六章良好學(xué)習(xí)心理的培養(yǎng)PPT課件

1、小組討論：大學(xué)學(xué)習(xí)與中學(xué)學(xué)習(xí)有何同異？大學(xué)學(xué)習(xí)與中學(xué)學(xué)習(xí)有何同異？自己中學(xué)時(shí)代是如何學(xué)習(xí)的？效果怎自己中學(xué)時(shí)代是如何學(xué)習(xí)的？效果怎樣？樣？自己對(duì)所學(xué)專業(yè)的了解知多少自己對(duì)所學(xué)專業(yè)的了解知多少?第1頁/共19頁第一節(jié)第一節(jié) 大學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)大學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)什么是學(xué)習(xí)什么是學(xué)習(xí)? 一個(gè)學(xué)生在上課。一個(gè)學(xué)生在上課。 一個(gè)幼兒邁出了她的第一步。一個(gè)幼兒邁出了她的第一步。 當(dāng)兒童看到醫(yī)生帶著針筒走進(jìn)來時(shí)，當(dāng)兒童看到醫(yī)生帶著針筒走進(jìn)來時(shí)，他感到害怕。他感到害怕。第2頁/共19頁第一節(jié)第一節(jié) 大學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)大學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)一、學(xué)習(xí)的涵義 人和動(dòng)物在生活過程中通過實(shí)踐訓(xùn)練而獲得的由經(jīng)驗(yàn)引起的相對(duì)持久的適應(yīng)性的心理變

2、化 學(xué)習(xí)是動(dòng)物和人共有的心理現(xiàn)象 學(xué)習(xí)不是本能活動(dòng)，而是后天習(xí)得的 任何水平的學(xué)習(xí)都將引起適應(yīng)性的行為變化 只有通過學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生的變化才是學(xué)習(xí) 第3頁/共19頁第一節(jié)第一節(jié) 大學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)大學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)二、大學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)（一）了解大學(xué)學(xué)習(xí)與中學(xué)的不同1、課程和知識(shí)的不同 2、教學(xué)模式的不同 3、學(xué)習(xí)方式的不同 4、考試方式和要求的不同 第4頁/共19頁第一節(jié)第一節(jié) 大學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)大學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)二、大學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)（二）大學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)1.專業(yè)性 2.獨(dú)立性 3.實(shí)踐性 4. 創(chuàng)新性第5頁/共19頁第一節(jié)第一節(jié) 大學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)大學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)二、大學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)（三）大學(xué)不同階段的學(xué)習(xí)重心 大一，培養(yǎng)新的讀書

3、方法，學(xué)習(xí)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（預(yù)習(xí)、認(rèn)真上課聽講、主動(dòng)提問、認(rèn)真討論、資料收集） 大二，以專業(yè)學(xué)習(xí)為核心進(jìn)一步完善學(xué)習(xí)策略，提高思維水平 大三、大四，考研還是就業(yè)的選擇。根據(jù)選擇制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)規(guī)劃。第6頁/共19頁第二節(jié)第二節(jié) 影響學(xué)習(xí)的心理因素影響學(xué)習(xí)的心理因素一、學(xué)習(xí)與智力1多元智力理論（美,加德納,1983） 言語智力：閱讀、寫文章或小說及日常會(huì)話的能力 邏輯一數(shù)學(xué)智力 空間智力：包括認(rèn)識(shí)環(huán)境、辨別方向的能力 體運(yùn)動(dòng)智力 社交智力 自知智力：包括認(rèn)識(shí)自己并選擇自己生活方向的能力 第7頁/共19頁第二節(jié)第二節(jié) 影響學(xué)習(xí)的心理因素影響學(xué)習(xí)的心理因素一、學(xué)習(xí)與智力2、成功智力 分析性智力：涉及解決

4、問題和判定思維成果的質(zhì)量，強(qiáng)調(diào)比較、判斷、評(píng)估等分析思維能力； 創(chuàng)造性智力涉及發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、想像和低設(shè)等創(chuàng)造思維的能力； 實(shí)踐性智力涉及解決實(shí)際生活中問題的能力，包括使用、運(yùn)用及應(yīng)用知識(shí)的能力 第8頁/共19頁案例分析案例分析 大二，家在農(nóng)村，復(fù)讀大二，家在農(nóng)村，復(fù)讀3 3年。任副班長(zhǎng)，為人忠厚，同學(xué)們擁戴他。學(xué)習(xí)非年。任副班長(zhǎng)，為人忠厚，同學(xué)們擁戴他。學(xué)習(xí)非?？炭啵瑢I(yè)成績(jī)?？炭啵瑢I(yè)成績(jī)8080分左右，英語分左右，英語45554555分，這次英語四級(jí)分，這次英語四級(jí)5555分。為此，分。為此，變得沉默，認(rèn)為自己真笨、真沒用！對(duì)英語和畢業(yè)都喪失了信心，甚至想變得沉默，認(rèn)為自己真笨、真沒用！對(duì)英

5、語和畢業(yè)都喪失了信心，甚至想辭去副班長(zhǎng)一職。辭去副班長(zhǎng)一職。英語聽力部分聽不懂就放棄，主要采用背誦單詞的方法英語聽力部分聽不懂就放棄，主要采用背誦單詞的方法學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)。 第9頁/共19頁第二節(jié)第二節(jié) 影響學(xué)習(xí)的心理因素影響學(xué)習(xí)的心理因素二、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)指推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種驅(qū)動(dòng)力。1 1、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)的影響 學(xué)習(xí)起促進(jìn)作用 作為一種學(xué)習(xí)結(jié)果，強(qiáng)化學(xué)習(xí)行為本身，促進(jìn)“學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)學(xué)習(xí)”的良性循環(huán) 第10頁/共19頁第二節(jié)第二節(jié) 影響學(xué)習(xí)的心理因素影響學(xué)習(xí)的心理因素二、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)1、動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)、工作效率的關(guān)系 第11頁/共19頁第二節(jié)第二節(jié) 影響學(xué)習(xí)的心理因素影響學(xué)習(xí)的心理因素2、動(dòng)機(jī)的歸因理論第12頁/共

6、19頁第二節(jié)第二節(jié) 影響學(xué)習(xí)的心理因素影響學(xué)習(xí)的心理因素2、動(dòng)機(jī)的歸因理論韋納 情感反應(yīng)后繼行為因果歸因 對(duì)未來結(jié)果的預(yù)期第13頁/共19頁控制點(diǎn)控制點(diǎn)內(nèi)部的內(nèi)部的外部的外部的穩(wěn)定的穩(wěn)定的不穩(wěn)定的不穩(wěn)定的穩(wěn)定的穩(wěn)定的不穩(wěn)定的不穩(wěn)定的不可控不可控的的能力、經(jīng)能力、經(jīng)驗(yàn)、習(xí)慣、驗(yàn)、習(xí)慣、體質(zhì)體質(zhì)心境、疲心境、疲勞、疾病勞、疾病學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)習(xí)任務(wù)難度、學(xué)難度、學(xué)習(xí)條件習(xí)條件運(yùn)氣、偶運(yùn)氣、偶然事件然事件可控的可控的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣、方興趣、方法法努力、注努力、注意意教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)質(zhì)量、師生關(guān)系師生關(guān)系教師指導(dǎo)、教師指導(dǎo)、同學(xué)幫助同學(xué)幫助第14頁/共19頁第二節(jié)第二節(jié) 影響學(xué)習(xí)的心理因素影響學(xué)習(xí)的

7、心理因素 學(xué)習(xí)策略的改進(jìn)學(xué)習(xí)策略的改進(jìn) 記憶、時(shí)間管理記憶、時(shí)間管理 聽、說、讀、寫聽、說、讀、寫 學(xué)習(xí)目標(biāo)的調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)的調(diào)整 最終目標(biāo)：過四級(jí)最終目標(biāo)：過四級(jí) 目標(biāo)目標(biāo) 分解分解 尋求他人幫助：老師和同學(xué)尋求他人幫助：老師和同學(xué) 制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃第15頁/共19頁第二節(jié)第二節(jié) 影響學(xué)習(xí)的心理因素影響學(xué)習(xí)的心理因素3、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的考察學(xué)習(xí)態(tài)度注意程度作業(yè)情況對(duì)待分?jǐn)?shù)和批評(píng)表揚(yáng)的態(tài)度對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)、名次的態(tài)度對(duì)后進(jìn)同學(xué)的態(tài)度學(xué)習(xí)效果 第16頁/共19頁思考題與作業(yè)思考題與作業(yè)1 1、什么是學(xué)習(xí)？影響學(xué)習(xí)的心理因素有哪些？、什么是學(xué)習(xí)？影響學(xué)習(xí)的心理因素有哪些？2 2、根據(jù)你自己的體會(huì)，總結(jié)出大學(xué)學(xué)習(xí)與中學(xué)學(xué)習(xí)的同異。、根據(jù)你自己的體會(huì)，總結(jié)出大學(xué)學(xué)習(xí)與中學(xué)學(xué)習(xí)的同異。 3 3、自己中學(xué)時(shí)代是如何學(xué)習(xí)的？效果怎樣？請(qǐng)運(yùn)用上述講授的心理學(xué)知識(shí)來分析、自己中學(xué)時(shí)代是如何學(xué)習(xí)的？效果怎樣？請(qǐng)運(yùn)用上述講授的心理學(xué)知識(shí)來分析4 4、根據(jù)前面所講授的心理學(xué)知識(shí)，圍繞自己實(shí)際情況，撰寫一份學(xué)習(xí)計(jì)劃書、根據(jù)前