精選類七年級生物下冊13.1生物的命名學(xué)案無答案蘇科版

1、生物的命名一、背景和意義分析新課改倡導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐知識的積累，體驗(yàn)實(shí)踐經(jīng)歷，倡導(dǎo)研究性和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)自主及合作性學(xué)習(xí)。經(jīng)過半個(gè)多學(xué)期的新課程學(xué)習(xí)，學(xué)生已開始接受和適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了很多種生物，以及生物與人的關(guān)系，但這只是生物大家庭的一小部分，還沒有從整體上認(rèn)識它們，為更好地保護(hù)和利用這些生物資源，有必要專門學(xué)習(xí)一些有關(guān)生物的命名和分類知識，為今后的進(jìn)一步研究和探索打下基礎(chǔ)。二、學(xué)習(xí)與導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1、知識積累與疏導(dǎo)：能說出生物命名的好處，知道生物命名的重要性，闡明生物學(xué)名代表的含義。認(rèn)知率達(dá)100%。2、技能掌握與指導(dǎo)：能分辨生物的俗名和學(xué)名，比較生物的學(xué)名和人的姓名，利用率達(dá)

2、100%。3、智能提高與訓(xùn)導(dǎo)：通過組內(nèi)討論，組間討論與交流，師生討論與交流，培養(yǎng)合作精神，提高交流表達(dá)能力與應(yīng)激能力。互動率達(dá)100%。4、情意修煉與開導(dǎo)：能對周圍生物好奇及產(chǎn)生興趣，對所處環(huán)境給予關(guān)懷，認(rèn)同生物的名稱從多種多樣到全世界統(tǒng)一是一個(gè)很大的進(jìn)步。投入率達(dá)95%。5、觀念確定與引導(dǎo)：通過實(shí)驗(yàn)和例證確立“人類能改造自然”這一觀點(diǎn)，通過對生物俗名的分析，誘導(dǎo)學(xué)生確立應(yīng)用統(tǒng)一的觀點(diǎn)去看待問題，看待世界。認(rèn)同率達(dá)100%。三、障礙與生成關(guān)注：多角度例證生物學(xué)名所代表的含義，通過對生物俗名的分析，使學(xué)生認(rèn)同生物的名稱從多種多樣到全世界統(tǒng)一是一個(gè)很大的進(jìn)步。四、學(xué)程與導(dǎo)程活動課前準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備

3、：（1） 了解各地生物的俗名及生物分類的各種學(xué)說。（2） 準(zhǔn)備各地生物圖片并配上相應(yīng)的俗名2、 學(xué)生準(zhǔn)備（1） 聯(lián)系前面學(xué)習(xí)的各種常見生物對本節(jié)課內(nèi)容先作一些了解。（2） 課前調(diào)查當(dāng)?shù)爻Ｒ娚锏乃酌?，例可上網(wǎng)去查各地生物的俗名。教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，引出課題展示多媒體動畫：生物的俗名學(xué)生觀察并思考（二）探究過程（1） 生物的命名 思考：生物的俗名是指什么？為什么會有那么大的差異？引導(dǎo)：國家、民族眾多，語言、習(xí)慣各異。多媒體展示：馬鈴薯、甘薯、萵苣等問題：你能說出它們的俗名嗎？展示：課前搜查的各種生物的俗名（各小組派代表發(fā)言）討論1、同種生物會有不同的俗名嗎？2、不同的生物會有相同的俗名嗎？

4、小結(jié)生物的俗名是指人們習(xí)慣使用的生物的名稱。同一種生物可能有不同的俗名，不同的生物亦可能有相同的俗名。（2） 生物的學(xué)名過渡：生物的俗名對于跨地區(qū)交流會有怎樣的影響呢？介紹：我國的本草綱目中就已開始對生物進(jìn)行了分類，還有其它的學(xué)說對生物進(jìn)行分類命名，但由于不太科學(xué)，都沒有被廣泛使用，直到林奈提出了雙命名法。多媒體展示：林奈及雙命名法 問題1、什么是雙命名法？2、雙命名法中物種的學(xué)名是由幾部分組成？是怎么表示的？3、雙命名法使生物的名稱從多種多樣到全世界統(tǒng)一，為什么說這是一個(gè)很大的進(jìn)步？比較生物的學(xué)名和人的姓名先讓學(xué)生自己比較，然后由學(xué)生推薦的代表進(jìn)行表述比較并討論回答 人們平時(shí)喜歡用俗名而不用

5、學(xué)名，這是為什么？小結(jié) 雙名法：規(guī)定每個(gè)物種的學(xué)名由兩部分組成，第一部分是屬名，第二部分是種名，均用拉丁文字，第一個(gè)字母大寫。五、筆記與板書提綱第一節(jié) 生物的命名一、生物的俗名1、俗名：人們習(xí)慣使用的名稱2、同一種生物可能會有不同的俗名3、不同的生物可能有相同的名稱二、生物的命名1、雙命名法規(guī)定每個(gè)物種的學(xué)名由兩部分組成，第一部分是屬名，第二部分是種名，均用拉丁文字，第一個(gè)字母大寫。 2、比較生物的學(xué)名和人的姓名六、練習(xí)與拓展選題 1、練習(xí)冊相關(guān)典型題2、課后繼續(xù)搜集生物的俗名及生物的命名方面的材料七、個(gè)別與重點(diǎn)輔導(dǎo)八、反思教學(xué)過程中注意生生互動、師生互動，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立性和自主性，尊重學(xué)生人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生的需要，使每個(gè)學(xué)