1、二上語文教學(xué)計劃第 三 冊語文學(xué)科教學(xué)計劃一、班級學(xué)情分析本班共 42 人，其中女生 20 人， 16 人為民工子弟，他們來自不同知識層次的家庭，認知水平、生活習(xí)慣等參差不齊。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生有主動識字的愿望， 養(yǎng)成了正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣， 書寫規(guī)范、端正、整潔，能熟練借助漢語拼音認讀漢字， 能用音序查字法查字典， 養(yǎng)成每天閱讀的習(xí)慣，能感受閱讀的樂趣， 并在閱讀中積累了不少好詞。 能用普通話正確地讀課文和同學(xué)交流。 他們能自覺按時完成作業(yè)， 做到課前課后有預(yù)習(xí)有復(fù)習(xí)， 能堅持背誦一定的課外兒歌。 但個別學(xué)生由于家長的過分寵愛或管理疲軟或監(jiān)管不利等原因，致使孩子性格倔強，自

2、我中心嚴重或過于依賴父母，放任自己，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正， 學(xué)習(xí)和玩的時間安排不合理， 學(xué)習(xí)任務(wù)滯后或未能完成。本學(xué)期就是要在一年級基礎(chǔ)上， 讓已經(jīng)具備良好習(xí)慣的學(xué)生能繼續(xù)保持并帶動其他學(xué)生，鼓勵他們積極參加課外活動， 通過活動促語文能力， “優(yōu)者更優(yōu)”。改變學(xué)習(xí)相對暫時落后的學(xué)生的態(tài)度，家校合作，生生幫扶，改變他們的陋習(xí)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，主動學(xué)習(xí)，有所進步。二、教材分析本冊教材著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進學(xué)生的全面發(fā)展。 本教材設(shè)計了八個專題， 圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。分別是：美麗的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想

3、問題，友好相處、團結(jié)合作，關(guān)愛他人，保護環(huán)境、愛護動物，熱愛科學(xué)。每個專題的涵蓋面都比較寬泛，避免了局限性。教材內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，具有一定的德育價值。 本冊教科書設(shè)計了八個專題 , 圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容 . 依次是 : 美麗的秋天 , 豐富多彩的學(xué)校生活 , 熱愛祖國 , 怎樣看問題 , 想問題 , 友好相處 , 團結(jié)合作 , 關(guān)愛他人 , 保護環(huán)境 , 愛護動物 , 熱愛科學(xué) . 每個專題的涵蓋都比較寬泛 , 避免了局限性 . 教材內(nèi)容比較貼近兒童生活 , 體現(xiàn)時代特點 , 具有一定的德育價值 .每組教材都包括導(dǎo)語 , 一課”識字” , 四五篇課文以及”語文園

4、地” . 各部分相互 , 構(gòu)成一個有機的整體 . 識字課的形式多樣 , 有詞語 , 成語 , 諺語 , 三字經(jīng) , 對聯(lián) , 兒歌等 . 全冊課文共三十四篇 , 內(nèi)容豐富 , 體裁多樣 , 語言生動 , 對學(xué)生有較強的吸引力 . 本冊課文不再全文注音 , 多音字隨文注音 , 生字在當(dāng)頁文下列出 , 注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖 , 以引起學(xué)生的注意 . ”語文園地”包括四個欄目 : 我的發(fā)現(xiàn)鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn) , 引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點及字詞的一些規(guī)律 , 掌握識字的方法 ; 日積月累引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句 , 優(yōu)秀段篇 , 復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞 , 進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí) ; 口語交際在雙向

5、互動的口語交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力 ; 展示臺給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺 . 八組課文之后 , 安排了六篇選讀課文 , 供學(xué)生課外閱讀 . 最后是兩個生字表 . 生字表一是全冊要求認識的字 , 有 450 個. 生字表二是全冊要求會寫的字 ,有 350 個. 這兩種不同要求的字分別在課后練習(xí)里標(biāo)明 . 除了識字課和課文安排了識字任務(wù)外 , 在”語文園地”里也安排了少量要求認識的字 .教材具有以下特點： 1.圍繞專題整合教材內(nèi)容2.識字課內(nèi)容豐富， 形式多樣 3.課文的內(nèi)容豐富，題材多樣，具有時代感，貼近兒童生活4.課后練習(xí)重視學(xué)生的生活實際，著眼于積累語言， 啟發(fā)思維，培養(yǎng)語文實踐

6、能力。 5.突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式，增強了親和力6.教材內(nèi)容具有開放性和彈性三、教學(xué)目標(biāo)1, 政治思想方面 通過本冊教材的學(xué)習(xí)激起學(xué)生熱愛大自然的情感 , 愛國主義情感 , 學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人的長處 , 遇事多動腦筋和同學(xué)友好相處 , 關(guān)心他人 , 從小養(yǎng)成環(huán)保意識 , 熱愛科學(xué)技術(shù) .2, 語文知識方面 ( 一 ) 漢語拼音繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音 , 能借住漢語拼音識字正音, 閱讀 .( 二) 識字與寫字1. 喜歡學(xué)習(xí)漢字 , 有主動識字的愿望 . 2. 認識常用漢字 450 個 , 會寫 350 個.要求認識的字能讀準字音 , 結(jié)合詞句了解意思 , 不作字型分析 , 不要求書寫 ; 要求會寫的字要

7、能讀準字音 , 認清字形 , 理解意思 , 正確書寫 , 練習(xí)在口頭和書面表達中運用 .3. 掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首 ; 能按筆順規(guī)則用硬筆寫字 , 注意間架結(jié)構(gòu) . 初步感受漢字的形體美 . 4. 養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣 ,書寫規(guī)范 , 端正 , 整潔.5. 會使用音序能用音序和部首檢字法查字典 , 學(xué)習(xí)獨立識字 . ( 二 ) 閱讀1. 喜歡閱讀 , 感受閱讀的樂趣 . 學(xué)習(xí)用普通話正確流利有感情地朗讀課文 , 能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段 . 學(xué)習(xí)默讀 , 做到不出聲 , 不指讀 . 3. 借助讀物中的圖畫閱讀 . 結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思

8、 , 在閱讀中積累詞語 .4. 閱讀淺近的童話 , 寓言 , 故事 , 向往美好的情境 , 關(guān)心自然和生命 , 對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法 , 并樂于與人交流 . 5. 誦讀兒歌 , 童謠和淺近的古詩 , 展開想像 , 獲得初步的情感體驗 , 感受語言的優(yōu)美 .6. 認識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號 . 在閱讀中 , 體會句號 , 問號 , 感嘆號所表達的不同語氣 . 7. 積累自己喜歡的成語和格言警句 . 背誦優(yōu)秀詩文 30 篇( 段). 課外閱讀總量不少于 3 萬字 .8. 喜愛圖書 , 愛護圖書 . ( 三) 寫話1. 對寫話有興趣 , 寫自己想說的話 , 寫想像中的事物 , 寫

9、出自己對周圍事物的認識和感想 . 2. 在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語 .3. 根據(jù)表達的需要 , 學(xué)習(xí)使用逗號 , 句號 , 問號 , 感嘆號 . ( 四) 口語交際1. 學(xué)講普通話 , 逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣 . 2. 能認真聽別人講話 , 努力了解講話的主要內(nèi)容 .3. 聽故事 , 看音像作品 , 能復(fù)述大意和精彩情節(jié) . 4. 能較完整地講述小故事 ,能簡要講述自己感興趣的見聞.5. 與別人交談 , 態(tài)度自然大方 , 有禮貌 . 6. 有表達的自信心 . 積極參加討論 ,對感興趣的話題發(fā)表的意見.( 五) 綜合性學(xué)習(xí) 1. 對周圍事物有好奇心 , 能就感興趣的內(nèi)容提出問題, 結(jié)

10、合課外閱讀 , 共同討論 .2. 結(jié)合語文學(xué)習(xí) , 觀察大自然 , 用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得 . 3.熱心參加校園 , 社區(qū)活動 . 結(jié)合活動 , 用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法 .四、教學(xué)措施一） 1、識字教學(xué)。準確把握識字要求。鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式識字。調(diào)動學(xué)生的識字積累， 引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字。 在語言環(huán)境中識字， 做到字不離詞，詞不離句，句不離文。在識字過程中，適當(dāng)滲透知識和識字方法，培養(yǎng)自主識字的能力。2、 寫字教學(xué)讓學(xué)生打下堅實的寫字基礎(chǔ)。 每節(jié)課都讓學(xué)生動動筆、 寫寫字，不要集中在一節(jié)課上完成寫字任務(wù)。注意養(yǎng)成良好的習(xí)慣。 3、 閱讀教學(xué)加強識字寫字。讀好課文。重視積累語言。注重培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力。4、語文園地的教學(xué) 語文園地的編排， 從名稱到內(nèi)容， 彰顯特色，內(nèi)容豐富，形式新穎，綜合性、趣味性強，從學(xué)生的角度出發(fā)， 激勵兒童進行語文實踐活動，如“我的發(fā)現(xiàn)”，能激發(fā)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)語文漢字特點， 主動探究規(guī)律?！罢故九_”引導(dǎo)學(xué)生利用各種途徑學(xué)語文，用語文，促進學(xué)生主動發(fā)展， 使學(xué)生也成為語文課程資源的開發(fā)者。二）1, 倡導(dǎo)自主 , 合作 , 探究的學(xué)習(xí)方式適時采用”四人小組”合作學(xué)習(xí)的形式 . 2, 引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字 , 發(fā)現(xiàn)生字與熟字的 , 用學(xué)過的識字方法 , 偏旁部件字形 , 并創(chuàng)設(shè)多種情境