幼兒園與家長溝通心得

1、幼兒園與家長溝通心得 與幼兒家長溝通真的是一門藝術(shù)，須要我們老師留意的真的許多!家長工作是幼兒園的一項重要工作，老師如何與家長溝通、溝通是一門藝術(shù)下面是為你細心整理的幼兒園與家長溝通心得五篇，僅供參考，盼望對你有所扶植。 幼兒園與家長溝通心得1 第一，我認為必需了解學生的家庭狀況和家長的基本信息。 因為家長的職業(yè)、性格、認知水平的不同，他們的教化觀念和教化方式也不盡相同。 你可以通過走訪、電訪或和學生的閑聊中，了解家里父母的立場，對孩子的教化方法，甚至可以感覺出家庭是否和諧，什么是他們忌諱的，什么是他們喜愛的等等。 這樣，在和家長的溝通時，就更能知己知彼。 其次，對不同的家長，肯定要有不同的看

2、法。 比如對于那些對孩子相對寵愛的家長，溝通時，首先應(yīng)當確定他孩子的優(yōu)點，在充分、客觀的贊揚中，家長會對你的敬重回報敬重，之后，你再委婉指出他的孩子的不足之處，這樣讓他接受你的觀點就是順理成章的事情了。 又比如對于那些平常對孩子不聞不問，放任不管的家長，我們要不斷激發(fā)家長的責任感，主動主動讓他們參加到對孩子的各項教化活動中來，也必需對他們指出放任不管對孩子成長帶來的危害。 再比如對那些后進生的家長，我們不能總是橫向比較，要讓家長看到孩子的進步和成長，家長對孩子有了信念，他才會主動跟我們班主任溝通，協(xié)作我們的工作。 第三，在信息發(fā)達的當今，我們可以用多種先進科學、便捷有效的的方式提高溝通的實效性

3、。 像筆者所在學校，溝通形式就是豐富多彩。 比如家校聯(lián)系通，每周一次的反饋，包括學生的近況，家庭作業(yè)，要交的費用，家長要留意的事項等等。 比如班級qq群，一般每個班級都有一個群，有必要時家長(或兄弟姐妹等)都加入進來，可以聊下當天的作業(yè)，學生的表現(xiàn)，教化的心得等。 比如電訪，學生有任何特別表現(xiàn)或要請假出校門，班主任都要告知家長，當然不是隨意把學生的缺點放大，更不是打小報告。 比如走訪，這是最有效的家校聯(lián)系手段。 像我們學校，每個學期期末都會組織全校教職工，自上而下，大面積的對學生家庭進行走訪。 在這種近距離的溝通中，我們總能及早發(fā)覺問題，從而有效解決問題。 還有每學期的家長會，讓家長之間多溝通

4、心得，談?wù)勛约旱慕袒啔v，也是深受家長喜愛并有很好效果的溝通方式。 當然，和家進步行有效溝通策略多多，我想我們無論采納什么樣的方法，都必需遵循下列幾條原則: 1、坦誠相對，有禮有節(jié)。 班主任要本著懇切的看法和家進步行溝通，敬重他們 的人格與觀點，耐性、虛心、誠意地聽取他們合理有益的建議。 家長都是要面子的，我們不能為了孩子一點錯誤，就立馬讓家長到學校來接受“教化”，假如方式方法不對，可能還會引發(fā)家長的反感甚至抗拒心理。 只有我們先主動主動，誠意誠意去打動他的心，再按部就班，漸漸實現(xiàn)教化目標。 共同的坦誠，換位思索，有禮有節(jié)，才能讓溝通和諧、持續(xù)。 作為德育工作者，我們首先必需能沉得住氣，不能性

5、急，更不能辱罵家長，否則一切工作前功盡棄。 2、天時地利人和。 和家長的溝通，肯定要抓住最好的時機和地點，還要找準話題的切入點。 假如是很小的問題，可以電話通知;假如是私人的問題，就肯定不能在辦公室里溝通;假如學生犯錯比較嚴峻，也相宜選取走廊、或人少的地方溝通。 話題的切入點要合適，比如學生父母，可以干脆入正題，而學生的爺爺奶奶，最好能以拉家常的形式進入話題，在舒適溫馨的環(huán)境中進行溝通。 只有場合找對了，人的心情才能安逸了，溝通就順當多了。 3、同等獨立，不卑不亢。 我所說的同等更多意義上是指我們教化工作者也應(yīng)當維護自己的利益和尊嚴。 信任每位班主任都能在工作中遇到那些蠻不講理甚至仇視班主任的

6、家長，在他的盛氣凌人下，很多年輕班主任會招架不住，委曲求全，甚至痛哭流涕。 其實，在這種狀況下，我們大可不必發(fā)言，無須過多說明，只要我們的處理合情、合理、合法，我們不必庸人自擾，更不必低聲下氣，有損了老師的形象和人格。 老師如何與家進步行有效溝通是一門學問，更是一門永無止境的技術(shù)。 和家長說什么，怎樣和家長說，都需老師深思熟慮。 把家長說惱了，我們的德育工作就遇障礙了;把家長說通了，我們的德育工作就順了;把家長說快樂了，我們的德育工作就如虎添翼，處理學生事務(wù)將得心應(yīng)手。 當然，最主要的是，教化本身就是家庭、學校、社會三維一體的，只有三方面和諧了，教化才能發(fā)展，才能進步。 幼兒園與家長溝通心得2

7、 大家好!我是學前2班來璟雯的家長，很榮幸在這里給大家共享我在日常生活中教化孩子的一些心得體會，盼望大家不吝指教。 我一向覺得孩子就應(yīng)在簡潔的環(huán)境中成長，享受她無憂無慮的童年。玩，是孩子最喜愛的活動方式，也是我們認為的教化方式，在玩的過程中不僅僅能夠讓她們獲得無盡的樂趣，還能夠?qū)W到各種學問，透過嬉戲還能夠讓她們感受勝利的喜悅和失敗的苦惱。 我不看重她此刻能學多少文化學問，我們平常關(guān)注的是她的身心健康，讓她懂得自尊、自強、獨立，我期望我的孩子能做一個富有愛心、懂得寬容團結(jié)的孩子。平常期望她能多參與集體活動，能和小摯友玩到一塊兒，從平常的溝通和交往中來激發(fā)她的社會交往潛力、心理承受實力以及處理事情

8、的應(yīng)變實力。能剛好告知老師自我的需求，在課間能大膽發(fā)言。我覺得這個階段是孩子性格形成的關(guān)鍵期，融入集體對她完整性格的形成是很有幫忙的。 在家里，我們會有意識地給她營造一個寬松自主的生活氛圍，平常也把她當作摯友一樣來溝通，不會拘束于某種特定的形式來教化她，而是在日常生活的點點滴滴中進行，其實我們就是她的參照物，我們的一言一行都會對她產(chǎn)生影響，因此在要求她的同時我們更嚴格地要求自我。 在家里，我們會給她一點獨立的空間，讓她學會自我管理。比如我們房間的一個角落是特地給她置放玩具的，那里的全部物件須要她自我來整理。這個效果很好，這樣讓她體會到了媽媽平常整理家務(wù)的辛苦，還有物件需擺放整齊，從哪里取來就要

9、放回哪里。平常在處理問題時，我們都會征求她的想法，比如在給她買衣服的時候，會征求一下她喜愛哪個顏色，這樣會讓孩子覺得我們很敬重他，那么以后她在處理事情的時候也會思索到別人的感受，多替別人著想。平常我們會盡可能抽出多的時間去與她溝通，耐性傾聽她的心聲，允許她發(fā)表不一樣的看法，營造能讓她充分吐露心聲的氣氛，對于正確的觀點，我們會激勵，對于不妥當?shù)南敕ǎ覀儠v道理，她仍舊不明白的，我們再適時地加以引導。 總之，我們就應(yīng)放下家長的架子，多點摯友式的溝通，把她真正值作家庭的一份子，讓孩子感覺到自我的重要和職責，給她一份同等，一份信任，讓她有充分展示自我的機會。 幼兒園與家長溝通心得3 與幼兒家長溝

10、通真的是一門藝術(shù)，須要我們老師留意的真的許多!家長工作是幼兒園的一項重要工作，老師如何與家長溝通、溝通是一門藝術(shù)，特殊像現(xiàn)在許多獨身子女的家庭，孩子在家如同一個“小皇帝”，幾個大人寵著，到了幼兒園以后，很多父母就會擔憂這，擔憂那的。 作為班主任的我更應(yīng)當留意與家長溝通的技巧，因為不經(jīng)意的一個眼神，一個動作，家長們都會特別的留意，說不定還會造成寫不良的影響。 為了使自己接下來能更順當更好的開展好家長工作，我從網(wǎng)上查閱了有關(guān)資料，盼望能供自己今后參考一下。 首先，與家長溝通要留意八項: 1、與家長溝通時要留意看法和語氣 2、要多途徑與家長溝通 3、多征求家長的愿望、需求、看法 4、可以常常更換信息

11、欄5、恰當方式談幼兒行為問題與家長溝通 6、特別事務(wù)主動坦誠與家長溝通7、冷靜處理與家長、幼兒的關(guān)系其次，在與家長談?wù)摵⒆拥娜秉c時，可以著重留意以下幾點:1、導入敬重感。 在與家長交往的過程中，班主任應(yīng)做到文明禮貌，敬重對方。 班主任通常比家長更熟識教化學問和教化手段，懂得教化規(guī)律。 決不能以教訓式口吻與家長談話，特殊是當其子女在學?！瓣J了禍”的時候，班主任仍要在談話時給對方以敬重。 也不能當著學生的面訓斥家長，這不僅使家長尷尬，有損家長在孩子心目中的威信，而且家長一旦將這種羞憤之情轉(zhuǎn)嫁于孩子，極易形成孩子與班主任的對立心情。 當與家長的看法有分歧時，也應(yīng)心平氣和地講清道理，說明利害關(guān)系，既要

12、以禮待人，更要以理服人。 2、流露真誠感。 用真誠的語言或行動去與對方溝通，使其感動的方法。 以誠感人要求誠與情親密協(xié)作，要使人動情，喚起人的真情;以誠感人要做到誠與真結(jié)合;以誠感人還必需伴之以虛心，否則難以取得對方的信任。 3、評論學生要客觀照實。 4、留意談話形式與方式。 班主任與學生家長的關(guān)系應(yīng)是同等的同志關(guān)系，班主任與家長的談話，切忌用教訓式語氣，而應(yīng)像對待同志或客人那樣用商議或溝通的口氣;看法要隨和，語氣要婉和，語態(tài)要真誠，語調(diào)要親切，語勢要平穩(wěn)，語境要清晰，語感要分明，使家長一聽就明，能精確把握要旨，領(lǐng)悟當家長的應(yīng)做些什么，從你的談話中受到啟發(fā)。 5、語言務(wù)求得體和有分寸。 語言是

13、心靈的窗子，是一個人綜合修養(yǎng)的反映。 身為人民老師，在與家長談話時也應(yīng)當為人師表。 得體的稱呼，使對方一聽稱呼就有一種相知感，從而產(chǎn)生親切感，縮短溝通雙方間的心理距離，甚至建立起感情基礎(chǔ)。 老師得體的語言，可以贏得家長的敬重，增加家長的可信度，形成和諧的溝通氛圍。 所謂語言得體，最主要的是與職業(yè)身份、與場合、與溝通的對象，與解決的問題得體。 虛心、中肯、客觀，駕馭好分寸、語氣，不夸大，不縮小，不說過火的話、不說力所不能及的話;還要講話要溫柔，不用過激詞語，不擺逼人氣概，語氣懇切等等。 6、談話要委婉和注意可接受性。 班主任和家長談話時，一般應(yīng)先講學生的優(yōu)點，后講缺點，對孩子的缺點也不要一下講得

14、過多。 應(yīng)當給家長一種感覺:孩子每天都在進步。 惟如此家長才會歡迎班主任，情愿接受班主任的建議，開心地與班主任合作，對孩子的優(yōu)缺點也能正確相識和正確對待。 要把握好溝通步驟的時序。 “哪壺先開提哪壺”，先說說孩子的優(yōu)點和進步，等家長有了開心的心情，再漸漸提一些建議，家長會更樂于接受。 可以實行“避逆取順”的策略，避開觸動對方的逆反心理而迎合其順情心理的策略;也可以采納變換語言或變換角度的手法來敘述。 駕馭上述心理策略，在溝通中就可削減一些產(chǎn)生逆反心理的可能。 幼兒園與家長溝通心得4 1、要培育良好的學習及做事的心態(tài)。一萱老師的講話中，首先就現(xiàn)場教家長如何限制心情，并以坐姿及限制呼吸法為例，教會

15、家長們?nèi)绾我龑『⒛軌蚣芯?，并在冷靜的去思索和學習。 2、要剛好視察疏導孩子的心情。進入小學后，孩子的學習內(nèi)容和方法和幼兒園都將有很大的不同，孩子能否快速融入小學的學習生活，在剛起先的這段時間將特別重要。假如家長能夠和孩子每天至少能夠花上半個到一個小時時間探討在學校的學習狀況及發(fā)生的事情，并依據(jù)孩子的反映剛好的對他的擔憂或一些錯誤的想法進行疏導和訂正，那么他將會得到快速的成長。假如家長每天下班就始終抱著手機看小說或玩嬉戲，不去剛好了解孩子在學校的狀況，那么孩子一旦有想法時無人傾聽時，許久難免有時會失去在家里溝通表達的愛好。 3、須要創(chuàng)建家庭的良好的學習及生活氛圍。“孩子的教化不能完全靠學校

16、和老師”，這時候多位老師在培訓中都提到的一句話?，F(xiàn)在的生活多姿多彩，家長的生活學習習慣不好，將干脆影響著孩子的習慣。假如家里長期是雜亂的，那也會培育出來邋遢的孩子;假如家長每天下班只會玩手機和看電視，那將必定出不了一個有好的學習習慣的孩子?！耙粋€好習慣確定人一生的成就”，假如不能在早期教化中讓孩子養(yǎng)成好的習慣，那么將來須要花費數(shù)十倍的精力才能達成。父母的榜樣是特別大的，通過打罵教化孩子也已經(jīng)是過去式了，因此須要家長能夠事事做出榜樣，與孩子同進步;除了學校的規(guī)章制度外，家庭也須要有家規(guī)。 4、家庭與學校的溝通及協(xié)作。以后的學習生活中，家長須要與班主任主動協(xié)作，班級工作才能順當進行?，F(xiàn)在許多小孩在

17、家里是個寶，事事都被家里寵著，性格蠻橫霸道，受不了一點委屈，那么在學校集體生活中，難免會有小的故事，同時小孩的好勝心比較強，成果略微一點不如意就有可能士氣低落，這時候家長就要常常與老師班主任進行溝通、溝通，關(guān)注學生的進步、成長。 以上只是這次培訓中摘取的部分內(nèi)容，老師還講解了許多生動的例子給家長們進行參考，盼望通過學校與家庭的親密協(xié)作，能夠讓孩子能夠歡樂成長，讓家長也得到同步的進步。 幼兒園與家長溝通心得5 20_年11月10日，我有幸參與了在廣州市番禺區(qū)東怡小學舉辦的20_年石碁教化指導中心家校共育培訓活動，傾聽了明人教化創(chuàng)辦人-大山笑長的教化講座，老師用深化淺出的語言、理論與實踐結(jié)合的方法

18、、自己親身所見所聞，向與會人員傳授了當前家校共育的必要性、面臨的挑戰(zhàn)與對策以及孩子在教化過程中應(yīng)當留意的事項及教化方法。為我們的家校共育、家庭教化供應(yīng)了切實可行的指導，真是讓我們醍醐灌頂、受益匪淺。通過這次學習，使我對家庭教化有了新的相識，進一步相識到家庭教化與學校教化一樣重要。 會中大山笑長說了一個有關(guān)于“媽媽笑了，春天到了;爸您笑了，花兒開了。”的故事，讓我感受到笑的魔力，明白到愛孩子要堅持，要歡樂地去愛，歡樂使人進步，苦痛只會使人躲避。手心有多大，手背就有多大，天色漸漸變暗，花兒漸漸開放，孩子是漸漸長大的。即使一株花也有好幾個花骨朵，有的盡情綻放，有的含苞欲放，有的還是小小花骨朵?；ㄒ嗳绱?，何況我們的孩子呢?這就是花苞心態(tài)，花苞心態(tài)缺點可愛;花苞心態(tài)，耐性等待。用花苞心態(tài)，愛我們的孩子，信任每朵花都有自己的花期，只不過花期不同，靜等花開。細心呵護，愛心陪伴，耐性等待?；蛟S她不是一朵花，而是一棵參天大樹! 搞好家校共育就如同建設(shè)好一個好的生態(tài)系統(tǒng)，學生是種子，家庭