中班個(gè)案觀看記錄表

1、中班個(gè)案觀看記錄表 篇一：幼兒園個(gè)案觀看記錄 濱海幼兒園個(gè)案觀看記錄 濱海幼兒園個(gè)案觀看記錄 濱海幼兒園個(gè)案觀看記錄 篇二：幼兒個(gè)案觀看記錄表1 幼兒個(gè)案觀看記錄表 篇三：幼兒園個(gè)案追蹤記錄(共16篇) 2021-2021學(xué)年度第一學(xué)期大（1）班個(gè)案追蹤記錄 觀看個(gè)案背景： 幼兒姓名：徐xx 性別：男 年齡：5歲 狀況分析：從孩子的阿姨那里了解到，孩子從小由外婆一個(gè)人照看。爸爸媽媽已經(jīng)離婚。孩子在婆婆的這種訓(xùn)練下也慢慢形成了任性、愛(ài)打人、脾氣暴躁等一些不良的行為習(xí)慣。隨著孩子的成長(zhǎng)，媽媽擔(dān)憂孩子的這些壞習(xí)慣會(huì)影響孩子的健康成長(zhǎng)。盼望能通過(guò)老師的關(guān)心，改掉這些壞習(xí)慣，關(guān)心孩子快樂(lè)而正常的參加活動(dòng)

2、，形成良好的共性品質(zhì)。 跟蹤時(shí)間：2021年9月 現(xiàn)象記錄：在自由活動(dòng)時(shí)，孩子們總是帶來(lái)自己喜愛(ài)的玩具，徐許杰最喜愛(ài)玩玩具了，只要一有空，總是圍在玩具柜前張望、擺布著。今日吃完飯，突然間聽(tīng)到一聲洪亮的聲音，“這是我的汽車(chē)，不是你的。”我扭頭看去，只見(jiàn)徐許杰一手把汽車(chē)拿在手里，藏在身后，而一邊的龍龍心急的叫著?！靶煸S杰，你的玩具呢？”他對(duì)我的問(wèn)題不作答，其他小伴侶趕忙說(shuō)：他沒(méi)有帶玩具的。是??！我這才想起來(lái)：徐許杰今日都沒(méi)有帶玩具來(lái)，于是，我問(wèn)他：“你是不是最喜愛(ài)玩汽車(chē)呀？那你也把你最喜愛(ài)的玩具帶來(lái)幼兒園，和大家一起玩，好嗎？”看他不說(shuō)話，我連續(xù)說(shuō)：“這是龍龍的汽車(chē)，假如你想玩，應(yīng)當(dāng)對(duì)龍龍說(shuō)什么呢

3、？”在大家的關(guān)心下，徐許杰不僅把玩具還給了龍龍，而且還對(duì)龍龍說(shuō)：“我和你一起玩，好嗎？” 分析與措施： 1、與爸爸媽媽?zhuān)覉@全都地關(guān)心徐許杰，教會(huì)他一些與同伴友好交往的技能技巧，如：想玩別人的玩具，要先對(duì)同伴說(shuō)一句有禮貌的話：“把你的玩具借給我玩一玩好嗎？”等等。 2、讓爸爸媽媽為他預(yù)備一樣喜愛(ài)的玩具帶到幼兒園，滿足孩子玩的愿望。 跟蹤時(shí)間：2021年10月 現(xiàn)象記錄：大型玩具是孩子最喜愛(ài)玩的嬉戲，每次嬉戲前，我都要提示他們聽(tīng)到信號(hào)準(zhǔn)時(shí)來(lái)排隊(duì)，比比誰(shuí)的動(dòng)作快?？墒?，總有幾個(gè)孩子要貪玩一會(huì)兒。記得徐許杰就是其中的一個(gè)，叫人頭疼。今日，當(dāng)我一拍手，示意孩子排隊(duì)時(shí)，沒(méi)想到徐許杰確是第一個(gè)，他還興奮的

4、提示我：“我是第一個(gè)排隊(duì)的?！笨蛇€沒(méi)等我來(lái)得及興奮時(shí)，他卻又走開(kāi)了，走到隊(duì)伍的后面和其他孩子玩了 分析與措施： 1、確定徐許杰能夠掌握自己的行為，贊同他準(zhǔn)時(shí)排隊(duì)的表現(xiàn)，增加他對(duì)自己的驕傲感。 讓他進(jìn)一步知道自己今后的努力方向。 2、準(zhǔn)時(shí)與爸爸媽媽聯(lián)系，請(qǐng)爸爸媽媽關(guān)注徐許杰能否掌握自己這方面的狀況，能準(zhǔn)時(shí)加以引導(dǎo)和鼓舞 跟蹤時(shí)間：2021年11月 現(xiàn)象記錄：鏡頭一：在集體活動(dòng)時(shí)，孩子們都按老師的要求在動(dòng)手操作，徐許杰卻像瘋了似的滿教室處處跑，還破壞其他孩子的操作成果，使得那些孩子手足無(wú)措。 鏡頭二：班里一位小伴侶帶來(lái)了一個(gè)熊寶寶的玩具，徐許杰特別想玩，但是由于許多孩子都不情愿和他一起玩，他只好一

5、個(gè)人做在旁邊。等了一會(huì)兒，他有點(diǎn)等不及了，就伸出手一把搶過(guò)來(lái)，結(jié)果把熊寶寶玩具扯壞了。帶玩具的小伴侶氣憤地罵他：“你干什么呀？我不給你玩了?！?鏡頭三：吃點(diǎn)心的時(shí)間到了，小伴侶們一個(gè)個(gè)排好隊(duì)在做著吃點(diǎn)心之前的預(yù)備工作洗手。只見(jiàn)徐許杰一個(gè)人在旁邊，滿地打滾，要不是即使制止，他還會(huì)始終滾。 分析：1、父母對(duì)孩子管束沒(méi)有限度。徐許杰的父母平常對(duì)他比較放任，等到一旦做壞事之后，就把他暴打一頓，慢慢地使孩子內(nèi)心產(chǎn)生緊急和壓抑感，而這種心情在幼兒園就會(huì)有意無(wú)意地爆發(fā)出來(lái)。 2、缺少溝通。徐許杰的父母由于工作比較忙，很少照看他，更別說(shuō)和他溝通了。這使得孩子內(nèi)心比較孤獨(dú)。家庭是孩子成長(zhǎng)最自然的生態(tài)環(huán)境，是他的

6、第一個(gè)學(xué)校，沒(méi)有良好的環(huán)境，孩子自然會(huì)有些反常。 3、奇怪心很強(qiáng)。這時(shí)期的孩子奇怪心理很強(qiáng)，不管對(duì)什么東西都很感愛(ài)好，尤其是那些好玩好看的、動(dòng)畫(huà)片里常常消失的一些人、物、動(dòng)物，對(duì)他們的吸引力特別強(qiáng)。他們總想弄個(gè)明白，想個(gè)畢竟，因此他們會(huì)玩玩弄弄，甚至把玩具弄壞。事實(shí)上，孩子所表現(xiàn)出的惡作劇、小破壞有時(shí)并非真的壞行為，但卻是一種不利于他人的行為。 對(duì)徐許杰這樣的孩子，我們?cè)啻嗡?、批判他，但效果不佳。后?lái)，我們嘗試著采納鼓舞、激勵(lì)的方法，孩子的行為明顯有所好轉(zhuǎn)。 措施： 1、體驗(yàn)勝利。徐許杰在活動(dòng)時(shí)不是很主動(dòng)，但有一次，他上課聽(tīng)得比較仔細(xì)，還舉手回答了問(wèn)題，我準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)了他，并給他貼上了小紅花，他

7、快樂(lè)極了。這以后，他每次上課都特別仔細(xì)，這樣就形成了一個(gè)良性循環(huán)。 2、賞識(shí)激勵(lì)。每個(gè)孩子都有他的閃光點(diǎn)，徐許杰也有他好的地方。如他喜愛(ài)關(guān)心老師做事情，我就以賞識(shí)他的語(yǔ)氣對(duì)他說(shuō)：“徐許杰，你真是個(gè)勤勞的孩子。假如以后你始終聽(tīng)老師的話，和小伴侶好好相處，上課仔細(xì)舉手，那老師小伴侶會(huì)更喜愛(ài)你?！彼c(diǎn)了點(diǎn)頭，仔細(xì)地說(shuō)：“我會(huì)聽(tīng)話的，我會(huì)的?！?跟蹤時(shí)間： 2021年12月 現(xiàn)象記錄：今日，徐許杰一來(lái)幼兒園就笑瞇瞇的跑過(guò)來(lái)，一邊拿著手里的玩具，一邊告訴我：“你看，這是我?guī)У钠?chē)，我要給小伴侶一起玩?！痹谧杂苫顒?dòng)時(shí)，我特地在大家面前展現(xiàn)了徐許杰帶來(lái)的玩具，讓徐許杰親口對(duì)大家說(shuō)：“我要和大家一起玩?！边€鼓

8、舞小伴侶也要和徐許杰一起玩。果真在嬉戲中，大家情愿和徐許杰一起玩，而且也情愿交換玩玩具。 分析與措施：徐許杰帶來(lái)了玩具，說(shuō)明他情愿和大家一起分享自己的玩具，在集風(fēng)光前展現(xiàn)他的玩具，既是提示徐許杰帶來(lái)玩具要和大家一起玩，又是讓大家知道徐許杰現(xiàn)在和以前不一樣了，可以交換玩具，放心地和他一起玩。 小結(jié)：短短的幾個(gè)月里，我們已經(jīng)看到了徐許杰的轉(zhuǎn)變和進(jìn)步，他慢慢的從獨(dú)占自己愛(ài)玩的、想玩的玩具；習(xí)慣用攻擊性行為對(duì)待同伴，同時(shí)又有劇烈依靠心的行為上轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)。老師盼望他伸入學(xué)校后能有更大的進(jìn)步。 2021-2021學(xué)年度其次學(xué)期大（1）班個(gè)案追蹤記錄 觀看個(gè)案背景： 幼兒姓名：許xx 性別：女 年齡：5歲 觀

9、看時(shí)間：2月5月 觀看目的：關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺(jué)他們的需要，準(zhǔn)時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，促進(jìn)幼兒主動(dòng)自覺(jué)行為的養(yǎng)成關(guān)懷她人需求站在她人角度上解決問(wèn)題的習(xí)慣。 觀看實(shí)錄（一）：3月20日 睡覺(jué)起來(lái)后，孩子們都自覺(jué)地來(lái)到折自己的小棉被，有幾個(gè)動(dòng)作慢的孩子在午睡室慢吞吞地穿衣服。只見(jiàn)毛方旗快速地跑進(jìn)來(lái)，對(duì)許明慧說(shuō)：“我來(lái)幫你穿衣服吧?！贝┑揭话霑r(shí)，明慧裙子上的小花被毛方旗不當(dāng)心拉掉了，他舍命想裝上去，可就是不行。佳諾哭了起來(lái)，邊哭邊說(shuō)：“你弄壞了我的裙子，你賠！”立刻，他憋紅了臉說(shuō)：“你自己穿吧，我不幫你了?！闭f(shuō)完，飛也似地跑到了活動(dòng)室，可是眼睛卻時(shí)常地望著午睡室的方向。 觀看實(shí)錄（二

10、）：4月17 常常在課間自由活動(dòng)時(shí)，遠(yuǎn)琳哭著跑過(guò)來(lái)，“許明慧咬我”，只見(jiàn)琳琳手上一個(gè)深深的齒痕，別的小伴侶見(jiàn)琳琳哭了，也都跑過(guò)來(lái)看喧鬧。這時(shí)田卓如也跑來(lái)告訴我“許明慧打我，還搶積木”。但見(jiàn)許明慧若無(wú)其事，正在玩剛才搶來(lái)的積木。 看到他這種若無(wú)其事的樣子，真是又氣又好笑。就是這樣一個(gè)孩子，她自私，以自我為中心，把什么玩具都占為己有，人家要玩，她就打，就咬，嚇得其他孩子哇哇大哭。 觀看分析: 從上面兩則案例中我們可以看出，許明慧是幼兒中比較典型的代表，依靠性強(qiáng)、自我意識(shí)強(qiáng)，家長(zhǎng)由于溺愛(ài)生怕自己的孩子在_交往活動(dòng)中受一點(diǎn)的委屈，在孩子每做對(duì)一件他們提出的要求都有求必應(yīng)，每回答對(duì)他所應(yīng)當(dāng)回答的問(wèn)題時(shí)，

11、都要拋出如“真乖”、“真好”、“真聰慧”等等之類(lèi)的欣賞的話和報(bào)之以喜悅的臉色，即使孩子并沒(méi)有做什么格外的事也賜予隆重夸獎(jiǎng)，名義上進(jìn)行鼓舞訓(xùn)練， 事實(shí)上這種較多的、廉價(jià)表?yè)P(yáng)的缺乏指導(dǎo)性，阻礙了幼兒的獨(dú)立精神培育，使表?yè)P(yáng)失去原有的功效。由于人的心理就是這樣：越簡(jiǎn)單得到的東西越不會(huì)引起重視和珍惜。沒(méi)有做多少努力便能得到的表?yè)P(yáng)也只能是廉價(jià)的。這樣的表?yè)P(yáng)越多，孩子便越會(huì)對(duì)它麻木不仁，更談不上珍惜，也不會(huì)有什么榮譽(yù)感，有時(shí)還會(huì)產(chǎn)生不表?yè)P(yáng)就不去做的錯(cuò)誤意識(shí)。久而久之就養(yǎng)成了孩子以自我為中心的思想習(xí)慣。 我想訓(xùn)練本是十八般武藝,表?yè)P(yáng)、批判、嘉獎(jiǎng)、懲處什么都有，應(yīng)當(dāng)百花齊放，不應(yīng)流行一種模式，所以在孩子遇到問(wèn)題

12、時(shí)，我們不要慌著去鼓舞、去關(guān)心，不妨停三秒，讓我們思索下一步應(yīng)當(dāng)實(shí)行怎樣的策略，讓孩子思索自己的行為是否合適，通過(guò)彼此的協(xié)調(diào)來(lái)促使幼兒學(xué)習(xí)約束自己的行為來(lái)達(dá)到老師提出的要求，這種“欲擒故縱”的方法必將激發(fā)幼兒學(xué)會(huì)渴望得到老師的確定和表?yè)P(yáng)，產(chǎn)生喜愛(ài)聽(tīng)“好話”的愉悅體驗(yàn)，并愿意聽(tīng)取有建設(shè)性的指導(dǎo)。 觀看措施： 針對(duì)這種狀況，我們進(jìn)行了一次家訪。經(jīng)過(guò)家訪，才知道她的媽媽第一個(gè)孩子因病死了，許明慧是她領(lǐng)養(yǎng)的孩子，倍加當(dāng)心和疼愛(ài)。 一、從說(shuō)“我”到“看我”，增加自我認(rèn)識(shí)力量 二、豐富活動(dòng)內(nèi)容，增加幼兒的自我情感體驗(yàn) 三、通過(guò)體育嬉戲促進(jìn)自我掌握力量的進(jìn)展 1針對(duì)好強(qiáng)、愛(ài)關(guān)心人的特點(diǎn)，既要愛(ài)護(hù)他的這種主動(dòng)

13、性，又要引導(dǎo)他做錯(cuò)事要敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，給別人賠禮，說(shuō)聲對(duì)不起，以求得別人的諒解。 2老師要加強(qiáng)自身的親和力，讓孩子敢于尋求老師的關(guān)心，而不是一味地躲避。如能和老師一起想方法，將小花用針線縫好并感謝關(guān)心你的伴侶。 措施成效： 通過(guò)近階段觀看該幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，我們敏感地察覺(jué)到了幼兒由于生活家庭環(huán)境的不同所需要的情感方式也不盡相同，我們應(yīng)當(dāng)用合適孩子的方式來(lái)對(duì)孩子的是非做處適合他們的推斷和應(yīng)答，陳佳諾小伴侶通過(guò)我們多方面的努力，特別明顯地養(yǎng)成了主動(dòng)自覺(jué)的行為習(xí)慣和較好的約束力，慢慢地能對(duì)自己的行為進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換。我們也對(duì)其準(zhǔn)時(shí)的進(jìn)行鼓舞和表?yè)P(yáng)以鞏固和強(qiáng)化孩子的正確的觀點(diǎn)和良好的習(xí)慣。 2021

14、-2021學(xué)年第一學(xué)期大（2）班個(gè)案追蹤記錄 觀看對(duì)象：鄧xx 性別：男 年齡：5歲 觀看時(shí)間：2021年9月-2021年12月 觀看老師：xx 一、幼兒狀況 連續(xù)幾日我班整體午睡狀況都較好，可有一個(gè)伴侶卻有點(diǎn)“共性”，這種狀況引起了我對(duì)他的奇怪！班級(jí)中的行為表現(xiàn)：陳梓銘是一名大班的幼兒，基本上中午睡不著，但是他會(huì)遵守幼兒園的規(guī)章，那就是每到睡覺(jué)時(shí)間他會(huì)乖乖的_，就算看到他眼睛是閉好的，過(guò)不了幾分鐘也會(huì)不斷的翻身，比較好的是他不會(huì)影響其他的幼兒。這孩子臉上沒(méi)什么血色，人也比較瘦。雖然這樣，但他的精力很旺盛，午睡時(shí)候全部小伴侶都睡了，他還是不睡！就躺在床上玩一中午。這種玩不會(huì)影響任何一個(gè)孩子午睡

15、，只是他自己不睡而已。狀況稍好的時(shí)候可以觀看到他睡了20分鐘左右。 二、緣由分析： 找家長(zhǎng)了解孩子在家睡覺(jué)狀況：陳梓銘從小就不喜愛(ài)睡覺(jué)。在睡覺(jué)方面父母沒(méi)有給他更多的要求，格外是時(shí)間上比較忽視。因他不喜愛(ài)睡覺(jué)，晚上也睡得比較晚，所以個(gè)子長(zhǎng)不高，人比較瘦，臉色也不大好看。 三、案例： 記錄（一）2021-9-.7至2021-9-28 開(kāi)學(xué)前幾天午睡的時(shí)候陳梓銘根本沒(méi)法靜靜的躺在床上，東轉(zhuǎn)西翻，在床上載歌載舞的，我覺(jué)得有點(diǎn)影響其他小伴侶，所以制止了他，他的表情看起來(lái)很難過(guò)！于是我陪著他，悄悄的和他說(shuō)話，給他講故事，他慢慢的寧?kù)o下來(lái)，我告訴他假如動(dòng)的話會(huì)影響其他小伴侶，他朝我點(diǎn)點(diǎn)頭。 分析：孩子只有在心情很主動(dòng)的狀況下才能接受看法，懂道理。所以我實(shí)行了先講故事后陪他的策略。 記錄（二）2021-10-8至2021-10-28 陳梓銘能夠安寧?kù)o靜躺在床上睡覺(jué)了，這時(shí)，我開(kāi)頭試圖嘗試讓他睡著，于是我守著他，拍著他的背，幾分鐘以后?睡著了！ 分析：由此猜測(cè)孩子不想睡覺(jué)可能是由于沒(méi)對(duì)他進(jìn)行嚴(yán)格的要求。但是我也發(fā)覺(jué)，就算守著他睡，時(shí)間也不會(huì)太長(zhǎng)，最多半個(gè)小時(shí)就醒了，但是至少也可以睡上半個(gè)小時(shí)。 記錄（三）2021-11-4至2021-11-3