師范類實(shí)習(xí)報(bào)告之一

1、師范類實(shí)習(xí)報(bào)告之一第一篇：師范類實(shí)習(xí)報(bào)告之一實(shí)習(xí)總結(jié)本人為普寧師范學(xué)校 40 屆計(jì)算機(jī)班實(shí)習(xí)生張 danger ，在大壩新興中 學(xué)從 xx 年 5 月 8 號開始至 6月 12號結(jié)束，為期一個(gè)多月的實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)期間，深 受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的照顧和關(guān)懷，并在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，認(rèn)真負(fù)責(zé)，做好各項(xiàng)教學(xué)工作， 完成任務(wù)要求，做一名合格的人民教師。在這期間，我主要完成了3 方面的實(shí)習(xí)工作：一是見習(xí)，第一個(gè)星期聽指導(dǎo)老師講課，學(xué)習(xí)教學(xué)方法和吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，二是 親自上課和上機(jī)操作指導(dǎo)，在上課過程中研究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，上課。指導(dǎo)老師和 其他實(shí)習(xí)生聽課并點(diǎn)評，指出不足，保持優(yōu)點(diǎn)。三是實(shí)習(xí)總結(jié)和經(jīng)驗(yàn)交流。這次實(shí) 習(xí)令我感

2、受頗多，一方面由于信息技術(shù)課在現(xiàn)在還是新開課程，并沒有很多的教學(xué) 案例可以借鑒。唯有教師自己深入地鉆研教材，研究教法，認(rèn)真地備好課，以達(dá)到 上課時(shí)讓學(xué)生學(xué)會并掌握到正確的方法為止。在我第一次實(shí)際深入到課堂上時(shí)，有 很多是在師范學(xué)校沒學(xué)到的，沒遇到過的難題，尤其是信息技術(shù)這一門新興的課程， 因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)課與別的傳統(tǒng)學(xué)科并不一樣，它注重的是學(xué)生的實(shí)際操作和自主學(xué)習(xí) 動手能力，學(xué)生通常在接觸到新鮮事物時(shí)有很大的好奇心和興趣，特別是對于電腦 這日趨重要的工具。這時(shí)，教師就要善于抓住學(xué)生的好奇心理，從中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí) 的興趣和動力。古人云：知之者，不如好之者，好知者不如樂知者。興趣對于一個(gè) 學(xué)生的學(xué)習(xí)來說

3、是一個(gè)至關(guān)重要的條件，興趣是學(xué)習(xí)入門的階梯，興趣孕著愿望， 興趣溢生動力。那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？在信息技術(shù)課上，特別是在 上理論課時(shí)，學(xué)生有時(shí)沒有專心聽講，或者聽不懂意思。所以，我們教師就必須根 據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，研究教材，從中提取教學(xué)的著重點(diǎn)和閃光點(diǎn)，圍繞這一點(diǎn)，用通俗 易懂的教學(xué)語言，有恰當(dāng)?shù)谋扔鱽砩虾靡惶美碚撜n，這樣就可以達(dá)到比較好的效果。 例如，在上文字處理軟件 word 認(rèn)識的第一節(jié)課時(shí)，我就用學(xué)生平時(shí)最常用的紙和 筆來對照 word 的空白文檔和輸入法，讓學(xué)生明白用電腦來寫作也和有紙和筆來寫 作一樣方便，并還有更多功能和作用。這樣，在沒有機(jī)器演示的情況下，學(xué)生就可 以了解和

4、認(rèn)識 word 并掌握了一般的操作方法，以達(dá)到預(yù)期的目的。當(dāng)然，信息技 術(shù)課更注意的是讓學(xué)生實(shí)際的上機(jī)操作摸索，在課程的時(shí)間安排上，上機(jī)課要是上 理論課的 2 倍。上機(jī)時(shí)間當(dāng)然也不是隨學(xué)生自己盲無目的在操作。在開始，教師得 親自演示操作過程，通過教學(xué)軟件廣播，讓學(xué)生參考操作方法，同樣因?yàn)樵诓僮鬟^ 程中，可達(dá)到目的的方法是有許多種的，教師就不可拘束于一種方法的教學(xué)，更要 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)別的方法來實(shí)現(xiàn)結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，動手探究的能力，教師不 時(shí)地加予鼓勵，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和對電腦產(chǎn)生更濃重的興趣。 這就是我在這段 實(shí)習(xí)期間的上點(diǎn)深切體會，這段時(shí)間的經(jīng)歷對于我們將來的工作是有著很重要的作 用和啟

5、示，畢竟這是從一名師范生轉(zhuǎn)化為一名教師不可少的過程。在此也衷心感謝 實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師對我的照顧和指導(dǎo)。第二篇：師范類 實(shí)習(xí)報(bào)告 感想愛的教育 xx 建橋中學(xué) 對待學(xué)生，就像一顆生命去愛另一顆生命，這樣就會對每個(gè) individual 的敬 重油然而生，這就是愛的教育。這是王院長的一句話，大體是這樣。我感動了很久。每次坐車，都會經(jīng)過 xx 建橋中學(xué)，可是從來沒有對它太多的注意過。那是一 個(gè)明媚的清晨，我們一行人早早來到學(xué)校，等待各位的老師的安排。對于教育，雖 然有所了解，但總不那么深刻，雖然以前也經(jīng)歷過這方面的工作，但是總不是那么 系統(tǒng)，一直覺得，老師這份工作很簡單，就是平常的時(shí)候備備課，

6、上上課，給學(xué)生 批改作業(yè)，寒暑假兩個(gè)假期，周末還雙休，很輕松。可是，真正接觸到正規(guī)的教育， 才發(fā)現(xiàn)，自己以前認(rèn)為的，都是是錯(cuò)誤的，教師的工作其實(shí)并不那么簡單。xx 建橋中學(xué)的老師們都很認(rèn)真，很負(fù)責(zé)，力求把每件事情都做到最好，這樣的精神一直 感染著我，早上七點(diǎn)半上課，很多老師七點(diǎn)五分就來到學(xué)校，開始了一天的工作， 晚上很多老師工作到很晚，通常是學(xué)生都走光了，教師才離開學(xué)校。教師們每個(gè)星 期都會有研討課，一起來探討教學(xué)的方法，教學(xué)的技巧，相互學(xué)習(xí)。在這里，我真的學(xué)到很多，每天都會跟著這里的老師聽課，學(xué)習(xí)教學(xué)的方法， 與學(xué)生相處，怎樣掌控一節(jié)課堂。不同的學(xué)生，有著不同的思維方式，記憶方法， 認(rèn)知習(xí)慣

7、，舉一個(gè)很簡單的例子，就從記憶方法來說，有的同學(xué)在記憶的時(shí)候需要 一個(gè)同伴，兩個(gè)人以提問的方式記憶，有的同學(xué)需要大聲朗讀出來，有的學(xué)生需要 小聲默默地記，有的學(xué)生需要邊記邊讀，而且，不同的學(xué)生記憶不同知識的內(nèi)容不 同，那么在這種情況下，作為一位老師，在課堂上，針對不同的知識，應(yīng)該怎樣控 制讓學(xué)生記憶的時(shí)間和進(jìn)行知識練習(xí)的方式。一個(gè)學(xué)生成績退步，也是有很多原因的，是知識理解上的問題，是上課注意力 不集中，還是學(xué)習(xí)態(tài)度的問題而且針對某一種問題，教師又應(yīng)該做出何中處理。有一個(gè)學(xué)生，他的班主任讓他每節(jié)課下課后，都會讓他來到辦公室來匯報(bào)本節(jié) 課學(xué)生自己學(xué)到的知識，我們都不理解，然后就問這位班主任老師，這

8、位同學(xué)犯了 什么錯(cuò)誤，為什么每次都會讓他到辦公室來，班主任說這名學(xué)生學(xué)習(xí)很好，就是現(xiàn) 在學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，不好好學(xué)，我當(dāng)時(shí)就想，這得需要多敏銳的觀察力，后來去這 名學(xué)生所在的班級聽課，發(fā)現(xiàn)這位學(xué)生確實(shí)是班主任所說的那樣，因?yàn)槲矣^察到， 這名學(xué)生能夠很好的回答老師的問題，而且敢于向老師問問題，哪些知識掌握不好， 自己很清楚。批改作業(yè)的時(shí)候，在學(xué)生出錯(cuò)的時(shí)候，教師不能單單把這個(gè)錯(cuò)誤當(dāng)成一個(gè)簡單 的錯(cuò)誤處理，因?yàn)?，這到底是理解上的錯(cuò)誤，還是學(xué)生沒有用功去學(xué)習(xí)導(dǎo)致不會而 出錯(cuò)，還是學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的問題，不同的錯(cuò)誤反應(yīng)學(xué)生，甚至是老師的問題，學(xué)生 若是理解上的錯(cuò)誤，是這位老師講的不夠清楚，方法不對，還是學(xué)生

9、自己本身的認(rèn) 知問題；學(xué)生要是沒有用功，或是學(xué)習(xí)態(tài)度有問題，這就需要教師找學(xué)生談話，或 是督促著學(xué)生學(xué)習(xí)了。在之前三個(gè)星期的學(xué)習(xí)之后，我也要上講臺，給學(xué)生講課了，我很感謝帶我的 老師，能在面臨期中考試，學(xué)生們要抓緊時(shí)間復(fù)習(xí)的時(shí)候，給我一節(jié)課的機(jī)會， 來鍛煉自己。在準(zhǔn)備講課之前，自己需要做很多的工作，在這個(gè)過程中，自己學(xué)到了很多。 首先就是要備課，不僅要熟練掌握課本內(nèi)容，掌握本節(jié)課的重點(diǎn)，而且還要對學(xué)生 有充分了解。首先，備教材的時(shí)候，要掌握教材的知識結(jié)構(gòu)，每一個(gè)單元都有每一個(gè)單元的 話題，每一個(gè)單元的講解要分為四個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)叫做新授課，又稱種子課，也 就是在本節(jié)課中，要像學(xué)生介紹本單元的話

10、題，重要的單詞，句子進(jìn)行操練，主要 是針對學(xué)生的聽和說的能力；第二，三課時(shí)叫做成長課，在本課時(shí)中，要針對對話 和篇章，進(jìn)行講解和訓(xùn)練，對話要反復(fù)練習(xí)，篇章要進(jìn)行講解，不僅要講解句子的 意思，還要講解其中的語法知識，用詞，對篇章的結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，從而讓學(xué)生從整 體和細(xì)節(jié)上全面的掌握一篇文章，最后一個(gè)課時(shí)是收獲課，也就是在前面三個(gè)課時(shí) 的基礎(chǔ)上，查漏補(bǔ)缺，鞏固學(xué)過的知識點(diǎn)，使學(xué)生從整體上掌握本單元的知識。作為一個(gè)新老師，怎樣把握一個(gè)單元的重點(diǎn)，我認(rèn)為，首先，要做大量的題， 從題目中找出?？嫉闹R點(diǎn)，也就是本單元的重點(diǎn)，其次，要認(rèn)真請教有教學(xué)經(jīng)驗(yàn) 的老師，再就是多多查找資料，研讀教材，從整體上把握教材

11、，了解教材各單元的 編排順序以及為何要這么排版，為何要選擇這一個(gè)話題，每個(gè)單元知識的聯(lián)系等等。設(shè)計(jì)課堂進(jìn)行的環(huán)節(jié)的時(shí)候，要盡量豐富，是學(xué)生各個(gè)方面都能夠得到鍛煉， 但是，在此同時(shí)，又不能忽略重點(diǎn)，因?yàn)?，若是每個(gè)知識點(diǎn)都強(qiáng)調(diào)的話，也就沒有 重點(diǎn)了，各個(gè)環(huán)節(jié)要緊扣，也就是聯(lián)系要緊密，各個(gè)環(huán)節(jié)怎樣過渡，以何種方式進(jìn) 行。例如，我在講 why do you like animals ？這一單元時(shí)，放了一段視頻（功 夫熊貓中的一段視頻），利用這段視頻，吸引學(xué)生的興趣，視頻播放完畢后，可是 問問學(xué)生， do you like the panda in the movie?從而引入本單元的內(nèi)容，單詞如何展現(xiàn)

12、，可以用 guessing game 的形式，可以用動物的圖片，圖片可以遮蓋一 部分，根據(jù)學(xué)生的猜測情況，一部分一部分地露出整張圖片，讓學(xué)生猜， 還可以 就出示動物的一部分，例如動物的眼睛，鼻子，等等。還可以放動物的各種聲音， 讓學(xué)生去猜。還有就是備學(xué)生，也就是對學(xué)生有一個(gè)充分的了解，學(xué)生的知識儲備情況，課 堂的活躍程度，參與程度，性格特點(diǎn)，年齡特征，等等，在聽課的時(shí)候，注意到有 的學(xué)生在課堂上很活躍沒回答問題的時(shí)候很積極，但是有的同學(xué)在課堂上很沉默， 這就需要教師在講課的時(shí)候，多多讓這些同學(xué)參與進(jìn)來，多多鼓勵他們。而且每個(gè) 學(xué)生對知識的掌握程度不同，這就要求教師在提問的時(shí)候要掌握一定的技巧，

13、提問 的時(shí)候，要提問學(xué)生一些稍高于學(xué)生水平但是就學(xué)生現(xiàn)有水平，在教師的幫助下， 可以回答的問題，不能提問非常難的問題，在學(xué)生回答不上問題來的時(shí)候，教師要引導(dǎo)，要用簡單的問題，一步步過渡，讓學(xué)生把知識弄懂。其次，在課堂進(jìn)行過程中，教師聲音要洪亮，要注意聲音的抑揚(yáng)頓挫。要注意 引導(dǎo)學(xué)生，教師要用自己的語氣，動作去感染學(xué)生，讓更多的學(xué)生參與，多用手勢 語，增加課堂的氣氛。要多走入課堂，增進(jìn)教師與學(xué)生的距離，而不是一直站在講 臺上，學(xué)生有的問題答不上來，要慢慢引導(dǎo)，例如，翻譯句子的時(shí)候可以先讓學(xué)生 說出其中一個(gè)單詞，或短語的意思，然后再引導(dǎo)學(xué)生把這些小的知識片段組合起來, 切忌急躁。掌握幻燈片的播放速

14、度，幻燈片的播放要與講解的知識點(diǎn)一致，必要時(shí)，重點(diǎn)內(nèi)容要進(jìn)行板書，板書結(jié)構(gòu)要清晰，重點(diǎn)突出，內(nèi)容簡 練，每個(gè)知識點(diǎn)聯(lián)系要合理。掌握課堂時(shí)間，給學(xué)生自由練習(xí)的時(shí)間，然后在班里 展示，重點(diǎn)內(nèi)容要增加小組展示的機(jī)會，突出重點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生的記憶。最后，講完一節(jié)課，要對知識內(nèi)容進(jìn)行情感升華，因?yàn)?，現(xiàn)在的教育不僅僅是 要求學(xué)生掌握知識，而且還要培養(yǎng)學(xué)生的情操，提高學(xué)生的情商。短短的一個(gè)月的實(shí)習(xí)期間，不僅學(xué)到了很多知識，還深深感受到建橋中學(xué)的學(xué) 校文化，有涵養(yǎng)，有大氣，教師認(rèn)真負(fù)責(zé)，學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，為了提高學(xué)生的英語， 學(xué)生都有專門的外教課，與外教老師交流，感受真正地道的美語。在學(xué)習(xí)之余，學(xué) 校還不忘發(fā)展學(xué)生的

15、德育，舉行各種比賽，我們很有幸的觀看了建橋中學(xué)的合唱比 賽，學(xué)生自編自導(dǎo)，以各種形式展示。我看到了學(xué)生的對未來的希望，學(xué)生們的夢想，學(xué)生們的積極向上，我相信， 在以后的日子里，建橋中學(xué)，會培養(yǎng)越來越多的學(xué)生，我也會帶著在這里學(xué)習(xí)到的 東西，感受到的學(xué)校文化，好好努力，好好加油，做一名合格的老師。第三篇：師范類實(shí)習(xí)報(bào)告實(shí)習(xí)報(bào)告實(shí)習(xí)是大學(xué)教育最后一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過實(shí)習(xí)，使我們在社 會實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，培養(yǎng)和鍛煉我們把理論和實(shí)踐結(jié)合，獨(dú)立 分析和解決問題的能力。在為期近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)期間，我主要進(jìn)行了教育實(shí)習(xí)和班 主任實(shí)習(xí)。一、教育實(shí)習(xí)作為物理學(xué)課的實(shí)習(xí)生，怎么上好每一

16、節(jié)物理課是實(shí)習(xí)過程中的重點(diǎn)。剛開始 的兩個(gè)禮拜為校內(nèi)實(shí)習(xí)，主要任務(wù)是聽課和試講。我們在指導(dǎo)老師的要求下，進(jìn)行 了認(rèn)真的備課，并組織了兩次實(shí)踐教學(xué)活動。在此期間我聽了其他同學(xué)的試講，認(rèn) 真做好聽課記錄。對于每一個(gè)試講的同學(xué)，大家都積極討論其有優(yōu)缺點(diǎn)，老師都給 予一些建議。我一一記錄并認(rèn)真思考，獲益匪淺。正式上臺之前，我也做了充分的 準(zhǔn)備，認(rèn)真的閱讀教材，并且根據(jù)自己的思路寫了教案。第一次，我上臺試講，雖 然勉強(qiáng)完成了課時(shí)任務(wù)，但還是暴露了很多不足之處。比如緊張，話語不是特別連 貫，板書條理凌亂等，指導(dǎo)老師和其他同學(xué)給予了一些建議，這使我對教學(xué)有了進(jìn) 一步的了解。到第二次試講時(shí)，我對課時(shí)又進(jìn)一步的

17、了解，并積極吸取了上次的缺 點(diǎn)，講課效果有了進(jìn)一步的提高。第二個(gè)階段是為期五周的校外實(shí)習(xí)，我們有幸來到了新鄉(xiāng)市外國語學(xué)校。我實(shí) 習(xí)的班級是九四班。在這期間，我的教學(xué)實(shí)習(xí)主要是聽課和講課。在聽課前，我認(rèn) 真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)，如果是習(xí)題課，我則會事先認(rèn)真把題目做一遍，想一 下如果是我來講我會怎么講。到了聽課時(shí)，我會認(rèn)真做好聽課筆記，聽課的重點(diǎn)是注意任課老師講解過程中 與自己思路不同的部分，以吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡單記下自己的疑惑，想老師 為什么會這樣講。每個(gè)老師各有特點(diǎn)，都有值得我學(xué)習(xí)的地方。同時(shí)，我注意學(xué)生 的表情反應(yīng)，而思考以后我要以怎樣的形式方法去上課才能達(dá)到良好的效果。我們 班的學(xué)生

18、，都比較活躍，但是學(xué)習(xí)程度一般。所以，在備第一節(jié)課時(shí)，我花了很大 心思設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu)和實(shí)驗(yàn)，盡量使課堂生動起來，。在任課老師馬老師的指導(dǎo)下，我多次修改教案并進(jìn)行試講，期間暴露的不足， 老師都一一指出并指導(dǎo)如何改正及提高，使我有了很大的信心和勇氣。我一共上了 7 節(jié)課，基本上達(dá)到了預(yù)期的效果，但是還是有很多令人遺憾的地方，比如有一個(gè)小燈泡的實(shí)驗(yàn)，演示的不是很充分，沒有給學(xué)生更多的思考余地。 還有時(shí)間的把握不好，造成拖堂。這些要在以后的工作中得以改進(jìn)。除了上課外， 我還負(fù)責(zé)批改學(xué)生的作業(yè)，將學(xué)生作業(yè)中的問題及時(shí)的反映給指導(dǎo)老師，協(xié)助老師 作分析總結(jié)。月測期間還有幸成為監(jiān)考人員，之后參與批改試卷工作。

19、在這些工作 中我體會到了作為老師的辛苦和責(zé)任感。班主任實(shí)習(xí)在整個(gè)實(shí)習(xí)過程中，我做為九四班的實(shí)習(xí)班主任，協(xié)助現(xiàn)任班主任崔老師管理 班級。實(shí)習(xí)班主任是實(shí)習(xí)過程中一個(gè)富有挑戰(zhàn)性的職務(wù)。第一次站在班里，面對新 面孔，只是簡單的作了自我介紹，但在往后一個(gè)月的接觸中漸漸地記住了每個(gè)學(xué)生， 以及部分學(xué)生的個(gè)性特征。在實(shí)習(xí)中，我每天早上 7：30 到班，督促學(xué)生打掃衛(wèi)生并及時(shí)監(jiān)督其早讀情況 在早上 10：10 的課間操和下午 4：10 的眼保健操中，我也參加班級檢查。每天下 午自習(xí)課，到班里管理紀(jì)律和解答學(xué)生疑問。在實(shí)習(xí)期間，認(rèn)識了班委并了解了班委的工作。透過他們了解班里同學(xué)以及班 級情況。并參與初三年級籃球

20、比賽管理工作。應(yīng)該說在這次實(shí)習(xí)班主任過程中收獲很多，在工作過程中增強(qiáng)了自身的責(zé)任感 和自信心，懂得如何以一個(gè)老師的身份與學(xué)生相處，向班主任老師學(xué)習(xí)了班級管理 等，自身得到了很好的鍛煉，水平有一定的提高，但也存在著一定的問題。比如沒 有很好的進(jìn)入角色，工作經(jīng)驗(yàn)不足等，這些是今后學(xué)習(xí)工作中要克服的?，F(xiàn)在，實(shí)習(xí)結(jié)束了。通過這次實(shí)習(xí)，不僅要哎書本上看“教學(xué)”，而也要在實(shí) 際中“教書”，面向?qū)嶋H。作為一名即將畢業(yè)的師范生，我將會努力提高自身的素 質(zhì)，時(shí)刻為成為一個(gè)好老師而努力著。第四篇：教育實(shí)習(xí)報(bào)告長江師范學(xué)院教育實(shí)習(xí)報(bào)告實(shí)習(xí)報(bào)告我到學(xué)校第一天便去會見了校長，他把我分配到八年級三班，指導(dǎo)老師是唐學(xué) 羅。

21、第一次看見他的時(shí)候，感覺他很嚴(yán)肅，心里還有點(diǎn)害怕。但經(jīng)過接觸才發(fā)現(xiàn)， 他很好交流，而且人很和藹。他跟我講了一下班上大致的情況，然后給我布置了一 下任務(wù)。實(shí)習(xí)之前我還經(jīng)常在擔(dān)心，到了學(xué)校我應(yīng)該怎么樣做？做什么？一頭霧水。 還好碰到一個(gè)這么好的指導(dǎo)老師，在他的指導(dǎo)下，我相信自己能學(xué)到很多的東西。 唐老師把我?guī)У睫k公室，把我的位置安排在他的對面，他說實(shí)習(xí)期間這個(gè)就是我的 辦公桌，隔得近，有事隨時(shí)都可以找他。前面一段時(shí)間是以聽課為主，每到唐老師 上課的時(shí)候，我都會帶上一個(gè)筆記本，認(rèn)認(rèn)真真的做筆記，我覺得原來上學(xué)的時(shí)候 都沒這么認(rèn)真過。聽了唐老師的課，我覺得新教師和老教師上課果然截然不同。我 覺得唐老師

22、上課的時(shí)候，有種從容不迫的感覺，而且他上課期間，一直注意和學(xué)生 們的溝通。關(guān)鍵是他的語言魅力能把學(xué)生們的注意力集中起來，而且能調(diào)動他們的 積極性。每次提問的時(shí)候，大家都高高的舉起手，弄得我也想舉手爭一下。我想起 我試講的時(shí)候，自己心里都沒底，有點(diǎn)趕鴨子上架的感覺。我記得唐老師通知我星期三上午第二節(jié)語文課讓我上的時(shí)候，當(dāng)時(shí)我心里就慌 了。雖然以前是上過講臺，但是下面的同學(xué)都是我們的大學(xué)同學(xué)，但現(xiàn)在要面臨的 是真正的學(xué)生。我心里有一萬個(gè)擔(dān)心，我擔(dān)心萬一講錯(cuò)了怎么辦？萬一學(xué)生不配合 怎么辦？萬一，萬一。哎！但是既然來了，我就要欣然接受。我馬上拿出教案 本，教材和教師指導(dǎo)用書開始備課。剛剛走上講臺的時(shí)

23、候，我心里小鹿在亂撞，但 講著講著，感覺放松了很多?？赡苁且?yàn)檫@次準(zhǔn)備得比較充分吧，心里沒那么慌了。 講完后，我跟唐老師一起回辦公室。唐老師便簡單的做了一下評價(jià)：嗯！講得還不 錯(cuò)，給你幾點(diǎn)意見吧！上課的時(shí)候聲音還稍微大一點(diǎn)，語調(diào)要有起伏，不要全是平 調(diào)。板書還不錯(cuò)，很有創(chuàng)意，而且看你在講臺上儀態(tài)很大方，而且知識點(diǎn)講得井井 有條，看得出來你準(zhǔn)備了很久。聽了唐老師的評價(jià)，我心里非常高興，我暗下決心, 自己一定要更努力才行。唐老師還給我講了一些以前實(shí)習(xí)老師的事情，他還幫我修 改我的教案。我平時(shí)也會幫唐老師批改一下學(xué)生的作業(yè)，我最喜歡改的就是選擇題，又快又 簡單。但是我覺得改作文是最有意思的。我們可以

24、在作文內(nèi)容中了解到很多的信息, 可以看到一些平時(shí)同學(xué)們不敢說或者是不好意思說的想法。這個(gè)時(shí)候的他們是最真 實(shí)的，最可愛的。過了幾天，唐老師說正好這幾天班主任有事，讓我試著當(dāng)幾天班 主任。我聽了后，呆了幾秒鐘，然后馬上點(diǎn)頭說好，我馬上在電腦上查了一下當(dāng)班 主任應(yīng)該注意些什么方面。唐老師拿了一些資料給我，比如說學(xué)生的情況之類的。 我記得有一句話叫“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，我認(rèn)認(rèn)真真的把每一個(gè)學(xué)生的資料都 看一遍，盡量能記住他們的名字。正好這周該我值班，唐老師帶著我去查寢室，看 他們的就寢情況。我查完寢室后，有種很鮮明的長江師范學(xué)院教育實(shí)習(xí)報(bào)告對比，那就是男生寢室和女生寢室的對比。男生寢室普遍都是亂麻

25、麻的，而且 有些寢室還有股腳臭味；女生寢室普遍都是整整齊齊的，有些有點(diǎn)淡淡的沐浴露的 味道。我覺得班主任的工作很雜，感覺就是一個(gè)“保姆”，什么都要管。我慶幸我實(shí) 習(xí)的是初中，如果實(shí)習(xí)的是小學(xué)的話，恐怕一天都是小同學(xué)來打小報(bào)告。八年級三 班是快班，所以同學(xué)基本上都很聽話，沒有那種特別頑劣的。我守自習(xí)的時(shí)候，教 室里可以說是鴉雀無聲，唯一的聲音就是寫字的沙沙聲。原來看作文書的時(shí)候有看 見過這句話，當(dāng)時(shí)以為是別人瞎編的，到現(xiàn)在才知道果然有這種情況。我坐在講臺 上，下面的一切都看得清清楚楚，我終于知道，原來我們讀書的時(shí)候我們在下面有 點(diǎn)小動作老師怎么會知道？原來如此。我覺得班主任要擔(dān)任很多的角色，除了

26、作為老師之外，還要做學(xué)生的朋友，甚 至家長。我們要時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注學(xué)生的動態(tài)，以及變化。都說初中生是最叛逆的時(shí)候， 一定要好好的引導(dǎo)他們走向正確的道路，不然就是一失足成千古恨。我們要想好好 的、深入的去了解學(xué)生，我們就必須成為他們的朋友，只有學(xué)生把你當(dāng)成了他的朋 友，他才愿意把什么都跟你說。我在開班會的時(shí)候就跟他們說過：“你們要學(xué)會角 色的轉(zhuǎn)換，在課堂上我是你們的老師，課后我們就是朋友?！笨赡苁怯捎谀挲g相差 不大，課后我總能和他們玩在一起，如果我看見哪個(gè)同學(xué)表情或者舉止不對時(shí)，我 就會找他們來聊天，打開他們的心結(jié)。經(jīng)過這 2 個(gè)多月的實(shí)習(xí)，我覺得自己在教師這個(gè)職位上又小小的邁近了一步。 有時(shí)候人是

27、被逼出來的，這短短的兩個(gè)月讓我積累了很多以前想積累又懶得積累的 一些東西。我知道了什么樣的學(xué)生該用什么樣的方式去跟他們溝通，我們該怎么打 開學(xué)生的心扉，讓他們把自己想說的話真實(shí)的表達(dá)出來。在擔(dān)任班主任期間，我深 深的明白了“責(zé)任”二字的深刻含義，對待很多事，我們不能馬虎，不能敷衍了事。 他們是祖國的“花朵”，我們作為“園丁”，我們一定要精心的去呵護(hù)他們。第五篇：師范類實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告2014 年 9月 1 日我很榮幸到齊齊哈爾中學(xué)進(jìn)行為期 4周的教育實(shí)習(xí)，我所在 的班級是高一（ 15）班，實(shí)習(xí)內(nèi)容包括兩個(gè)方面，一是歷史教學(xué)的教育實(shí)習(xí)，二是 班主任的工作實(shí)習(xí)。在這期間我積極努力地工作

28、，虛心向老師請教，同時(shí)，在實(shí)習(xí) 期間我做了一次深入的調(diào)查工作，是針對歷史這門課而言的。為了全面、詳細(xì)地獲取材料，我不僅只限于我實(shí)習(xí)所帶班級的調(diào)查，而且還跨 班級、年級調(diào)查，甚至還到其他同學(xué)所在的實(shí)習(xí)學(xué)校調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā) 放調(diào)查問卷。同時(shí)，我也積極地找學(xué)生談話，同老師交流，以便更好地了解情況。在此，我介紹一下自己的調(diào)查結(jié)果，談?wù)剬χ袑W(xué)歷史教與學(xué)的一些看法，其中 有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降?，但我想這對于我們實(shí)習(xí) 生來說，是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受，而不僅僅是以前從理論上的認(rèn)識。希望 我的認(rèn)識能對自己以后的工作有些效果。首先，從教師的角度來談一下歷史教學(xué)的情況。我

29、調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的歷史課堂教學(xué)，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的， 它符合教學(xué)的實(shí)際情況。很多歷史老師在備課時(shí)，設(shè)計(jì)了很多相關(guān)的歷史故事，以 便上課時(shí)提高學(xué)生的注意力和興趣，達(dá)到和學(xué)生交流的目的。調(diào)查中有的歷史老師 對我說現(xiàn)在的學(xué)生比較懶，對學(xué)習(xí)不是很重視，尤其是歷史這門課，認(rèn)為努力了也 不一定能取得好成績。因而，你讓他們回家預(yù)習(xí)課文的時(shí)候，大多歷史生基本上是 不看。因此上課要多提問題，這樣才能迫使他們課后去看。在歷史教學(xué)的過程中一 定要多問個(gè)“為什么”，這一方面可以使老師和學(xué)生交流，另一方面也可以進(jìn)一步 挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容。 我自己在實(shí)習(xí)的教學(xué)中也采用了此方法，效果不錯(cuò)。一些先進(jìn)的教學(xué)方法和

30、教學(xué)理念我發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)在的中學(xué)的教學(xué)中并不是很受歡迎, 重要的原因就是采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想，上課時(shí)學(xué)生的眼球多被 吸引到了大屏幕上去，很少有學(xué)生再看書本了。學(xué)生多愛看一些圖畫，對圖畫的記 憶倒很清楚，但卻忽略了圖畫旁邊的文字。因此，老師們?nèi)匀槐３质褂脗鹘y(tǒng)的教學(xué) 方法。老師們認(rèn)為一個(gè)班里的學(xué)生歷史成績有很大的差別，可以把學(xué)生分為幾等。一 個(gè)老師要想讓所有的學(xué)生都把歷史學(xué)好，幾乎是不可能的事情，要看學(xué)生的具體情 況，視個(gè)人的情況不同而對學(xué)生有不同的要求。對于成績特別差的學(xué)生一些老師就 采取了放棄的態(tài)度，他們認(rèn)為不能因?yàn)槟硞€(gè)學(xué)生成績差而犧牲了大家的利益，那樣 是不值得的，而且老師的精力也

31、是有限的。老師們也承認(rèn)他們在教學(xué)的過程中存有 偏見，但這也是沒辦法的事情，畢竟有一個(gè)高考的指揮棒在無形中束縛著他們。老 師不能平等地看待學(xué)生，這一點(diǎn)老師們能很坦誠地同我講，確實(shí)是難能可貴的。在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行教學(xué)時(shí)，課堂氣氛相對和諧。老師說如果 氣氛過于活躍，課堂就會亂哄哄，難以克制。而且學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力差，合作能 力欠缺，實(shí)際效果為達(dá)到但花去了大量的時(shí)間，從而影響教學(xué)進(jìn)度。其次，從學(xué)生的角度來談一下歷史學(xué)習(xí)情況。在調(diào)查中，部分學(xué)生對我公開表示他們對歷史學(xué)習(xí)不感興趣，不想學(xué)歷史。他 們認(rèn)為歷史從初中一年級到現(xiàn)在一直都在學(xué)，沒有特殊的用處，而且馬上面臨分文、 理科的選擇，學(xué)不學(xué)歷

32、史這一科還有不確定性。那是因?yàn)樵S多學(xué)生不明白學(xué)習(xí)歷史 的用處，而且不明白為什么要學(xué)習(xí)歷史?，F(xiàn)在的學(xué)生是多么有個(gè)性，我想學(xué)好歷史 還是有不少好處的。畢竟在高考時(shí)多得一分，人生道路不同，更何況在學(xué)習(xí)歷史的 過程中還能鍛煉我們思考問題的能力。學(xué)生對現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開始還是比較喜 歡的，很感興趣，可是等時(shí)間一長也就無所謂了。有的學(xué)生告訴我，上課老師用多 媒體教學(xué)時(shí)間把握的不是很好，有時(shí)太快，記筆記記不下來，有時(shí)太慢。調(diào)查中，學(xué)生希望老師能關(guān)注他們。無論是成績好的學(xué)生還是后進(jìn)的學(xué)生，對 這一問題的看法是一致的。調(diào)查中有一個(gè)學(xué)生問我如何看待老師只關(guān)注成績好的學(xué) 生，還問我今后要是當(dāng)老師的話會不會也這樣。

33、我回答他們說：老師關(guān)注成績好的 學(xué)生是因?yàn)樗麄兡苈犂蠋煹脑?，而一般情況下后進(jìn)生的自覺性差，經(jīng)常不聽話，自 然惹得老師不開心。老師也是人，存在一定的偏差是正常的。但我在具體的實(shí)踐當(dāng) 中發(fā)覺，只要能多關(guān)注后進(jìn)生，他們會很感動、進(jìn)步很大?？磥砝蠋熞靡环N平等 的心態(tài)去對待學(xué)生，多鼓勵后進(jìn)生這一點(diǎn)對于老師和學(xué)生的溝通很重要，好的溝通 有利于老師更好地教學(xué)，也有利于學(xué)生更加愛學(xué)習(xí)你所教的那門課。大部分學(xué)生喜歡那種上課幽默的，不愛批評學(xué)生的，能夠和學(xué)生很好相處的老 師，他們都希望老師能夠多關(guān)注自己，即使是成績差的學(xué)生也這樣，這種愿望甚至 比其他學(xué)生更加強(qiáng)烈。他們希望老師多了解他們的真實(shí)的想法，寬恕他們的叛逆心 理，同他們做好朋友，而不是老師用一種居高臨下的氣勢去對待他們。而且，有的 學(xué)生還喜歡關(guān)注老師，對老師的衣著，對老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都