夜鶯的歌聲導學案

1、興賓區(qū)實驗小學導學案年級： 四年級 學科 語文 課題13夜鶯的歌聲 課型 準備課 課時 第一課時 主備人： 備課組成員： 學科組長使用時間： 年 月 日 星期 【學習目標】1.認識8個生字，會寫14個生字，會讀會寫沉寂、盤問、口哨、埋伏、凝神、燒毀、不慌不忙、雜草叢生、聚精會神、模模糊糊、以防萬一、斷斷續(xù)續(xù)等詞語，理解曠空、沉寂、灌木、木屑、搭拉、輕蔑、磨坊、球果、凝神、宛轉(zhuǎn)、興致勃勃等詞。2.我要正確、流利地讀課文。3.初步了解課文大意?！緦W習重點】1.識記理解生詞，了解課文內(nèi)容?！緦W習難點】讀通課文，了解文章講了一件什么事？教學內(nèi)容提要（描述主要教學環(huán)節(jié)與內(nèi)容要點）時間教學操作流程教師教學

2、儲備（相關課外知識、課內(nèi)知識、探討的重點問題、預設點撥問題、拓展提升）學生學習事項學生要做什么（問題、任務、活動、作業(yè)）學生用哪種學習組織形式來做（個人、雙人、小組、全班）。學生用何種方式表達呈現(xiàn)學習過程與結果。教師教導事項教師做什么以支持學生學習(布置與指導講授、提問、舉例、演示、板書)；怎樣檢測學生學習效果并反饋。一、談話導入，激發(fā)欲望。1.傾聽、思考（全班）2.指名讀課題（個人）3.思考、回答（全班）1、激趣導入2、板書課題3、這里的夜鶯是鳥兒嗎？這里的歌聲只是一般的歌聲嗎？一、知識儲備。1、了解時代背景，導入1941年6月，德國法西斯在已經(jīng)占領了歐洲許多國家之后，突然進攻蘇聯(lián)。蘇聯(lián)人民

3、開始了衛(wèi)國戰(zhàn)爭。在奮起保衛(wèi)祖國的戰(zhàn)斗中，蘇聯(lián)的敵后游擊隊非?；钴S，積極配合紅軍奮勇作戰(zhàn)，涌現(xiàn)了許多可歌可泣的動人故事。本文記述的就是這無數(shù)事例中的生動一例2、生字認識：“呻吟”兩字都是前鼻韻母，“擰、釘”的韻母都是后鼻韻母，“釘”還是多音字。“毀”字要注意注意“臼”的筆順及與“白”字的區(qū)別，要注意區(qū)別“喂”與“滾”的區(qū)別。3詞語解釋空曠：地方開闊，沒有樹木建筑物等。這里指樹木、建筑物等被破壞的景象。沉寂：非常安靜，一點聲音都沒有。灌木：矮小而叢生的木本植物。搭拉：下垂。木屑：木頭的碎末。輕蔑：看不起，不放在眼里。磨坊：磨面粉等的磨坊。球果：松樹或其他樹節(jié)的球形果實。凝神：精神高度集中宛轉(zhuǎn)：聲音

4、抑揚動聽興致勃勃：興致、興趣，這里指興趣非常濃厚的樣子。 二、明確目標讀學習目標（全班）出示學習目標三、自學1.初讀課文，學習生字（個人）2.識記生詞，理解生詞（個人）3.小結學習成果：我學會了 字，有字我比較難記，我理解了詞，還有 詞語我不理解。（小組）1.出示自學任務單：（1）初讀課文，用框出需要會寫的出生詞；用圈出需要理解的詞（2）記生字詞，那個比較難記，難記在哪里？那個比較難讀，該注意什么地方？（3）理解詞語，你理解了哪個詞語？用什么方法理解？你還不理解那個詞？小組交流互助學習四、交流自學情況1.交流學習成果。（雙人）2.解決自學中存在的難記、易讀錯、不理解的字詞。（小組）3.小組學習

5、生字匯報展示。我們組會讀會寫了字，還有等字我比較難記，我理解了詞，還有 詞語我不理解。（小組）4、全班傾聽評價，并幫助該小組解決難題。（全班）1.教師巡視指導2.教師巡視指導3.組織學生進行學習情況匯報展示。4、引導全班評價并幫助該小組解決疑難點。五、再讀課文，了解大意。1.自由讀課文，我要懂得文章是按事情的發(fā)展順序?qū)懙?。（個人）2.我能按照老師提示歸納課文主要內(nèi)容（小組）3跟著老師的梳理，我能找出誘敵（開頭到就“不用問了”）、傳信(“樹林深處”到“新鮮的意思”)、擺脫(“德國兵”到結束）在文中的段落。板書梳理：誘敵傳言擺脫六、課堂小結1.學生齊讀識記理解的生字詞（全班）2.傾聽并回答（個人）

6、1、 今天我們識記了沉寂、盤問等12個詞語，理解了凝神、宛轉(zhuǎn)、興致勃勃等11個詞語的意思。2、我們懂得了文章是按事情發(fā)展的順序?qū)懥肆嗽趹?zhàn)斗剛結束的時候，在松樹林中，一個男孩幫助游擊隊殲滅一伙德國法西斯強盜的故事。七、檢測1.讀生詞（個人）2、齊讀（全班）出示卡片：盤問、凝神、燒毀、宛轉(zhuǎn)、興致勃勃等詞八、作業(yè)布置1、 熟讀課文2、 抄寫生詞。興賓區(qū)實驗小學導學案年級： 四年級 學科 語文 課題13夜鶯的歌聲 課型 展示課 課時 第二課時 主備人： 備課組成員： 學科組長使用時間： 年 月 日 星期 【學習目標】1.品讀課文，理解課文中句子的深刻含義，讀懂課文內(nèi)容 2.有感情的朗讀課文，深入體會蘇

7、聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中少年兒童的機智勇敢和愛國主義精神?！緦W習重點】理解課文中句子的深刻含義，【學習難點】深入體會蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中少年兒童的機智勇敢和愛國主義精神。教學內(nèi)容提要（描述主要教學環(huán)節(jié)與內(nèi)容要點）時間教學操作流程教師教學儲備（相關課外知識、課內(nèi)知識、探討的重點問題、預設點撥問題、拓展提升）學生學習事項學生要做什么（問題、任務、活動、作業(yè)）學生用哪種學習組織形式來做（個人、雙人、小組、全班）。學生用何種方式表達呈現(xiàn)學習過程與結果。教師教導事項教師做什么以支持學生學習(布置與指導講授、提問、舉例、演示、板書)；怎樣檢測學生學習效果并反饋。一、復習導入1.聽寫（全班），互評（雙人）2.學生回答（個人）

8、復習導入：1、聽寫沉寂、盤問、口哨、埋伏、凝神、燒毀、不慌不忙、雜草叢生、聚精會神、模模糊糊、以防萬一、斷斷續(xù)續(xù)2、說說課文按照什么順序來寫的。走進文本，體會小男孩的機智勇敢和愛國主義精神、一、聽寫，復習導入二、出示相關描寫的句子1、環(huán)境描寫的句子：大道兩旁全是黑色的碎瓦?？諘绲幕▓@里，燒焦的樹垂頭喪氣地彎著腰。說明戰(zhàn)爭破壞性大，昔日美麗的村莊如今已變得破爛不堪，揭露法西斯的侵略行為。2、表現(xiàn)小男孩機智勇敢句子（1）孩子從嘴里掏出一個小玩藝兒，遞給他，用快活的藍眼睛望著他。從小夜鶯的動作、神態(tài)中，我們看到了一個在危險面前鎮(zhèn)定勇敢的孩子（2）“怎么會就剩下我一個？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢

9、。夜鶯倒是只有我一個！”“野獸來了，野獸來了就都跑了?！?小男孩波自己當做動物，用天真的話語騙過敵人，戲弄敵人，這里“麻雀“、烏鴉、貓頭鷹，野獸”都指敵人。（3）小孩有時候?qū)W夜鶯唱，有時候?qū)W杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝，有時候彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來?！皩W夜鶯唱，學杜鵑叫”使用不同的鳥叫同游擊隊聯(lián)絡時不致引起敵人的懷疑。（4）“你說的是一種蘑(m)菇(g)嗎？沒有，我們這里沒有這種蘑菇。這里只有紅蘑菇、白蘑菇，還有洋蘑菇?！毙∧泻⒌拇鸱撬鶈?，是敵人完全相信他只是個什么都不懂、頑皮的小孩。3、文章最后一段照應全文。二、明確目標讀目標（全班）出示目標三、分配任務選擇學習任務或組長分配任務1、學習第一部分誘敵。（1）用 畫出第一自然段景物描寫的句子，說說它的作用。（2）小男孩跟敵人斗智斗勇，用 畫出能體現(xiàn)小男孩機智勇敢的句子。2、學習第二部分，討論，小男孩是否是第一次傳送情報。3、學習第三分“擺脫”，思考最后一段和第一段的聯(lián)以及它的作用。四、展示準備1、思考2、交流到各組指導學生，做展示前的學情調(diào)查。五、大展示1、 選派小組展示第一個任務，其它小組傾聽補充。2、 選派小組展示第二個任務，其它小組傾聽補充。3、 選派小組