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文檔簡介

1、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程標準一、課程概述1. 課程定位在國家“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的新時代背景下,創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)已成為時代鮮明的特征 和大學生們自我實現(xiàn)價值的首要選擇。為貫徹落實新形勢下,黨中央以及省教育廳關(guān)于做 好大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與就業(yè)工作的各項文件精神, 按照我院的具體部署,針對全院學生開設(shè)創(chuàng) 新創(chuàng)業(yè)教育課程,促進我院學生的創(chuàng)業(yè)與就業(yè)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是面向我院全體學生 開展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的核心課程,納入學校教學計劃,本課程建議32學時、2學分。(請領(lǐng)導決策)2. 課程基本理念和設(shè)計思路創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育課程基于彼得德魯克的創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)精神介紹,以大前研一創(chuàng)新者的思考、檀潤華的發(fā)明問題解決理論為主介紹創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)方法

2、論;以對各 行各業(yè)創(chuàng)業(yè)者的成功案例剖析為主,尤其是對全國信息類、互聯(lián)網(wǎng)類等優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)企 業(yè)案例的剖析。采用以課堂教學為主、以個性化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導為輔,理論和實踐課程交替 進行的教學模式。在內(nèi)容上盡量安排通俗易懂的、與實際聯(lián)系緊密的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)知識, 從創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的概念講起,進而引出創(chuàng)業(yè)意識與創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)者特質(zhì)與創(chuàng)業(yè)素質(zhì)研究、 市場與創(chuàng)業(yè)機會,逐步深入的講解創(chuàng)業(yè)管理、創(chuàng)業(yè)計劃與資源整合。最后講述初創(chuàng)期企業(yè) 經(jīng)營管理,從而引導學生積極參加城市職業(yè)學院“大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃”項目,為學 生介紹創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的最新知識。二、課程目標通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程教學,應(yīng)該在教授學生創(chuàng)業(yè)知識、鍛煉創(chuàng)業(yè)能力、培育

3、創(chuàng) 新意識、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神等方面達到以下目標:1. 情感能力、專業(yè)能力的培養(yǎng)使學生掌握開展創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)活動所需要的基本知識。認識創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的基本內(nèi)涵和創(chuàng) 業(yè)活動的特殊性,辨證地認識和分析創(chuàng)業(yè)者、創(chuàng)業(yè)機會、創(chuàng)業(yè)資源、創(chuàng)業(yè)計劃和創(chuàng)業(yè)項目。2. 方法能力的培養(yǎng)使學生具備必要的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力。掌握創(chuàng)業(yè)資源整合與創(chuàng)業(yè)計劃撰寫的方法, 熟悉新企業(yè)的開辦流程與管理,提高創(chuàng)辦和管理企業(yè)的綜合素質(zhì)和能力。3. 社會能力的培養(yǎng)使學生樹立科學的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)觀念。主動適應(yīng)國家經(jīng)濟社會發(fā)展和人的全面發(fā)展需求, 正確理解創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系,自覺遵循創(chuàng)業(yè)規(guī)律,積極投身創(chuàng)業(yè)實踐,即使創(chuàng)業(yè) 不成功,企業(yè)家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神也會引

4、導他在就業(yè)工作崗位上擁有自身的優(yōu)勢和核心競爭力, 并擁有突出的表現(xiàn)并做出卓著的工作成績。三、教學內(nèi)容和教學要求(一)教學內(nèi)容學習章節(jié)主題教學內(nèi)容主要知識點第一章 創(chuàng)業(yè)概 論1、大學生當前就業(yè)形勢分 析2、大學生創(chuàng)業(yè)的社會環(huán)境3、創(chuàng)業(yè)的基本理論和知識4、創(chuàng)業(yè)精神的本質(zhì)、來源、 作用與培育1、了解創(chuàng)業(yè)的要素。2、分析創(chuàng)業(yè)的形式。3、掌握創(chuàng)業(yè)的過程與階段。第一章 當代高 校大學 生創(chuàng)業(yè) 現(xiàn)狀1、中國高等院校創(chuàng)業(yè)教育2、當代中國大學生的創(chuàng)業(yè)3、大學生創(chuàng)業(yè)的選擇與借 鑒4、提高大學生創(chuàng)業(yè)成功率 的思考1、中國咼校創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)業(yè)教育概況,我國咼 校創(chuàng)業(yè)教育的模式。2、當代中國大學生創(chuàng)業(yè)教育定位,創(chuàng)業(yè)項 目的選

5、擇分析,創(chuàng)業(yè)借鑒。3、高等院校重在培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識、提高創(chuàng)業(yè) 素質(zhì),營造全社會濃郁的創(chuàng)業(yè)環(huán)境和氛圍。第三章創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新與 創(chuàng)業(yè)管 理1、系統(tǒng)化的創(chuàng)新精神2、有目的創(chuàng)新和創(chuàng)新機遇 的七個來源3、創(chuàng)新原則4、從創(chuàng)新到創(chuàng)業(yè)的過程5、創(chuàng)業(yè)管理的內(nèi)涵與特征1、創(chuàng)業(yè)精神,變革是永恒的,創(chuàng)業(yè)不代表 咼風險。2、創(chuàng)新要求,創(chuàng)新禁忌,創(chuàng)新的三個條件。3、創(chuàng)新的過程,從創(chuàng)新到創(chuàng)業(yè),創(chuàng)業(yè)管理 的本質(zhì)特征,創(chuàng)業(yè)管理與傳統(tǒng)企業(yè)管理的 區(qū)別。第四章 創(chuàng)新與 創(chuàng)業(yè)者 的源頭1、用創(chuàng)業(yè)打破舊秩序2、挑戰(zhàn)自己,創(chuàng)新思想3、數(shù)字時代開創(chuàng)事業(yè)的構(gòu) 思法4、企業(yè)家成功的必備條件5、什么是開創(chuàng)事業(yè)必需的1、網(wǎng)絡(luò)商業(yè)的關(guān)鍵是附加值,國際競爭力

6、 的殺手锏:“生產(chǎn)指揮中心”,電子商務(wù)衍 生的商機,遠程教育將稱為一項巨大產(chǎn)業(yè), 前所未有的創(chuàng)業(yè)時代。2、創(chuàng)業(yè)者的共同點,市場細分極其重要,制定創(chuàng)業(yè)計劃書的幾點建議。3、具有不同思考方式的性格互補“二人組” 是企業(yè)發(fā)展的原動力。第五早TRIZ 與產(chǎn)品設(shè) 計1產(chǎn)品設(shè)計理論及其內(nèi)容2、原理解的分級與理想解3、產(chǎn)品進化過程及進化定 律4、設(shè)計中沖突5、技術(shù)沖突解決原理6、物理沖突解決原理1、設(shè)計過程模型,創(chuàng)新設(shè)計的內(nèi)容,TRIZ: 發(fā)明問題解決理論,TRIZ主要工具。2、概念設(shè)計中的試湊法,新概念分級,理 想解。3、產(chǎn)品進化過程曲線,產(chǎn)品優(yōu)化,產(chǎn)品進 化模式,進化理論的應(yīng)用,產(chǎn)品進化過程 案例。4、

7、技術(shù)沖突冋題解決過程,物理沖突解決 方法,分離原理與發(fā)明原理的關(guān)系。第六章 創(chuàng)業(yè)團 隊管理1構(gòu)建創(chuàng)業(yè)團隊2、創(chuàng)業(yè)團隊成功的關(guān)鍵要 素3、創(chuàng)業(yè)團隊管理方法4、培養(yǎng)溝通協(xié)調(diào)能力和團 隊精神1、掌握黃金團隊理論,構(gòu)建團隊。2、掌握基本的團隊管理方法。第七章 創(chuàng)業(yè)項 目書1創(chuàng)業(yè)計劃書的概念和作 用2、創(chuàng)業(yè)計劃書的基本內(nèi)容3、創(chuàng)業(yè)計劃書的一般框架4、優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)計劃書實例分 析1、了解創(chuàng)業(yè)計劃書的意義和原則。2、掌握創(chuàng)業(yè)計劃書的主要內(nèi)容和格式要 求,學會制作計劃書。第八章 創(chuàng)業(yè)融 資、創(chuàng) 業(yè)風險 與危機 管理1、融資的基礎(chǔ)知識2、大學生創(chuàng)業(yè)融資渠道3、大學生創(chuàng)業(yè)融資中應(yīng)該注意的問題4、創(chuàng)業(yè)風險的類型5、創(chuàng)業(yè)

8、前期風險、過程風 險、后期風險6、創(chuàng)業(yè)危機管理1、掌握融資基本知識和創(chuàng)業(yè)融資渠道。2、機會風險,技術(shù)風險,市場風險,資產(chǎn) 風險,管理風險。3、各種風險危機,以及危機預(yù)防,危機預(yù) 防的步驟,危機預(yù)防的途徑,危機處理, 危機恢復(fù)管理。(二)教學要求學習章I教學要求學習章教學要求節(jié)主題第一章 創(chuàng)業(yè)概 論1、 識記:大學生目前就業(yè)形勢嚴峻2、 領(lǐng) 會:大學生創(chuàng)業(yè)的要素、大學生創(chuàng)業(yè)的過程與階段3、簡單應(yīng)用:大學生可以選擇的創(chuàng)業(yè)形式第一章 當代高 校大學 生創(chuàng)業(yè) 現(xiàn)狀1、識記:大學生創(chuàng)業(yè)計劃大賽2、領(lǐng)會:大學生創(chuàng)業(yè)的產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域和創(chuàng)業(yè)策略的選擇3、簡單應(yīng)用:大學生創(chuàng)業(yè)成功率的對策第三章 創(chuàng)業(yè)、創(chuàng) 新與創(chuàng) 業(yè)管

9、理1、 識記:創(chuàng)新原則、創(chuàng)業(yè)管理的本質(zhì)特征等2、 領(lǐng)會:創(chuàng)新的三個條件。3、簡單應(yīng)用:有目的創(chuàng)新和創(chuàng)新機遇的七個來源。4、綜合應(yīng)用:兩個重要的創(chuàng)業(yè)模型。第四章 創(chuàng)新與 創(chuàng)業(yè)者 的源頭1、 識記:行動力、創(chuàng)業(yè)者的共同點等2、 領(lǐng)會:打破“心理之墻”的方法。3、簡單應(yīng)用:數(shù)字時代開創(chuàng)事業(yè)的構(gòu)思法,想象力訓練法。4、綜合應(yīng)用:創(chuàng)新想法轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)行動。第五早 TRIZ 與 產(chǎn)品設(shè) 計1、識記:TRIZ:發(fā)明問題解決理論、TRIZ主要工具等2、領(lǐng)會:概念設(shè)計中的試湊法,新概念分級,理想解。3、簡單應(yīng)用:技術(shù)沖突問題解決過程,物理沖突問題解決過程。4、綜合應(yīng)用:發(fā)明原理,分離原理。第六章 創(chuàng)業(yè)團 隊管理1

10、、識記:創(chuàng)業(yè)團隊的關(guān)鍵要素。2、領(lǐng)會:團隊精神在團隊管理過程中的重要作用。3、簡單應(yīng)用:團隊有效管理的方法和技巧。4、綜合應(yīng)用:創(chuàng)業(yè)團隊高效運作。第七章 創(chuàng)業(yè)項 目書1、 識記:創(chuàng)業(yè)計劃書的概念和作用。2、 領(lǐng)會:創(chuàng)業(yè)計劃書的基本內(nèi)容。3、簡單應(yīng)用:搭建創(chuàng)業(yè)計劃書的一般框架。4、綜合應(yīng)用:制定創(chuàng)業(yè)計劃書。第八章 創(chuàng)業(yè)融1、識記:融資基礎(chǔ)知識、創(chuàng)業(yè)風險的類型資、創(chuàng)業(yè) 風險與 危機管 理2、 領(lǐng)會:融資渠道,創(chuàng)業(yè)的前期風險,過程風險和后期風險。3、簡單應(yīng)用:技術(shù)沖突問題解決過程,物理沖突問題解決過程。4、綜合應(yīng)用:創(chuàng)業(yè)融資管理和創(chuàng)業(yè)危機管理。四、課程實施(一)課時安排教學單元講課實驗上機合計第1章

11、2002第一節(jié)大學生當前就業(yè)形勢分析0.5000.5第二節(jié)大學生創(chuàng)業(yè)的社會環(huán)境0.5000.5第三節(jié)創(chuàng)業(yè)的基本理論和知識0.5000.5第四節(jié)創(chuàng)業(yè)精神的本質(zhì)、來源、作用與培育0.5000.5第2章2002第一節(jié)中國高等院校創(chuàng)業(yè)教育0.5000.5第二節(jié)當代中國大學生的創(chuàng)業(yè)0.5000.5第三節(jié)大學生創(chuàng)業(yè)的選擇與借鑒0.5000.5第四節(jié)提高大學生創(chuàng)業(yè)成功率的思考0.5000.5第3章6006第一節(jié)系統(tǒng)化的創(chuàng)新精神1001第二節(jié)有目的創(chuàng)新和創(chuàng)新機遇的七個來源2002第三節(jié)創(chuàng)新原則1001第四節(jié)從創(chuàng)新到創(chuàng)業(yè)的過程1001第五節(jié)創(chuàng)業(yè)管理的內(nèi)涵與特征1001氏代 a第4早6006第一節(jié)用創(chuàng)業(yè)打破舊秩序

12、1001第二節(jié)挑戰(zhàn)自己,創(chuàng)新思想1001第三節(jié)數(shù)字時代開創(chuàng)事業(yè)的構(gòu)思法2002第四節(jié)企業(yè)家成功的必備條件1001第五節(jié)什么是開創(chuàng)事業(yè)必需的1001氏代 f第5早6006第一節(jié)產(chǎn)品設(shè)計理論及其內(nèi)容1001第二節(jié)原理解的分級與理想解1001第三節(jié)產(chǎn)品進過過程及進化定律1001第四節(jié)設(shè)計中沖突1001第五節(jié)技術(shù)沖突解決原理1001第五節(jié)物理沖突解決原理1001第6早2002第一節(jié)構(gòu)建創(chuàng)業(yè)團隊0.5000.5第二節(jié)創(chuàng)業(yè)團隊成功的關(guān)鍵要素0.5000.5第三節(jié)創(chuàng)業(yè)團隊管理方法0.5000.5第四節(jié)培養(yǎng)溝通協(xié)調(diào)能力和團隊精神0.5000.5第7早3003第一節(jié)創(chuàng)業(yè)計劃書的概念和作用0.5000.5第二節(jié)創(chuàng)

13、業(yè)計劃書的基本內(nèi)容1001第三節(jié)創(chuàng)業(yè)計劃書的一般框架1001第四節(jié)優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)計劃書實例分析0.5000.5第8章5005第一節(jié)融資的基礎(chǔ)知識0.5000.5第二節(jié)大學生創(chuàng)業(yè)融資渠道1001第三節(jié)大學生創(chuàng)業(yè)融資中應(yīng)該注意的問題0.5000.5第四節(jié)創(chuàng)業(yè)風險的類型1001第五節(jié)創(chuàng)業(yè)前期的風險0.5000.5第六節(jié)創(chuàng)業(yè)過程中風險0.5000.5第七節(jié)創(chuàng)業(yè)后期的風險0.5000.5第八節(jié)創(chuàng)業(yè)危機管理0.5000.5合計320032(二)教學方法與手段本課程中采用課堂教學與課外訓練相結(jié)合的方式,主要采取案例分析、情景模擬、小 組討論、師生互動、角色扮演、社會調(diào)查和第二課堂比賽等方法充分調(diào)動了學生的積極性。

14、(三)教材選用和主要參考資料1. 選用教材:(請領(lǐng)導決策)(1)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè),何鵬著,2014年。(2) 大學生創(chuàng)業(yè)指導,李鋼著,國防工業(yè)出版社,2010年版;2. 參考資料:(1)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教程,普通高等學校通識教育“十二五”規(guī)劃教材,陳奎 慶等著,科學出版社,2014年第1版;(2) 創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)精神,彼得.德魯克著,上海人民出版社,2002年第1版;(3)創(chuàng)新者的思考:發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)意的源頭,大前研一著,機械工業(yè)出版社,2007年第1版;(4) 創(chuàng)新設(shè)計一TRIZ:發(fā)明問題解決理論,檀潤華編著,機械工業(yè)出版社,2002 年第1版。(5) 創(chuàng)業(yè)學導論:原理、訓練與應(yīng)用,張耀輝著,機械工業(yè)出版社,2011年版;(6) 大學生創(chuàng)業(yè)教育,鐘曉紅著,北京理工大學出版社,2010年版;(7) 大學生創(chuàng)業(yè)教育與指導,葛海燕著,清華大學出版社,2013年版;(8) 創(chuàng)業(yè)能力心理學,劉穿石著,陜西師范大學出版社,2004年版;(四)

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