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文檔簡介
1、初中數(shù)學命題教學的新思考 一、初中數(shù)學命題教學的現(xiàn)狀 在長期應試教育的環(huán)境下,初中數(shù)學命題的教學受到了很大程度的壓制,導致新課標出臺后數(shù)學教學依舊需要很長的改革緩沖階段.客觀來說,我國目前初中數(shù)學命題教學的現(xiàn)狀還存在著不少問題,主要有: 1在數(shù)學命題的選擇中,教師通常將命題考試與教學分開來看,導致考試偏離了數(shù)學命題教學. 2數(shù)學命題不注重學生的已有經(jīng)驗,偏離學生的生活常識或?qū)W科聯(lián)系,從而背離數(shù)學命題目的. 3命題者只注重在教學中是否能講解難題、典型題,卻不注重學生基礎能力的考查,而正是這些難題和典型題使學生在命題理解和分析中失去信心,從而對數(shù)學學習產(chǎn)生畏難情緒. 4命題者在學生階段性的考查中往
2、往忽略了學生已有的水平,過于心急,致力于快速拔高學生的數(shù)學思維和能力,導致學生在中考備考環(huán)境下產(chǎn)生疲勞綜合征. 5數(shù)學命題教學隨意性比較大,忽視了數(shù)學命題教學的系統(tǒng)性和科學性,導致命題教學沒有梯度或梯度過大,且存在知識點重復等問題. 二、初中數(shù)學命題教學的原則 基于數(shù)學命題的相關特征以及上述數(shù)學命題教學現(xiàn)狀,筆者認為在數(shù)學命題教學中應當有以下幾個原則. 1數(shù)學命題教學需要以學生為中心 新課標提出學生和教師的關系是新型的教學合作關系,學生是學習活動的主體,教師為指導,積極引導學生對相關數(shù)學命題進行分析、推理和討論,鼓勵學生用自主、合作、探究的新型學習方式進行數(shù)學學習,同時,教師要對數(shù)學命題教學進
3、行適當?shù)母倪M,從而降低純理論知識的教學,培養(yǎng)學生推理探究的數(shù)學思維和解決實際問題的能力. 2數(shù)學命題教學需要尊重并促進知識的建構(gòu) 命題強調(diào)了各知識點之間的聯(lián)系,所以學生是否能夠很好地進行知識的遷移取決于原有的認知結(jié)構(gòu)與新知識之間的建構(gòu)能否容易進行,因此教師在審視初中數(shù)學命題教學時需要重視知識的再建構(gòu).例如,在學習初中數(shù)學內(nèi)容正余弦的定義時,教師需要在學生原有的直角三角形有關基礎上進行建構(gòu).因此,數(shù)學命題不僅要突出新知識的重點,還要重視新舊知識之間的聯(lián)系,積極引導學生的認知沖突,從而進行圖式的順應. 3數(shù)學命題教學需要創(chuàng)設相應的學習情境 數(shù)學命題教學的關鍵在于能夠快速適當?shù)匾朊},這也是影響數(shù)
4、學課堂成為高效課堂的重要因素之一.因此,在講解新命題之前,教師應當采取一些必要的手段來激發(fā)學生對新命題的興趣,最有效的方法便是教師根據(jù)數(shù)學課標的教學內(nèi)容投入一定的情感,并且對命題內(nèi)容進行適當?shù)赝诰蛞约皢栴}設置. 4數(shù)學命題教學的展示可以借助于多媒體等多種教學手段 多媒體教學手段的優(yōu)勢在于多媒體能夠集中展示圖片、文字以及動畫,這樣就會使書寫命題形象化、具體化.而且改變了數(shù)學課本上原有命題靜止教學的不足,從而生動形象地向?qū)W生傳達數(shù)學命題所負載的信息,幫助學生更容易地分析推理數(shù)學命題與其他命題之間的關系以及推廣數(shù)學命題的實際運用. 三、數(shù)學命題教學的設計 根據(jù)以上數(shù)學命題教學的原則,筆者試圖對初中數(shù)
5、學命題教學進行設計. 第一,初中數(shù)學命題教學設計.在數(shù)學命題教學過程中,對數(shù)學命題教學的思考應當包括四個方面:(1)例子的選取.在數(shù)學命題導入時,教師應當選取符合所要講解的數(shù)學命題的條件,相關背景材料要求簡練、有效、有趣味性,從而降低學生在理解命題中的干擾以及增加這一過程中的趣味性,與現(xiàn)實生活相關.(2)情境的創(chuàng)設.在講解圖形、線段、角度等內(nèi)容時,可以借助于尺規(guī)等工具做一些基本圖形,甚至可以借助于實物模型、教具等各種比較形象化的手段.(3)提問的安排.教師在展示數(shù)學命題時,應當賦予命題適當?shù)膯栴}和空白,從而引導學生對其進行思考、分析、推理和驗證.要重視提問的深度,盡可能避免簡單的是非式或填空式的提問.(4)多媒體教學的設計.教師在講解數(shù)學命題時可以利用多媒體課件的輔助功能.借助于多媒體形象化的圖像和鮮艷的色彩,常能事半功倍. 第二,數(shù)學命題應用的設計.數(shù)學命題的教學離不開命題的推廣應用,只有在應用中才能反饋學生的接受程度.因此,在數(shù)學命題應用設計方面,需要思考以下兩個方面: (1)命題相關例題的設計.例題的作用在于鞏固和運用所學的數(shù)學命題.因此,在命題應用設計中,應當注意命題條件的驗證,命題的合理應用. (2)命題相關練習題的設計
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