中職課程開發(fā)研討PPT課件

1、我國職業(yè)教育發(fā)展階段 19781998 高速發(fā)展19982003 低谷 20032010 新的機(jī)遇第1頁/共67頁職業(yè)教育的課程觀為什么教？教什么？怎么教？第2頁/共67頁 職業(yè)教育以職業(yè)導(dǎo)向?yàn)槟繕?biāo)，滿足社會(huì)需求，滿足人發(fā)展的需求。類型觀職業(yè)教育是同一層次的另一類型的教育第3頁/共67頁 教 育 類 型 目 標(biāo) 類 型就 業(yè) 導(dǎo) 向 專業(yè)類型 課程類型 教學(xué)類型 職業(yè)導(dǎo)向 過程導(dǎo)向 行動(dòng)導(dǎo)向 第4頁/共67頁 任何職業(yè)勞動(dòng)和職業(yè)教育，都是以職業(yè)形式進(jìn)行的。職業(yè)性原則 職業(yè)教育的職業(yè)是教育職業(yè)，是對(duì)社會(huì)職業(yè)的歸納。專業(yè)觀第5頁/共67頁職業(yè)分析能力 工 作崗位職業(yè)資格 工作 任務(wù)a1a2an b

2、1 b2 C 社會(huì)職業(yè) 職業(yè)群（ 崗位群） ABC 教育 職業(yè)（專業(yè)） ABC第6頁/共67頁種種糧糧種種油油料料作作物物種種菜菜種種茶茶種種植植養(yǎng)養(yǎng)殖殖種種植植養(yǎng)養(yǎng)殖殖加加工工養(yǎng)養(yǎng)豬豬養(yǎng)養(yǎng)雞雞養(yǎng)養(yǎng)魚魚養(yǎng)養(yǎng)蛙蛙農(nóng)藝 園藝 畜牧 水產(chǎn) 種植 農(nóng)村經(jīng)營養(yǎng)殖 現(xiàn)代種植技術(shù)農(nóng)村家庭經(jīng)營現(xiàn)代養(yǎng)殖技術(shù)第7頁/共67頁 多元智力 基本結(jié)構(gòu)視覺、空間智力邏輯，數(shù)理智力語言，表達(dá)智力音樂、節(jié)奏智力自知、自省智力交流、交往智力身體、動(dòng)覺智力 只有智力類型的不同，而非智力水平的高低抽象思維形象思維發(fā)現(xiàn)人的價(jià)值發(fā)掘人的潛能發(fā)展人的個(gè)性智力觀第8頁/共67頁基于建筑學(xué)的基礎(chǔ)觀基于生物學(xué)的基礎(chǔ)觀基礎(chǔ)觀普通文化基礎(chǔ)職業(yè)通用

3、基礎(chǔ)職業(yè)專業(yè)基礎(chǔ)第9頁/共67頁職業(yè)能力專業(yè)能力方法能力社會(huì)能力能力觀關(guān)鍵能力 當(dāng)職業(yè)發(fā)生變更，或勞動(dòng)組織發(fā)生變化時(shí)，勞動(dòng)者具備的這種能力依然存在。在變換的環(huán)境中獲得新的技能與知識(shí)。第10頁/共67頁現(xiàn)實(shí)的職業(yè)資格對(duì)學(xué)習(xí)的理解對(duì)課程的理解對(duì)專業(yè)的理解未來的職業(yè)資格 職 業(yè) 能 力第11頁/共67頁教什么？第12頁/共67頁 陳述性知識(shí) 事實(shí)概念知識(shí) 理解論證知識(shí) 邏輯思維 學(xué)科體系 過程性知識(shí) 經(jīng)驗(yàn)性知識(shí) 策略性知識(shí) 形象思維 行動(dòng)體系第13頁/共67頁 一個(gè)專業(yè)具有特殊的知識(shí)系統(tǒng)，即：知識(shí)范疇、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、方法、組織以及理論的歷史發(fā)展。 學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu) 一個(gè)職業(yè)具有特殊的工作過程，即：工作的對(duì)

4、象、方式、內(nèi)容、方法、組織、工具的歷史發(fā)展。？?結(jié)構(gòu) 課程結(jié)構(gòu) 課程結(jié)構(gòu) 普適性第14頁/共67頁 學(xué)科體系以 結(jié)構(gòu)邏輯為中心，由專業(yè)學(xué)科構(gòu)成知識(shí)構(gòu)成要素：范疇、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、 方法、組織及理論發(fā)展歷史基于知識(shí)儲(chǔ)備的課程 行動(dòng)體系以過程過程為中心由實(shí)踐情境構(gòu)成 知識(shí)構(gòu)成要素：對(duì)象、方式、內(nèi)容、 方法、組織及工具發(fā)展歷史基于知識(shí)應(yīng)用的課程第15頁/共67頁食品技術(shù)工學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程與學(xué)科課程對(duì)比（第一學(xué)期） 學(xué)科學(xué)科學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)領(lǐng)域領(lǐng)域化學(xué)衛(wèi)生學(xué)營養(yǎng)學(xué)機(jī)械物理基礎(chǔ)專業(yè)制圖專業(yè)數(shù)學(xué)社會(huì)學(xué)1、食品原料化驗(yàn)2、食品與原料儲(chǔ)存3、食品品質(zhì)檢驗(yàn)與保證4、（食品）生產(chǎn)設(shè)備清洗維護(hù)保養(yǎng)5、食品經(jīng)濟(jì)與社會(huì)知識(shí)第16頁/共

5、67頁課程開發(fā)的原則 科學(xué)性原則 情景性原則 陳述性知識(shí)：書本（理論） 學(xué)科體系策略性知識(shí)：經(jīng)驗(yàn)（實(shí)踐）行動(dòng)體系第17頁/共67頁理論（學(xué)科性知識(shí)）實(shí)踐（行動(dòng)性知識(shí)）技能型 技術(shù)型 工程型 學(xué)術(shù)型行動(dòng)體系行動(dòng)體系學(xué)科體系學(xué)科體系人才培養(yǎng)路徑初中層次初中層次高中層次高中層次專科層次?？茖哟伪究茖哟伪究茖哟蔚?8頁/共67頁課程開發(fā)的原則 科學(xué)性原則 情景性原則 人本性原則 陳述性知識(shí)：書本（理論） 學(xué)科體系策略性知識(shí)：經(jīng)驗(yàn)（實(shí)踐）行動(dòng)體系反思，內(nèi)化獲取反思內(nèi)化實(shí)踐能力第19頁/共67頁 職業(yè) 活動(dòng)課程 1 課程2 課程3 課程n 項(xiàng)目 內(nèi)容1 內(nèi)容2 內(nèi)容3 內(nèi)容n工序1工序1工序3工序n工作過

6、程導(dǎo)向統(tǒng)合 融合 工作過程的完整性 學(xué)科內(nèi)容完整， 內(nèi)容的整合第20頁/共67頁案例：（小企業(yè)創(chuàng)業(yè)課程）工作過程工作過程（按照時(shí)間（按照時(shí)間順序描述盡順序描述盡可能詳細(xì)）可能詳細(xì)）學(xué)生的學(xué)習(xí)學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)任務(wù)（盡可（盡可能準(zhǔn)確）能準(zhǔn)確）經(jīng)濟(jì)理論經(jīng)濟(jì)理論經(jīng)濟(jì)實(shí)踐經(jīng)濟(jì)實(shí)踐（應(yīng)用文，（應(yīng)用文，商業(yè)函）商業(yè)函）會(huì)計(jì)、審計(jì)會(huì)計(jì)、審計(jì)基礎(chǔ)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)處理，數(shù)據(jù)處理，信息技術(shù)信息技術(shù)1任務(wù)任務(wù)12任務(wù)任務(wù)23任務(wù)任務(wù)34任務(wù)任務(wù)4任務(wù)任務(wù)n行動(dòng)體系課程（工作過程導(dǎo)向）第21頁/共67頁第22頁/共67頁工作過程系統(tǒng)化課程綜 合時(shí)刻處于運(yùn)動(dòng)之中結(jié)構(gòu)相對(duì)固定三維度六要素六步驟技能、知識(shí)、態(tài)度專業(yè)能力、方法能力、社會(huì)

7、能力對(duì)象、內(nèi)容、手段組織、產(chǎn)品、環(huán)境咨詢、決策、計(jì)劃實(shí)施、檢查、評(píng)價(jià)第23頁/共67頁學(xué)科體系的解構(gòu)行動(dòng)體系的重構(gòu)第24頁/共67頁 課程開發(fā) 行動(dòng)體系 工序1 工序2工序 工序n典型的職業(yè)工作工程與技能集成的教學(xué)內(nèi)容第25頁/共67頁第26頁/共67頁第27頁/共67頁第28頁/共67頁第29頁/共67頁學(xué)習(xí)情景學(xué)習(xí)情景對(duì)應(yīng)知識(shí)點(diǎn)對(duì)應(yīng)知識(shí)點(diǎn)課程整體內(nèi)容課程整體內(nèi)容1簡(jiǎn)單窗體的應(yīng)用程序簡(jiǎn)單窗體的應(yīng)用程序VB.NET集成開發(fā)環(huán)境集成開發(fā)環(huán)境VB.NET的發(fā)展歷的發(fā)展歷程、特點(diǎn)、開發(fā)環(huán)程、特點(diǎn)、開發(fā)環(huán)境、框架類、數(shù)據(jù)境、框架類、數(shù)據(jù)類型、常量和變量、類型、常量和變量、數(shù)組、結(jié)構(gòu)、類型數(shù)組、結(jié)構(gòu)、類

8、型轉(zhuǎn)黃、過程、流程轉(zhuǎn)黃、過程、流程控制、編程對(duì)象、控制、編程對(duì)象、條件編譯、常用控條件編譯、常用控件、菜單應(yīng)用及開件、菜單應(yīng)用及開發(fā)、對(duì)話框應(yīng)用、發(fā)、對(duì)話框應(yīng)用、多文檔應(yīng)用程序及多文檔應(yīng)用程序及開發(fā)、異常處理、開發(fā)、異常處理、圖像應(yīng)用程序開發(fā)、圖像應(yīng)用程序開發(fā)、數(shù)據(jù)庫編程、多媒數(shù)據(jù)庫編程、多媒體程序設(shè)計(jì)體程序設(shè)計(jì)2計(jì)算器計(jì)算器運(yùn)算符、表達(dá)式、數(shù)據(jù)類型運(yùn)算符、表達(dá)式、數(shù)據(jù)類型3猜數(shù)字游戲猜數(shù)字游戲循環(huán)程序、控件使用循環(huán)程序、控件使用4動(dòng)態(tài)系統(tǒng)托盤圖標(biāo)的實(shí)動(dòng)態(tài)系統(tǒng)托盤圖標(biāo)的實(shí)現(xiàn)現(xiàn)異常處、異常處、timer、contextmenu等控件等控件5記事本的開發(fā)記事本的開發(fā)主菜單的制作、工具欄的添主菜單的

9、制作、工具欄的添加加6編寫英文打字練習(xí)程序編寫英文打字練習(xí)程序文件度西額、字符串應(yīng)用文件度西額、字符串應(yīng)用7編寫圖片瀏覽器編寫圖片瀏覽器多窗體文檔的建立、組合框多窗體文檔的建立、組合框8開發(fā)一個(gè)多線性程序開發(fā)一個(gè)多線性程序嫉妒條、軌跡條控件嫉妒條、軌跡條控件9個(gè)人通訊錄的制作個(gè)人通訊錄的制作創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫、結(jié)構(gòu)語言的查創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫、結(jié)構(gòu)語言的查詢?cè)?0利用利用datagrid來顯示學(xué)來顯示學(xué)生成績(jī)生成績(jī)Sql2000、datarid控件控件第30頁/共67頁案例：文字處理軟件傳統(tǒng)的教學(xué)體系1、Word的啟動(dòng)與推出 7、文章的打印和輸出2、漢字輸入 8、插入圖片3、文件的新建與保存 9、插入修飾文本框

10、4、文字的剪切、復(fù)制 10、藝術(shù)字和自選圖形和粘貼 11、公式編輯器的使用5、文字的修飾和排版6、頁面設(shè)計(jì)第31頁/共67頁任務(wù)驅(qū)動(dòng)式案例（與工作過程有關(guān)） 任務(wù)1: 輸入一首詩 任務(wù)2：打印通知 任務(wù)3：圖文聲并茂的唐詩 任務(wù)4：設(shè)計(jì)電子報(bào)刊 任務(wù)5：編輯論文 任務(wù)6：建立和群發(fā)學(xué)生的成績(jī)單第32頁/共67頁第33頁/共67頁第34頁/共67頁第35頁/共67頁第36頁/共67頁第37頁/共67頁第38頁/共67頁課程體系結(jié)構(gòu)引導(dǎo)課程階段課程總結(jié)討論課程拓展提升課程學(xué)習(xí)領(lǐng)域第39頁/共67頁現(xiàn)實(shí)的職業(yè)資格具體的工作過程（六個(gè)要素：對(duì)象、內(nèi)容、手段、組織、產(chǎn)品、環(huán)境)普適的職業(yè)資格抽象的工作過

11、程（六個(gè)步驟：咨詢、決策、計(jì)劃、實(shí)施、檢查、評(píng)估)未來的職業(yè)資格具體的工作過程（六個(gè)要素：對(duì)象、內(nèi)容、手段、組織、產(chǎn)品、環(huán)境)變變變變不變不變第40頁/共67頁工作過程：在企業(yè)里為完成一件工作任務(wù)獲得工作成果而進(jìn)行的一個(gè)完整的工作程序。行動(dòng)領(lǐng)域：工作任務(wù)的職業(yè)情景，是與本職業(yè)緊密相關(guān)職業(yè)，生計(jì)和社會(huì)行動(dòng)情景中構(gòu)成職業(yè)能力的工作任務(wù)總和。 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，按照工作順序組織起來的學(xué)習(xí) 單元。（學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)時(shí)間） 學(xué)習(xí)情境：學(xué)生要形成職業(yè)能力，需要的真是環(huán)境和模擬環(huán)境。（學(xué)習(xí)領(lǐng)域具體化）第41頁/共67頁學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程開發(fā)的具體思路科學(xué)的評(píng)價(jià)體系第42頁/共67頁第43頁/共6

12、7頁學(xué)習(xí)領(lǐng)域8： 數(shù)字控制工具機(jī)床的編程與加工學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)W習(xí)領(lǐng)域8： 數(shù)字控制工具機(jī)床的編數(shù)字控制工具機(jī)床的編程與加工程與加工第二學(xué)年第二學(xué)年 基準(zhǔn)學(xué)時(shí)：基準(zhǔn)學(xué)時(shí)： 80小時(shí)小時(shí)目標(biāo)描述：目標(biāo)描述： 學(xué)生使用數(shù)字控制工具加工零件，分析和繪制符合加工要求的零件圖并一次為依據(jù)引用數(shù)控加工的信息資料； 在制定測(cè)試計(jì)劃的基礎(chǔ)商，選擇合適的測(cè)試手段，并解釋和整理調(diào)查結(jié)果 內(nèi)容內(nèi)容 工作合同 數(shù)控車，數(shù)控銑 輪廓點(diǎn)計(jì)算 程序運(yùn)行計(jì)劃 第44頁/共67頁第45頁/共67頁學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程學(xué)習(xí)領(lǐng)域1學(xué)習(xí)領(lǐng)域2學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)W習(xí)領(lǐng)域n任務(wù)、項(xiàng)目、案例、產(chǎn)品行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)法（角色扮演法、頭腦風(fēng)暴法）第46頁/共67頁數(shù)控技

13、術(shù)應(yīng)用類職業(yè)職業(yè)軸類零件車削、套類零件削、螺紋車削、特性面車削、平面銑削、二維輪廓銑削、孔系加工、曲面削。工作領(lǐng)域軸類加工工作任務(wù)看懂零件圖，讀識(shí)加工工藝文件、編制加工程序、按要求加工零件、檢查零件的完成。工作過程看圖識(shí)圖、編制程序、動(dòng)手加工檢測(cè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域軸加工過程的環(huán)境。（教師）學(xué)習(xí)情景第47頁/共67頁 數(shù)控加工工藝與程序編制的子領(lǐng)域：回轉(zhuǎn)體零件數(shù)控工藝與編程、箱體零件的數(shù)控工藝與編程等子領(lǐng)域。第48頁/共67頁第49頁/共67頁飯店服務(wù)專業(yè)課程設(shè)置第50頁/共67頁飯店服務(wù)專業(yè)“學(xué)習(xí)領(lǐng)域”課程方案第51頁/共67頁黑龍江建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑施工技術(shù)、建筑力學(xué)與結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)、施工員管理手冊(cè)、建筑

14、工程概預(yù)算、水暖基本知識(shí)、建筑識(shí)圖第52頁/共67頁第53頁/共67頁第54頁/共67頁案例：切削機(jī)械工1、使用手動(dòng)工具的零件加工 2、使用機(jī)械的零件加工3、簡(jiǎn)單組建的制作 4、技術(shù)系統(tǒng)的保養(yǎng)5、使用切削工方式的零件制作 6、工具機(jī)械的保養(yǎng)與檢查7、控制技術(shù)系統(tǒng)的運(yùn)行 8、數(shù)字控制工具機(jī)床的編程與加工9、使用精細(xì)加工方式的零件制作 10、加工過程的優(yōu)化11、計(jì)算機(jī)支持的計(jì)劃與組織 12、單件加工任務(wù)的準(zhǔn)備與實(shí)施13、批量生產(chǎn)加工過程的組織與監(jiān)控第55頁/共67頁第56頁/共67頁第57頁/共67頁第58頁/共67頁第59頁/共67頁第60頁/共67頁第61頁/共67頁第62頁/共67頁第63頁/共67頁第64頁/共67頁案例 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：電子技術(shù)系統(tǒng)的分析與功能測(cè)試學(xué)習(xí)情景1：