人教版八年級(jí)語文上冊(cè)《五單元閱讀25 杜甫詩三首春望》賽課導(dǎo)學(xué)案_10

1、春望課文分析：這首詩是作者在約45歲的時(shí)候?qū)懙?，杜甫剛?jīng)歷安史之亂，空有滿懷愛國情懷，卻眼睜睜看國家支離破碎。這首詩正是抒發(fā)他深沉的愛國主義情懷，但是卻不是直抒胸臆，而是把個(gè)人的愁情寄托于書寫世情上，這種博大兼濟(jì)的情懷，是人性中最為美好的部分，也是杜甫詩歌最為感人的地方。學(xué)情分析：本班學(xué)生領(lǐng)悟能力中等，自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，但是很富于聯(lián)想和想象。他們對(duì)于詩歌的鑒賞方法還是很陌生，技能上也很薄弱。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：掌握生字詞，理解詩歌內(nèi)容，提高鑒賞名句能力。過程與方法：小組合作探究品析詩句。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：理解作者深沉的愛國主義情懷。教學(xué)重點(diǎn)：品味并鑒賞詩句。教學(xué)難點(diǎn)：理解作者深沉的愛國主義

2、情懷。課前準(zhǔn)備：學(xué)生預(yù)習(xí)、教師準(zhǔn)備PPT輔助教學(xué)教法學(xué)法：教法：引導(dǎo)法、點(diǎn)撥法。學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、小組合作。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了杜甫的望岳，被詩人積極樂觀上進(jìn)的豪情壯志所感染，那時(shí)的杜甫是一位奮發(fā)向上的青年。我們?cè)谏鲜自娏私饬饲嗄陼r(shí)期的杜甫，那么中年的他是否還會(huì)有著當(dāng)年的壯志呢？讓我們一起通過春望來了解。二、作者及創(chuàng)作背景簡介1、請(qǐng)學(xué)生介紹杜甫，教師補(bǔ)充。(課件顯示)杜甫，字子美。唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人，后人尊稱他為“詩圣”，他的詩多沉郁頓挫，反映了一個(gè)時(shí)代的歷史，故被譽(yù)為“詩史”（李白“詩仙”），著有杜工部集。我們?cè)鴮W(xué)過他的登高（學(xué)生回憶），“三吏”（

3、新安吏、石壕吏、潼關(guān)吏）、“三別”（新婚別、垂老別、無家別）。2、學(xué)生借助參考資料，說說創(chuàng)作背景，教師補(bǔ)充。(課件顯示)安史之亂爆發(fā)后，安史叛軍攻下當(dāng)時(shí)的都城長安。作者帶著報(bào)國之心投奔唐肅宗，不幸在路上被安史叛軍所俘，最終被留居在淪陷的都城長安。此詩就是杜甫在長安時(shí)所作，詩人目睹祖國如此破碎衰敗的景象，黯然神傷，這首詩是他當(dāng)時(shí)心情的真實(shí)寫照。三、生字詞學(xué)生自主展示預(yù)習(xí)生字詞濺（jin）搔（so）渾（hn）勝（shng）簪(zn)四、范讀與朗讀1、教師范讀課文2、學(xué)生齊讀、朗讀、品讀（融入與第五部分的品析）五、詩句的理解與品析學(xué)生自主翻譯、評(píng)價(jià)、補(bǔ)充譯詩參考： 國都?xì)埰?，山河依舊，長安的春天草木

4、深深。感傷國事，見花而濺淚；悵恨離別，聞鳥而驚心。戰(zhàn)亂烽火已持續(xù)三個(gè)月，一封家書可抵萬兩黃金。憂而搔頭，白發(fā)一天天短少，簡直掛不住束長的簪針。學(xué)生自選詩句、詞品析，教師引導(dǎo)。首聯(lián)即寫“春望”所見：國都淪陷，城池殘破，雖然山河依舊，可是亂草遍地，林木蒼蒼。一個(gè)“深”字寫盡山河破碎，人民離散。這是一種什么寫法？答：寓情于景、情景交融頷聯(lián)是分寫，通過花和鳥兩種事物寫春天。這是一種擬人的寫法，意思是由于戰(zhàn)亂，都城破敗，仿佛花也因感嘆時(shí)事而落淚，鳥也因人世間的離別而驚心?！盀R”“驚”二字，在句中都是使動(dòng)用法，意思是花使我的淚水飛濺，鳥使我的心靈驚悸。一個(gè)“感”字，“恨”字把作者的感慨時(shí)政，國都?xì)埰?，與親

5、人離別之恨的內(nèi)心痛苦表露無遺。這是看到景物觸發(fā)作者的思想感情，這屬于哪種寫法呢？答：觸景生情頸聯(lián)是對(duì)感時(shí)恨別的進(jìn)一步發(fā)揮：自安史叛亂以來，直到如今春深三月，戰(zhàn)火連續(xù)不斷，多么盼望家中親人的消息，這時(shí)的一封家信真是勝過“萬金”??！“連”：說明戰(zhàn)爭時(shí)間長，百姓生活痛苦不堪。尾聯(lián)總寫了憂國思家的感情，詩人經(jīng)過戰(zhàn)亂的煎熬，半年多的陷身長安，由國想到家，再由家想到自身，白發(fā)越搔越少，簡直連簪子也簪不住了?！鞍装l(fā)”為愁所致，“搔”為解憂，結(jié)果“更短”可見愁的程度。六、合作探究，交流展示問題答疑：學(xué)生提出自己不理解的問題，小組合作探究解決。學(xué)生可能提出的問題有：1、這首詩抒發(fā)了詩人什么樣的情感？明確：憂國思親的感情。 2、本詩的情感是通過什么來抒發(fā)的？明確：寓情于景、觸景生情。3、通過這篇課文，杜甫有什么值得我們學(xué)習(xí)？明確：愛國主義思想七、學(xué)生小結(jié)、盼望新課小結(jié)通過這篇文章學(xué)到了什么？八、朗讀并試背全詩九、布置作業(yè)1、 背誦課文2、 完成課后練習(xí)板書設(shè)計(jì) 春望 杜甫 景 情 城墻、草