學(xué)科教師校本研修方案

1、學(xué)科教師校本研修方案為了更快的提高自己的業(yè)務(wù)水平走專業(yè)發(fā)展之路結(jié)合自身教學(xué)中的實(shí)際情況特制訂個(gè)人校本研修實(shí)施方案一、研修目標(biāo)在研修中要努力做到：一個(gè)中心兩個(gè)轉(zhuǎn)變?nèi)齻€(gè)提高四個(gè)結(jié)合一個(gè)中心：以教師的專業(yè)水平的不斷提高為中心；兩個(gè)轉(zhuǎn)變：轉(zhuǎn)變教育觀念和教學(xué)行為； 三個(gè)提高：提高教師課堂教學(xué)能力提高教研水平和科研能力； 四個(gè)結(jié)合：上公開課與聽課學(xué)習(xí)相結(jié)合個(gè)人學(xué)習(xí)與組內(nèi)交流相結(jié)合教研與科研相結(jié)合教育理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合二、研修任務(wù)（一）、個(gè)人理論學(xué)習(xí)爭(zhēng)取每學(xué)期精讀兩本教育教學(xué)名著并把精要和讀后感想記下來（二）、聽課評(píng)課主要以本校教師為聽課評(píng)課對(duì)象以校級(jí)公開課為平臺(tái)并積極參加教研組內(nèi)開展的聽課評(píng)課活動(dòng)同

2、時(shí)努力爭(zhēng)取參加省市縣等各級(jí)組織的各類培訓(xùn)活動(dòng)并及時(shí)做好筆記、填好聽課記錄（三）、公開課每學(xué)期至少上一節(jié)公開課課前精心認(rèn)真?zhèn)湔n課后及時(shí)把案例、反思寫下來并積極將優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、案例等向教育報(bào)刊雜志投稿（四）、小組集中研修積極參加教研組開展的各項(xiàng)活動(dòng)在活動(dòng)中認(rèn)真聆聽踴躍發(fā)言并做好研修記錄（五）、撰寫教學(xué)論文根據(jù)自己確定的課題研修任務(wù)獨(dú)立完成一篇 2000 字以上的教學(xué)論文上交學(xué)校教研室（六）、積極開展課題研究圍繞自己的學(xué)科課題積極開展研討、交流、實(shí)踐活動(dòng)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)高質(zhì)量的完成課題研究任務(wù)三、研修安排及措施譚壩九年制學(xué)校：鄭清海xx 年 6 月 30 日學(xué)科教師校本研修方案 篇 2我校年輕教

3、師居多雖工作熱情高但教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足教師們亟待提高自身的教學(xué)能力為了強(qiáng)化教師隊(duì)伍的建設(shè)同時(shí)也為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展特制定此方案一、語文學(xué)科校本教研的指導(dǎo)思想1 、樹立正確的人才觀質(zhì)量觀和價(jià)值觀不斷強(qiáng)化校本教研為教學(xué)服務(wù)的力度2 、改變陳舊的傳統(tǒng)教學(xué)模式探索新的課堂教學(xué)模式3 、在加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)研究的基礎(chǔ)上逐步開展學(xué)生的思維方式學(xué)習(xí)方法心理素質(zhì)的研究4 、探索校本教研工作與學(xué)校常規(guī)教學(xué)工作有機(jī)結(jié)合互相促進(jìn)相輔相成二、語文學(xué)科校本教研的工作體系語文學(xué)科校本教研主要以教務(wù)處指導(dǎo)、監(jiān)督為依托充分發(fā)揮教研組的工作職能構(gòu)建“專題教研、常規(guī)教研、階段教研”相結(jié)合的校本教研工作體系三、對(duì)校本教研工作體系的說明1

4、 、專題教研：包括小問題研討和主題式學(xué)習(xí)兩種形式小問題研討：是教師針對(duì)課堂教學(xué)實(shí)踐中存在的問題進(jìn)行多角度多層次的分析和反思診斷提出問題尋找解決問題的辦法教務(wù)處搜集整理教師們提出的有價(jià)值的、 急需解決的問題展開專題研討教師們搜集資料聯(lián)系實(shí)際各抒己見最后由教務(wù)處總結(jié)歸納形成總結(jié)性材料用于指導(dǎo)教學(xué)主題式學(xué)習(xí)：是指由教研組組織安排的理論學(xué)習(xí)講座、教學(xué)案例研究、觀看優(yōu)質(zhì)課錄像等活動(dòng)在學(xué)習(xí)之后根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容寫下學(xué)習(xí)體會(huì)這樣通過講（看）聽議使教師們從多方面提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)2 、常規(guī)教研：即與日常教學(xué)工作緊密結(jié)合的、在教學(xué)過程中安排的、必須經(jīng)常進(jìn)行的、每學(xué)期必做的幾種教研主要包括：實(shí)踐反思式互幫互促式自我發(fā)展

5、式學(xué)習(xí)展示式實(shí)踐反思式：一方面是指由教導(dǎo)處組織隨堂聽課活動(dòng)深入班級(jí)聽語文常規(guī)課課后及時(shí)進(jìn)行反思形成文字材料另一方面是指教導(dǎo)處選派教師外出學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念及教學(xué)思路回來后要以公開課的形式展示課堂教學(xué)思路并進(jìn)行說課、 談學(xué)習(xí)體會(huì)、撰寫課堂教學(xué)實(shí)錄等把實(shí)錄印發(fā)給每位語文教師這樣達(dá)到以點(diǎn)帶面共同提高的目的互幫互促式：一是組內(nèi)成員間的互助每學(xué)期教研組的每個(gè)成員都要講一節(jié)公開課先由教師自主備課然后教研組全體成員進(jìn)行聽評(píng)課活動(dòng)在評(píng)課結(jié)束后根據(jù)大家的意見二次備課、 上課使每位都能及時(shí)調(diào)整自己的課堂教學(xué)思路尋找不足提升教學(xué)能力二是專家引領(lǐng)式幫助即在學(xué)校、教導(dǎo)處的溝通、協(xié)調(diào)下邀請(qǐng)區(qū)、市的教研員、語文學(xué)科名師

6、親自到校指導(dǎo)我校語文課堂教學(xué)幫助教師找尋新的教學(xué)思路形成自己的教學(xué)特色自我發(fā)展式：校本教研的最終目的是促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)自主發(fā)展引導(dǎo)教師獨(dú)立自主的思考問題在教學(xué)實(shí)踐中探索出自已的風(fēng)格和特色學(xué)校為語文教師們提供資料鼓勵(lì)讀書、 網(wǎng)上學(xué)習(xí)、印發(fā)優(yōu)秀案例及課堂教學(xué)實(shí)錄每位教師都要寫反思日記及時(shí)反思和診斷自己的課堂教學(xué)以反思促發(fā)展逐漸引導(dǎo)教師成為學(xué)習(xí)型、研究型的人才學(xué)習(xí)展示式：一是學(xué)科引領(lǐng)即由本校本學(xué)科中的骨干教師講“引領(lǐng)課”起到示范作用； 二是學(xué)年引領(lǐng)即每一學(xué)年集體備課選擇一節(jié)由代表性的好課作為學(xué)年的引領(lǐng)課；三是學(xué)校優(yōu)質(zhì)課即在閱讀、習(xí)作、寫字、口語交際等課型中選擇優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)課作為代表供大家學(xué)習(xí)和借鑒

7、3 、階段教研：指分階段定時(shí)間進(jìn)行的教研活動(dòng)主要通過主題研究的形式來進(jìn)行主題研究式：主要包括短期教研和長(zhǎng)期教研短期教研一般指一學(xué)期學(xué)校根據(jù)教師在語文教學(xué)中存在的問題及疑惑由教導(dǎo)處出示案例教師們按著獨(dú)立思考教研組討論集體交流程序通過找資料對(duì)案例進(jìn)行分析、思考提出自己的觀點(diǎn)而后教研組討論形成集體意見最后全體語文教師共同交流各自完善自己的觀點(diǎn)加深教師對(duì)新課程理念的理性認(rèn)識(shí)長(zhǎng)期教研： 指一個(gè)學(xué)期或幾個(gè)學(xué)期內(nèi)共同探討和實(shí)踐同一內(nèi)容直至抓出效果為止的教研活動(dòng)如： 對(duì)于習(xí)作、閱讀課教學(xué)內(nèi)容的研究針對(duì)這一內(nèi)容教研組根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行探討、實(shí)踐摸索出各年段的有特色的課堂教學(xué)思路進(jìn)而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)四、校本教研的實(shí)施過程1 、在平時(shí)的教學(xué)過程中開展常規(guī)性的校本教研主要是在教學(xué)中教師可根據(jù)自己的教學(xué)情況進(jìn)行實(shí)踐反思同時(shí)每周四組織學(xué)科教研活動(dòng)如果是專題教研則會(huì)在前幾天印發(fā) “教研活動(dòng)預(yù)備表” 活動(dòng)后還會(huì)印發(fā)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)材料如果是常規(guī)教研則由教研組成員上午講一節(jié)公開課全體教研組成員參加聽課活動(dòng)下