九年級下英語教學工作總結(jié)

1、九年級下英語教學工作總結(jié)一、學習課標, 明確教學目標。為了使我的英語教學適應新時期英語教學要求，樹立新的育人理念。我抽時間對英語課程標準進行了研讀, 了解了目前英語課程改革的目的，掌握了目前英語改革的重點，明確了英語課程各級總目標和各內(nèi)容的分級目標，理解了英語教學原則，學會了一些科學評價原則等，從而為后面的教學提供了充分的依據(jù)，奠定了的扎實的基礎(chǔ)，保證了教學的順利進行。二、扎實備課, 理清教學思路。三、認真上課，體現(xiàn)以人為本。今后，本人將積極開發(fā)和有效利用課程資源，更好地為英語教學服務，力爭在今后的英語教學工作中取得更好的成績。我相信有耕耘總會有收獲。陶行知說過“教師的職務是千教萬教，教人求真

2、 ; 學生的職務是千學萬學，學做真人?！北緦W年是我正式踏上講臺的第三年了，我深深了解到要讓學生學好英語，我們必須教會他們學習的技巧，培養(yǎng)他們學英語的興趣。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。創(chuàng)設(shè)一個和諧融洽的師生關(guān)系 ; 輕松愉快的學習環(huán)境; 采用多變的教學方法; 讓學生做中學，學中用，從而學得主動，提高效率。下面我談談我是如何培養(yǎng)學生的“三學”興趣的：一、樂學課堂的教學手段必須不斷更新，用多樣靈活的教學方法使學生對英語“樂學”，學而忘我，樂此不疲。1、師生互動，融洽人際關(guān)系從社會學的觀點來看，教學過程是一個師生互動的過程。教師總是對學生施加影響，而學生也會根據(jù)自己的需要、理解、接受教育的影響

3、，并在行動上做出反應。教師教學有熱情，有方法，學生學習主動、學習成績就自然會提高。2、師生互動，調(diào)動學生的積極性在英語教學中充分發(fā)揮師生互動，可融洽學生的人際關(guān)系。人際關(guān)系的好壞，對學生的發(fā)展有著重要的作用，良好的人際關(guān)系，能消除同學孤獨感，緩解心理壓力，振奮精神，培養(yǎng)其自信心，使其對英語產(chǎn)生興趣。3、師生互動，重視師生情感交流如在的教學中，我要求學生帶上一張家庭照片，把好的學生與后進的學生分成一組，互相討論家庭成員。通過充分發(fā)揮生生互動，使后進的學生更有學習熱情，在好同學的渲染下更喜歡學英語了。二、善學組織學生進行廣泛的語言實踐活動，通過多種手段激發(fā)學生實踐的熱情，加強對學生學習英語的興趣的

4、培養(yǎng)，讓學生變興趣為實踐的動力，并讓學生在漫長的教學過程中始終保持這興趣，為語言實踐活動提供源源不斷的動力。1、為學生創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的學習環(huán)境2、創(chuàng)設(shè)情境，全面照顧3、提倡互助與協(xié)作合作的課堂學習環(huán)境強調(diào)教師與學生之間、學生與學生之間的互助與協(xié)作。教師與學生不僅是師生關(guān)系，而且也是合作關(guān)系。教師與學生 （ 包括學習困難學生） 在人格上是平等的。這就有利于營造民主、和諧的課堂氣氛，以激發(fā)學生積極的情緒促進學習。同學之間的學習互助與協(xié)作，不僅可以幫助學習困難學生改進學業(yè)，也使助人的學習優(yōu)良學生進一步得到鍛煉。我們曾在分層遞進教學實驗中采用不同層次學生組成異質(zhì)組的課堂活動形式。實踐表明不同層次學生

5、都能從中受益，學習困難學生尤為如此。異質(zhì)組中，學習困難學生并不完全是受助者，有時也是助人者，在幫助別人的過程中又能加深其自己對知識的理解。三、會學每個學生都有可能具有一技之長。細心的教師會注意學生的“獨特方式”，一旦發(fā)現(xiàn)他的某種特長潛能，就滿腔熱情地因勢利導，運用肯定、鼓勵以及創(chuàng)設(shè)條件等手段強化它、發(fā)展它。當學生意識到自己在某方面比別人強，自己并非事事不如人，不必疑心別人歧視自己時，自信和勇氣就油然而生，并逐步走向成功。時間總是在充實的工作中過去得飛快。一轉(zhuǎn)眼, 一個學年又即將結(jié)束了 , 回顧過去這一個學年的英語教學工作 , 有收獲的喜悅與甘甜,但也有挫折時的彷徨與無奈, 但這些心靈的歷程使得

6、我更加熱愛自己所從事的這份教育工作。為了能夠查缺補漏 , 取人之長補已短 , 以利于在今后更好地開展自己的工作, 在此對本學年的教學工作作了一點總結(jié)。第一、確立與新課程相適應的教育觀念。學生是學習的主體, 老師不能代替學生，老師只能讓學生自己讀書 , 自己感受事物 , 自己觀察、分析、思考, 從而明白任何一個道理和掌握任何一條規(guī)律。于是我改變“一言堂” , 把課堂還給學生 , 形成師生交往、積極互動、共同發(fā)展的教學過程。第二、努力建立融洽的師生關(guān)系。相對來說 , 初中生比小學生獨立性強 , 自尊心也逐漸增強 , 渴望得到尊重。師生之間只有互相尊重, 互相信任 , 才能建立起友好關(guān)系 , 從而促

7、進學生學習的興趣。所以我必須樹立正確的學生觀, 正確認識學生的主體地位。我用自己滿腔的愛去關(guān)心、尊重學生, 耐心細致地指導學生 , 溝通和學生的思想感情, 使自己成為學生歡迎和愛戴的人。上課時我是學生的老師 , 循循善誘和激發(fā)學生學習的積極性 , 大膽求異創(chuàng)新; 課后我卻成為他們的好朋友, 無話不談 , 亮起心靈之光。第三 , 嚴謹治學 , 保持良好的教態(tài)。反之 , 學生就不喜歡, 甚至討厭。特別是正處于青春期的初中生,看問題開始有可獨立的見解, 對他們更要注意教態(tài)和教學語言的使用。如我介紹新句型時 , 我利用語言的輕重 , 語調(diào)的高低, 和一定的動作表情 , 盡量引起學生的注意和興趣。當學生回答問題時, 我的表情變得自然親切 , 使促使感到老師對他們的信任 , 這樣學生就增添了勇氣, 就能大膽地回答問題。第四，加強自身修養(yǎng)學習嚴格要求自己，一學年來本人能夠嚴格執(zhí)行學校的作息時間，不早退，不遲到，按時上下班，從不因為個人問題耽誤上課，出滿勤，干滿點，給學生做了極好的表率。第五，成績方面：經(jīng)過努力，學生學習成績有所提高。當然，成績的取得，離不開同學們的努力，更離不開領(lǐng)導的指導和各位同事的支持。經(jīng)過一個學期的努力，期末考只是一種考驗。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果