幼兒園小班吹氣球教案

1、幼兒園小班吹氣球教案導(dǎo)語：孩子的生活樂趣等著我們?nèi)ゼぐl(fā)，我們要用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式幫助孩子，下面小編為你整理的幼兒園小班吹氣球教案，希望對(duì)你有所幫助！活動(dòng)準(zhǔn)備大小不一的瓶子若干，瓶口套有氣球(如圖所示)，課件。幼兒記錄紙人手一份，哭臉和笑臉娃娃若干，教師記錄紙，記號(hào)筆。操作音樂、集中音樂?；顒?dòng)目標(biāo)能如實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，大膽地用語言表述自己的發(fā)現(xiàn)。通過猜測(cè)、探索得知在瓶中吹氣球與瓶中空氣壓力之間的關(guān)系。體驗(yàn)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的樂趣，激發(fā)進(jìn)一步探索用其他方法在瓶中吹氣球的欲望。活動(dòng)過程一、以“變魔術(shù)”的形式，激發(fā)在小瓶中吹氣球的興趣1教師以“變魔術(shù)”的形式出示氣球。師：小朋友們想不想吹氣球呀?幼：想。2分別請(qǐng)兩名

2、幼兒在集體面前吹氣球，并將吹大的氣球固定住。師：請(qǐng)你來試試。氣球怎么樣了?幼：變大了。師：說說你是怎么吹的。幼：我是用力吹的。小結(jié)：吹氣球時(shí)要嘴巴貼住，用力，才能吹得大大的。3教師繼續(xù)以“變魔術(shù)”的形式出示一個(gè)小瓶子，將氣球塞進(jìn)瓶子并記錄幼兒的猜測(cè)。師：氣球裝進(jìn)瓶子里，還能吹得大大的嗎?幼：能。師：老師這里有一張記錄紙，來認(rèn)識(shí)一下，瓶子代表什么?問號(hào)呢?小手呢?師：好，猜測(cè)能吹大的小朋友舉手，用什么來表示能吹大呢?幼：打鉤。師：這只是你們的猜測(cè)，到底能不能吹大，還要驗(yàn)證一下。請(qǐng)你輕輕地從背后的口袋里拿出裝好氣球的瓶子，試一試。4幼兒自由在座位上吹氣球。5師幼討論。師：成功了嗎?那“小手”標(biāo)記下

3、面怎么記錄?幼：打叉。小結(jié)：原來，光靠猜測(cè)不一定正確，還要?jiǎng)邮謱?shí)驗(yàn)才能得出結(jié)論。(評(píng)析：興趣是最好的老師，在第一環(huán)節(jié)中教師以變魔術(shù)的形式調(diào)動(dòng)幼兒已知經(jīng)驗(yàn)，從“吹氣球”到“瓶中吹氣球”，難度逐漸加深，激發(fā)了幼兒在瓶中吹氣球的興趣，從而投入到探索活動(dòng)中去。幼兒通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，在小瓶子里吹不大氣球，為下一環(huán)節(jié)感悟能不能在瓶中吹大氣球與瓶子的大小沒有關(guān)系做好了鋪墊。)二、探索用大小不一的四種瓶子吹氣球1根據(jù)幼兒需要，提供大小不一的瓶子猜一猜、試一試。兒童師：為什么一開始這兩個(gè)氣球能吹大，現(xiàn)在不行了呢?幼：沒用力。幼：瓶子太小了。師：那我再給你們幾個(gè)大的瓶子，猜猜能不能吹大。教師記錄幼兒的猜測(cè)。師：你們的

4、猜測(cè)記錄好了，輪到你們要去實(shí)驗(yàn)了。請(qǐng)小朋友記住：一個(gè)小朋友有一個(gè)筐，里面有四個(gè)瓶子，每個(gè)瓶子都試一試，聽到音樂就回到座位上。聽清楚了嗎?2幼兒操作，教師指導(dǎo)。3師幼討論，教師指名幼兒說說有沒有成功。小結(jié)：原來，能不能吹大瓶中的氣球與瓶子的大小沒什么關(guān)系。(評(píng)析：綱要指出：“要提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件。”教師從幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)，預(yù)設(shè)幼兒的需要，以幼兒為主體，提供大小不一的瓶子，讓他們?cè)谟H自試驗(yàn)中建構(gòu)認(rèn)識(shí)：原來，能不能在瓶中吹大氣球與瓶子的大小是沒有關(guān)系的。)三、幼兒再次探索，尋找成功的秘密1激發(fā)幼兒成功的欲望。師：兩次都沒成功，你們失望

5、嗎?別急，老師這里有好辦法。2出示幼兒記錄紙，交代要求。師：這是你們的記錄紙，我再請(qǐng)你們?nèi)?shí)驗(yàn)一下上面的這四個(gè)瓶子。記錄紙的背后有笑臉娃娃和哭臉娃娃，如果哪個(gè)瓶中的氣球吹大了，就在旁邊貼上笑臉娃娃，如果沒成功就貼上哭臉娃娃，好玩嗎?在實(shí)驗(yàn)之前，我有三個(gè)小要求：還是每個(gè)瓶子都試一下；認(rèn)真做好記錄；如果成功了，別忘了找一找瓶子寶寶身上有什么秘密(四個(gè)瓶子中的一個(gè)身上有洞，并貼有標(biāo)志)。3幼兒操作，教師指導(dǎo)。4師幼討論。師：誰來說說自己的發(fā)現(xiàn)?小結(jié)：原來，瓶子的身上有洞就可以把氣球吹大。(評(píng)析：兩次嘗試下來，激起了幼兒“怎么還是不能成功”的思考及“我還要試”的渴望，教師以此為契機(jī)，進(jìn)一步賦予幼兒探索

6、的信心，再次讓他們嘗試。觀察法是科學(xué)活動(dòng)中最常見的方法，通過觀察瓶子身上的秘密來培養(yǎng)幼兒良好的探究習(xí)慣。)四、總結(jié)提升1引導(dǎo)幼兒自由說說其中的原因，教師總結(jié)科學(xué)道理。師：為什么氣球放在有洞的瓶子里能吹起來呢?我們來聽聽電腦小博士是怎么說的吧。原來，這里藏著一個(gè)科學(xué)道理呢，因?yàn)槠孔永镅b滿了空氣，吹氣球的時(shí)候慢慢變大的氣球就把瓶子里的空氣從小洞里擠出去了，沒有洞的瓶子里的空氣排不出去，所以氣球就吹不大。2尋找日常生活里與此有關(guān)的發(fā)明。師：科學(xué)家們還根據(jù)這個(gè)科學(xué)道理發(fā)明了許多對(duì)我們?nèi)粘Ｉ钣杏玫臇|西，我們來看看。(播放PPT：打氣筒、吸盤、針筒等)總結(jié)：今天，我們用開小洞的方法成功地在瓶子里吹大了氣球。老師這里還有一個(gè)吸管，把它豎在瓶子里，再吹氣球，不知道能不能成功，我們回教室去試一試吧。(評(píng)析：此環(huán)節(jié)通過幼兒自由說說原因、“電腦小博士來告訴你”，發(fā)揮了信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)有作用，也生動(dòng)形象地幫助幼兒鞏固了所學(xué)知識(shí)，又讓幼兒體驗(yàn)了發(fā)現(xiàn)的樂趣，還起到了動(dòng)靜交替的作用，使科學(xué)活動(dòng)不再枯燥。此外，與日常生活相聯(lián)系，讓此次活動(dòng)有了很好的拓展，也讓幼兒明白：科學(xué)是服務(wù)于生活的。最后，教師給幼兒拋出一個(gè)問題