《平行四邊形的特征》的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、平行四邊形的特征教學(xué)內(nèi)容：青島版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊 75-76頁 信息窗 1第1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)1. 理解平行四邊形的意義及特征，認(rèn)識平行四邊形的高。2. 能用三角板畫出平行四邊形不同邊上的高。3. 感受圖形與生活的聯(lián)系。4. 發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識平行四邊形的特征，會(huì)畫高 教學(xué)難點(diǎn)：畫指定底上的高。教具、學(xué)具教師準(zhǔn)備：多媒體課件 學(xué)生準(zhǔn)備：直尺、三角板，量角器，平行四邊形紙片，硬紙條。 教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題1. 復(fù)習(xí)舊知：（課件出示）長方形、正方形讓學(xué)生回顧下長方形、正方形各有怎樣的特征？他們之間有什么樣的關(guān)系 呢？預(yù)設(shè)：長方形和正方形都有四條邊， 對邊相等；

2、有四個(gè)角，四個(gè)角都是直角（同學(xué)們回答得很全面，也很有條理，是從長方形的邊和角兩方面來歸納的。 ） 【設(shè)計(jì)意圖】 主要是讓學(xué)生通過回顧長、正方形特征，為學(xué)習(xí)平行四邊形 特征做好鋪墊。2. 創(chuàng)設(shè)情景，提出問題談話：大家平時(shí)喜歡吃海鮮嗎 ?今天讓我們一起看一看水產(chǎn)養(yǎng)殖場里的海鮮 好嗎?（課件出示： 75 頁信息窗一 的部分內(nèi)容）組織學(xué)生觀察圖片，你 能說出畫面中的蝦池的形狀嗎？預(yù)設(shè)：平行四邊形 你能提出有關(guān)平行四邊形的哪些問題嗎？ 預(yù)設(shè)：平行四邊形有哪些特征 ?怎樣才能畫出平行四邊形的高？ 平行四邊形的面積怎么計(jì)算？ . 這節(jié)課我們先從前兩個(gè)問題來了解平行四邊形的一些知識二、自主學(xué)習(xí)，小組探究 。以

3、小組為單位，利用平行四邊形紙片 , 三角板，量角器，讓學(xué)生獨(dú)立嘗試猜 想并驗(yàn)證下平行四邊形的特征，將探究的結(jié)果整理到下表中邊角【設(shè)計(jì)意圖】在學(xué)習(xí)新知識的過程中， 通過獨(dú)立思考， 運(yùn)用已有知識和思維方法，嘗試解決新問題，提高解決問題的能力，感受成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自 信心三、匯報(bào)交流，評價(jià)質(zhì)疑1哪個(gè)小組愿意把你們總結(jié)的方法和大家分享？ （1）學(xué)生匯報(bào)。學(xué)生匯報(bào)結(jié)果并說明所用的方法。預(yù)設(shè): 我們用直尺和三角板測量出上下左右兩組對邊的的位置，發(fā)現(xiàn)這兩組 對邊分別平行。預(yù)設(shè)：用直尺分別測量并比較兩組對邊的長度，發(fā)現(xiàn)者兩組對邊分別相等預(yù)設(shè)：我們組用量角器分別測量了四個(gè)角的度數(shù)， 發(fā)現(xiàn)平行四邊形的兩組對

4、 角分別相等，相鄰的兩個(gè)角加起來等于 180 度，四個(gè)角如果加一起發(fā)現(xiàn)等于 360 度。2）教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)總結(jié)邊：平行四邊形中，兩組對邊分別平行且相等 角：1. 平行四邊形中，兩組對角分別相等 2平行四邊形中，每一組鄰角和都是 180 度3. 平行四邊形中，四個(gè)內(nèi)角的和是 360度2. 養(yǎng)殖工人要從蝦池的一邊到對邊去，怎樣走最近？ 一畫。怎樣設(shè)計(jì)的？為什么這樣畫最短？有多少種畫法？拿出練習(xí)紙?jiān)谏厦娈嬜寣W(xué)生演示自己的畫法，要求： 1 所做的高用虛線表示 2 一定要畫垂直符號）小結(jié)： 教師演示下畫高，最后得出結(jié)論，平行四邊形的一條底邊上可以 畫無數(shù)條高，底和高要相對應(yīng)。四、抽象概括，總結(jié)提升 （

5、1）通過研究你能說說什么樣的圖形才叫平行四邊形嗎 ?兩組對邊分別平行的四邊形叫做 平行四邊形 。（長方形和正方形是特殊的平 行四邊形. ）（2）從平行四邊形一條邊上的一點(diǎn)到它的對邊的垂直線段是 平行四邊形的 高，用字母 h表示；這條邊是平行四邊形的底，用字母 a 表示五、鞏固應(yīng)用，拓展提高1. 你能從下圖中找到平行四邊形嗎？2. 下面圖形中師平行四邊形的打“” ，不是平行四邊形的打“3. 同桌合作把四根硬直條訂成一個(gè)長方形框架， 然后用手捏住它的兩個(gè)對角 向相反方向拉，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？要求：要求學(xué)生獨(dú)立完成。訂正時(shí)讓學(xué)生總結(jié)下平行四邊形具有不穩(wěn)定性， 這一特殊性質(zhì)。4. 數(shù)一數(shù)每個(gè)圖共有（ ）個(gè)

6、平行四邊形？（課件出示）要求： 根據(jù)平行四邊形的特征，考察學(xué)生對平行四邊形的概念的理解程度5. 畫出下面每個(gè)平行四邊形底邊上的高（課件出示）注意事項(xiàng)： 1 所做的高用虛線表示2 一定要畫垂直符號6. 在方格紙上畫出兩個(gè)不同的平行四邊形（課件出示）五、課堂總結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了哪些知識？ 預(yù)設(shè)：學(xué)習(xí)了平行四邊形的特征和高的畫法 板書設(shè)計(jì)：平行四邊形的特征邊平行四邊形中，兩組對邊分別平行且相等角 1.平行四邊形中，兩組對角分別相等2.平行四邊形中，每一組鄰角和都是 180 度3.平行四邊形中，四個(gè)內(nèi)角的和是 360 度兩組對邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形從平行四邊形一條邊上的一點(diǎn)到它的對邊的垂直線段是平行四邊形的高,這條對邊是平行四邊形的底使用說明：1. 教學(xué)反思：回味課堂，我感覺亮點(diǎn)之處有：(1) 這節(jié)課對于學(xué)生來說， 難度并不大，所以我把這堂課的舞臺讓給了學(xué)生， 采用的主要形式是小組合作，讓學(xué)生在合作中去感受，去探索，去總結(jié)。從而在 學(xué)習(xí)的過程中，提高學(xué)生的合作意識，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成就感。(2) 多層次的練習(xí)，由易到難，由專項(xiàng)訓(xùn)練到綜合應(yīng)用，使學(xué)生的知識得 到及時(shí)的鞏固和提高。2.使用建議。本課時(shí)是信息窗 1 第一課時(shí)的拓展知識，