高中地理學(xué)習(xí)記憶地圖的四種方法

1、高中地理學(xué)習(xí)記憶地圖的四種方法1、人為設(shè)圖，圖形賦意為使圖像內(nèi)地理事物的相互區(qū)位關(guān)系更加明確，把地理事物依附在人為設(shè)計的幾何框架之內(nèi)。如長江三角洲工業(yè)區(qū)，可在圖上將無錫、蘇州、宜興、湖州圍繞太湖連成一側(cè)立的梯形; 說明英國五大城市位置采用金線穿珠的辦法，將利物浦、曼徹斯特、謝菲爾德、伯明翰、倫敦用反“ s”形穿起來說明英國五大城市位置。又如：澳大利亞東南部悉尼等三城市構(gòu)成“三星式” ; 裕溪口和蕪湖構(gòu)成“隔河連珠”。還可將圖形作形象說明，例如用“y”表示波羅的海的外形等。在填圖訓(xùn)練中，根據(jù)整體局部整體的原則，大小圖結(jié)合，按先讀圖，后簡化，最后復(fù)原的程序練習(xí)。即：先看總圖，再出示暗射圖，在腦海中

2、浮現(xiàn)和拼圖 ; 接著簡化填繪、仿制，最后打開地圖冊驗(yàn)證復(fù)原。由于調(diào)動了各個感官協(xié)調(diào)動作，使地圖知識記得住、記得牢。2、豐富聯(lián)想，詞圖對照一味背圖、填圖是乏味的。應(yīng)根據(jù)人和動物共有的反射機(jī)制，對信息源做恰當(dāng)處理。采用多辦法刺激，以獲得運(yùn)動記憶和情緒記憶的最佳效果。把抽象的地圖符號化作具體物象激發(fā)聯(lián)想，如柴達(dá)木盆地區(qū)域圖有礦區(qū)，有鐵路，編成“冷湖向東把魚（ 魚卡 ） 打，打柴（ 大柴旦 ） 南去錫山 （ 錫鐵山 ） 下，揮汗 （ 察爾汗 ） 砍得格爾木，火車東運(yùn)到茶卡”，一邊看圖一邊誦詞，很快就能記住這部分圖。3、閱圖憶文，看文思圖掌握地圖知識的落點(diǎn)應(yīng)放在發(fā)現(xiàn)特征、理解概念、揭示規(guī)律、闡明成因上。

3、如果片面閱圖而不思文，知識顯得支離破碎。反之死記課文，地理概念失去具體形象的支持，必然造成張冠李戴、桃李不分。尤其高中學(xué)生抽象思維發(fā)展很快，語言表達(dá)能力較強(qiáng)，教學(xué)中要訓(xùn)練學(xué)生寫讀圖說明文，提取說明要點(diǎn)，開展課后討論活動，把課本知識活化于地圖之中。4、要點(diǎn)精減，信號提示對地圖承載的信息要分析、加工、分化、改組; 提高其精度; 縮小范圍，排除干擾渠道。正確的做法應(yīng)該是： （1） 以示意圖為基礎(chǔ)，先易后難，如鐵路采取干線為本，樞紐填準(zhǔn)，變曲為直的辦法，就易掌握。 （2） 用單色筆和多色彩筆勾畫插圖，然后再和地圖冊對照。這樣先看“黑白”后看“彩電”，可起突出重點(diǎn)，互相彌補(bǔ)作用。 （3）對難記內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)

4、化，揭示區(qū)域圖的關(guān)鍵點(diǎn)，如在圖例練習(xí)課和快速查圖比賽中可不停地揭示，如“水電站應(yīng)畫在水庫的上游還是下游?”“基爾運(yùn)河是在國界上通過嗎?”“石太線的中點(diǎn)是哪個礦區(qū) ? ”“吳哥窟畫面上有幾個塔? ”等等。 （4） 抓住文字特征，簡化信號。如在學(xué)習(xí)朝鮮東部港口時，讓學(xué)生邊看圖邊吟誦“清津金（策） 、咸興興 （南） 、無山 （釜） 山”，這樣，省時省力又好記。1、學(xué)會分類地圖包括日照圖、統(tǒng)計圖表、地形剖面圖、地質(zhì)圖、地理景觀圖、地理原理示意圖、地理漫畫圖、地理數(shù)據(jù)圖、地理結(jié)構(gòu)圖、地理等值線圖等。2、學(xué)會讀圖先讀圖的主題看清圖例注意細(xì)節(jié)聯(lián)系實(shí)際3、學(xué)會變圖圖圖轉(zhuǎn)換（ 剖面圖轉(zhuǎn)換為平面圖 ） 圖文轉(zhuǎn)換4、學(xué)會用圖用圖歸納總結(jié)地理規(guī)律或特點(diǎn)用圖記憶學(xué)習(xí)中國地理：可看 10方面地圖，即：中國政區(qū)圖、（ 氣溫、降水量） 、中國水系圖、中國資源（ 森林、礦產(chǎn)、水能、旅游資源等） 、中國農(nóng)作物分布圖、中國工業(yè)分布圖