高校輔導(dǎo)員“立德樹(shù)人”德育工作探討

1、高校輔導(dǎo)員“立德樹(shù)人”德育工作探討 摘要:輔導(dǎo)員作為高校德育工作中的骨干力量，在大學(xué)生思想政治教育、學(xué)習(xí)生活指導(dǎo)、心理健康疏導(dǎo)等方面起到了舉足輕重的作用。本文從“立德樹(shù)人”內(nèi)涵和對(duì)教育工作者的基本要求出發(fā)，以高校輔導(dǎo)員德育工作為著眼點(diǎn)，探究了新形勢(shì)下高校輔導(dǎo)員踐行“立德樹(shù)人”做好學(xué)生工作的實(shí)現(xiàn)路徑。 關(guān)鍵詞:高校輔導(dǎo)員;立德樹(shù)人;德育工作 培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人，是我國(guó)社會(huì)主義教育事業(yè)發(fā)展中必須解決好的根本問(wèn)題，也是高校人才培養(yǎng)必須明確的問(wèn)題。十八大報(bào)告明確提出把“立德樹(shù)人”作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，為新形勢(shì)下高校人才培養(yǎng)指明了方向。高校輔導(dǎo)員是高校學(xué)生

2、日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者，是從事德育工作，開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量。新形勢(shì)下，高校輔導(dǎo)員應(yīng)把“立德樹(shù)人”作為學(xué)生工作的行動(dòng)指南，不斷提高自身德育工作水平，創(chuàng)新教育形式，探索實(shí)現(xiàn)路徑，把德育工作落到實(shí)處。 一、明確高校輔導(dǎo)員職責(zé)與角色定位是落實(shí)“立德樹(shù)人”的前提 2006年，教育部第24號(hào)教育部令，明確了輔導(dǎo)員的職責(zé)，對(duì)輔導(dǎo)員的角色進(jìn)行了科學(xué)的定位:輔導(dǎo)員是高等學(xué)校教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍的重要組成部分，具有教師和干部的雙重身份;輔導(dǎo)員是開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者;輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)努力成為學(xué)生的人生導(dǎo)師和健

3、康成長(zhǎng)的知心朋友。工作目標(biāo)及角色定位的模糊，會(huì)導(dǎo)致輔導(dǎo)員陷入各種繁雜事務(wù)中，被問(wèn)題牽著鼻子走，削弱了作為德育教育主體的工作力度。因此，明確輔導(dǎo)員的職責(zé)與角色定位是做好“立德樹(shù)人”德育工作的前提。 二、不斷提高輔導(dǎo)員自身素質(zhì)是高校“立德樹(shù)人”的根本保證 作為學(xué)生思想政治教育工作骨干教師，輔導(dǎo)員自身素養(yǎng)及行為表現(xiàn)對(duì)學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成有著極大的影響。這就要求輔導(dǎo)員全面加強(qiáng)自身建設(shè)，使自己具備做好學(xué)生政治工作、思想工作、教育管理工作、心理咨詢工作、就業(yè)指導(dǎo)工作等的基本要求。高校應(yīng)關(guān)注輔導(dǎo)員成長(zhǎng)，加強(qiáng)培養(yǎng)培訓(xùn)，建立科學(xué)合理的工作機(jī)制，調(diào)動(dòng)其工作積極性，形成一支穩(wěn)定的、高素質(zhì)的輔導(dǎo)員隊(duì)伍。這

4、是提高高?！傲⒌聵?shù)人”德育水平的根本保證。 三、高校輔導(dǎo)員“立德樹(shù)人”的實(shí)現(xiàn)路徑 (一)充分發(fā)揮輔導(dǎo)員在高校德育教育中的主導(dǎo)作用 輔導(dǎo)員是高校德育教育的主導(dǎo)力量，是大學(xué)生思想政治教育的骨干力量。高校應(yīng)貫徹落實(shí)國(guó)家關(guān)于輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的政策和工作要求，建立健全輔導(dǎo)員工作制度、評(píng)價(jià)體系，逐步實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化、職業(yè)化，優(yōu)化輔導(dǎo)員工作環(huán)境，增強(qiáng)輔導(dǎo)員工作效能和事業(yè)成就感，在最大程度上激發(fā)輔導(dǎo)員的工作熱情。在具體工作中，要適當(dāng)將教育與事務(wù)分離，通過(guò)專業(yè)管理人員專門處理學(xué)生相關(guān)事務(wù)性問(wèn)題，借助現(xiàn)代化數(shù)字辦公手段建立學(xué)生管理信息系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生自我管理和自我服務(wù)意識(shí)，在一定程度上讓輔導(dǎo)員從各種繁雜事務(wù)中解脫

5、出來(lái)，專心從事思想政治教育與研究工作，而不是充當(dāng)“保姆”與“消防員”的角色，無(wú)暇顧及其最重要的職責(zé)。 (二)深入調(diào)研大學(xué)生群體思想道德?tīng)顩r，分層次、有針對(duì)性的開(kāi)展德育工作 輔導(dǎo)員是高校德育策劃者和組織者，對(duì)受教育群體的特點(diǎn)和思想道德?tīng)顩r的了解是輔導(dǎo)員做好德育工作的基礎(chǔ)。對(duì)大學(xué)生不同群體的劃分、群體特點(diǎn)的分析和歸納可以幫助輔導(dǎo)員加強(qiáng)德育工作預(yù)見(jiàn)性，有針對(duì)性的制定教育管理策略，做到因材施教。在明確德育目標(biāo)的同時(shí)，堅(jiān)持普遍性與特殊性相結(jié)合的原則，既要培養(yǎng)合格的社會(huì)公民，還要培養(yǎng)時(shí)代精英。重視多元價(jià)值，分層次、有針對(duì)性的開(kāi)展教育工作。 (三)開(kāi)拓德育新思路，創(chuàng)新德育形式 德育從來(lái)不是可以通過(guò)灌輸、說(shuō)教

6、等簡(jiǎn)單的方法達(dá)到教育目的的，它需要教育者在教育過(guò)程中注重科學(xué)形、靈活性，有目的、有計(jì)劃、有針對(duì)性的進(jìn)行教育活動(dòng)，在學(xué)生群體中形成良好的道德氛圍，潛移默化的規(guī)范學(xué)生的道德行為。高校輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)繼承發(fā)揚(yáng)我國(guó)德育優(yōu)良傳統(tǒng)，理論聯(lián)系實(shí)際，在教育內(nèi)容、形式、手段等方面進(jìn)行創(chuàng)新改進(jìn)，建立開(kāi)放的、多元的教育體系。積極開(kāi)展以立德樹(shù)人為主旨的豐富多彩的主題教育活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)互動(dòng)性，提高參與性，使學(xué)生在教育活動(dòng)中更深刻的理解道德的內(nèi)涵，感受道德的力量，進(jìn)而在社會(huì)實(shí)踐中去踐行。 (四)構(gòu)建思想政治教育、社會(huì)實(shí)踐、校園文化建設(shè)三者有機(jī)結(jié)合的德育體系 構(gòu)建高校德育體系，將思想政治教育、社會(huì)實(shí)踐、校園文化

7、建設(shè)有機(jī)結(jié)合在一起，有利于高校整合德育資源，提高德育水平。作為高校德育骨干的輔導(dǎo)員老師，在對(duì)大學(xué)生群體進(jìn)行調(diào)研的基礎(chǔ)上，精心組織豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和校園文化活動(dòng)，提高參與度，增強(qiáng)互動(dòng)性，全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)。除此之外，輔導(dǎo)員老師還應(yīng)當(dāng)具有全員育人的視野，在做好本職工作的基礎(chǔ)上，努力做好協(xié)調(diào)工作，與班主任、管理人員、后勤人員一起，通力合作，營(yíng)造和維護(hù)校園德育氛圍。 (五)與時(shí)俱進(jìn)開(kāi)展新時(shí)期、新形勢(shì)下的思政教育工作 我們國(guó)家已經(jīng)站在一個(gè)新的發(fā)展起點(diǎn)上，也面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育也面臨著新形勢(shì)和新任務(wù)。面對(duì)80后、90后，面對(duì)日新月異的工作形勢(shì)，輔導(dǎo)員要進(jìn)一步把做人、做學(xué)問(wèn)、做事有機(jī)結(jié)合起來(lái)，進(jìn)一步樹(shù)立服務(wù)學(xué)生意識(shí)，提高服務(wù)學(xué)生本領(lǐng)，樹(shù)立從學(xué)生中來(lái)到學(xué)生中去的觀念，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與、支持、配合的自覺(jué)性、積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性;進(jìn)一步創(chuàng)新工作思路，開(kāi)拓新的德育渠道，合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，寓教于樂(lè)，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的開(kāi)展新時(shí)期、新形勢(shì)下的思政教育工作。 參考文獻(xiàn): 1中華人民共和國(guó)教育部第24號(hào)令普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定，200691 2呂利珊高校輔導(dǎo)員在實(shí)現(xiàn)“立德樹(shù)