《了不起的狐貍爸爸》閱讀交流課教學設計4頁

1、 了不起的狐貍爸爸閱讀交流課教學設計內(nèi)容簡介：小說講的是狐貍一家如何與三個養(yǎng)雞鴨鵝的飼養(yǎng)場主斗爭的故事。三個飼養(yǎng)場主憎恨經(jīng)常偷吃他們東西的狐貍，決定把他全家除掉；狐貍爸爸真是聰明絕頂，任何時候，面對困難都不退縮，而是積極的尋找解決的辦法，和敵人勇敢地斗智斗勇。這是一場智慧和力量的較量，這是一場追捕與反追捕的故事，作者用異常輕松的筆調(diào)講來，讓人讀了愛不釋手。通過這個故事可以讓孩子明白，做任何事情必須堅持下去，忍受磨難，才會獲得成功。 作者簡介：這位世界聞名的奇幻文學大師出生于英國，他是一位既為成人也為孩子寫作的作家，還曾經(jīng)寫過幾部007電影劇本。其作品中多有恐怖情節(jié)和鬧劇風味，故事構(gòu)思奇特、想象

2、新穎、明快多變、富于夸張，從一開始就能打破現(xiàn)實與幻想之間的常規(guī)對位，給一種或幽默、或機智、或荒誕的美感。他因其作品風格的獨樹一幟而于1952和1954年兩度獲得“愛倫坡文學勻”，并于后來獲得英國的“白面包”獎，該獎評委會對其作品的評價是：“滑稽，機智，又有趣又嚇人”到目前為止，達爾的作品在世界各地都已售出了上千萬冊。教學目標：1、給孩子創(chuàng)設讀書交流展示的平臺，讓孩子積極主動地交流讀書的感受，分享讀書的快樂。2、通過多種形式了解孩子讀書的情況，營造濃厚的讀書氛圍，激發(fā)孩子讀書的興趣。3、在活動中培養(yǎng)團結(jié)合作的精神。教學重點、難點： 通過精彩片段的閱讀，認識人物形象，激發(fā)閱讀的興趣。 學情分析及學

3、法指導： 教給學生讀書的方法，讓學生有目的的讀書。教學流程：1、 激趣導入。 1.（出示狐貍圖片）同學們認識這種動物嗎？談談它在你心目中的印象。 2.今天，老師要推薦給大家一本書了不起的狐貍爸爸，（板書課題，學生齊讀課題）。 “了不起”這個詞，我們一般用在什么人身上？看了這個題目，你覺得書中的狐貍爸爸和我們印象中的狐貍一樣嗎？ 3、看了課題，你想知道什么？2、 出示課題。了不起的狐貍爸爸。 1、簡介作者和他的作品。 2、回憶書本目錄。 第一關(guān)：猜猜他是誰 沒禮貌的家伙，恐嚇來到酒窖的狐貍一家以及獾，用吸管偷喝蘋果酒。（老鼠） 在火雞場幫忙。想得到狐貍尾巴。（大塊頭女人）她會在狐貍先生要出門時提

4、醒他小心。每一次狐貍先生完成任務她都會深情地夸贊。預備了一個盛大的晚宴。（狐貍太太）挖掘高手，只用一個爪子挖地。逃亡的時候遇見了狐貍先生。起先不理解狐貍先生的“偷竊”行為，后來卻對他贊嘆不已。（獾）帶領(lǐng)著一家人逃脫三個飼養(yǎng)場主的追殺。（狐貍爸爸）3、根據(jù)所給的提示猜它是書中的誰？4、養(yǎng)雞場的場主叫什么名字？（博吉斯） 鴨鵝飼養(yǎng)場的場主是誰？（邦斯）他喜歡吃的食物是什么？（炸面圈和鵝肝）5、火雞飼養(yǎng)場和蘋果園的主人是誰？（比恩）6、比恩、邦斯、博吉斯，他們?nèi)齻€人中最聰明的是誰？（比恩）最胖的是誰？（博吉斯）最矮的是誰？（邦斯） 第二關(guān)：目錄大挪移。 把這本書的目錄，挪移到所給的填空題中，向所有的

5、人介紹這些角色之間發(fā)生了什么故事？ 故事講了（ ），他們非常痛恨（ ）來偷東西，就想把狐貍消滅。他們采用了用槍（ ）、用（ ）鍬、用（ ）挖、用人圍攻，與狐貍展開（ ），并發(fā)誓：（ ）。（ ）一家被逼（ ），接著（ ），他帶領(lǐng)4個孩子挖地道到了（ ），并讓他的孩子帶回三只雞，（ ）。之后，狐貍爸爸又碰到了同類（ ），并與獾一同挖地道到（ ）（ ），取了很多的東西，回去開了個（ ）。而此時三個飼養(yǎng)場場主（ ）。第三關(guān): 讀后談感受。 小組合作討論，你認為狐貍爸爸是怎么樣的？3、 教師小結(jié)。4、 布置讀書任務。 課下再讀這本書，明確任務：1 讀一讀：按照書名、作者、封面、封底、目錄、文本的順序讀。2 畫一畫：用規(guī)定的符號畫出好詞好句。3 寫一寫：在讀書筆記本