丹朱棋戰(zhàn)隊(duì)小學(xué)圍棋課教案第2課

1、教 案 續(xù) 頁(yè)（總第4頁(yè)，本課第1頁(yè)）課時(shí)序號(hào)第二節(jié)授課班級(jí)授課日期授課教師教學(xué)課題 第一課 氣授課類型新課教學(xué)內(nèi)容1， 什么是“氣”？2， 棋道訓(xùn)練靜坐。教學(xué)目標(biāo)1 讓學(xué)生掌握圍棋棋子的氣對(duì)棋子的作用。2 了解棋子的氣與人呼吸有氣的關(guān)系（有助于學(xué)生長(zhǎng)大以后理解“棋如人生”）3 讓學(xué)生學(xué)會(huì)“靜坐”的基本要領(lǐng)。教學(xué)重點(diǎn)1， 圍棋棋子的氣是怎么來(lái)的？2， 讓學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)氣，不能多數(shù)也不能少數(shù)。3， 學(xué)生學(xué)會(huì)“靜坐”的良好習(xí)慣。（“靜坐”對(duì)學(xué)習(xí)有著潛移默化的作用。）教學(xué)難點(diǎn)1， 找不準(zhǔn)與棋子相連的線就是棋子的氣；棋子與棋子的連接是一塊棋。2， 同樣多的棋子放到棋盤的角、邊、中腹會(huì)有不一樣多的氣。3，

2、同樣多的棋子變換形狀后棋子的氣就會(huì)不一樣。4，靜坐好學(xué)不好堅(jiān)持。教學(xué)準(zhǔn)備1， 多媒體設(shè)備2， 丹朱圍棋啟蒙篇軟件（無(wú)多媒體設(shè)備用丹朱靜坐畫等）。3， 丹朱貼紙，丹朱手腕帶等。板書設(shè)計(jì)教學(xué)示意圖 氣 靜坐 教 案 續(xù) 頁(yè)（總第5頁(yè)，本課第2頁(yè)）教學(xué)過(guò)程：一， 激情導(dǎo)入（5分鐘）師：“同學(xué)們，我們上一節(jié)課里，你們學(xué)會(huì)了有鞠躬等禮儀，你們回家給你們的爸爸媽媽，爺爺奶奶做了么？”（學(xué)生有可能有幾個(gè)答案，注意夸獎(jiǎng)和激勵(lì)，時(shí)間允許可以抽生做，做得好的可以獎(jiǎng)勵(lì)丹朱貼紙以示鼓勵(lì)。）師：“老師和你們一起來(lái)再做一做這些禮儀吧！” 二， 生學(xué)習(xí)“靜坐”（10分鐘）1， 師：“老師沒(méi)想到你們這么聰明，把學(xué)會(huì)的禮儀都能

3、展示出來(lái)，你們真棒?。ㄖw語(yǔ)言-豎大指拇）那我們今天再來(lái)學(xué)習(xí)一種可以讓我們身心得到安靜鍛煉的游戲，你們想知道是什么嗎？”生：“想！”（師板書“靜坐”）2， 師：“請(qǐng)同學(xué)們跟老師學(xué)?！保ㄒ贿叿诺ぶ燔浖锏撵o坐練習(xí)要領(lǐng)，一邊環(huán)視課堂情況。）“同學(xué)們做得不錯(cuò)，我們來(lái)看誰(shuí)坐得最好而且能坐得時(shí)間最久”（生大概坐2分鐘左右就可以停下來(lái)，再來(lái)一次。表現(xiàn)不錯(cuò)的學(xué)生可以悄悄在學(xué)生桌子面前放一個(gè)小丹朱貼紙，完后給學(xué)生一個(gè)驚喜。假如有調(diào)皮的學(xué)生開(kāi)始不能安靜下來(lái)，通過(guò)“靜坐”練習(xí)能做到安靜了，還可以用丹朱手腕帶激勵(lì)這個(gè)樣的學(xué)生，讓大家向他學(xué)習(xí)。）3， 師：“老師看誰(shuí)坐的最好，坐得最好的小朋友有獎(jiǎng)勵(lì)哦！”一， 棋子“氣

4、”的認(rèn)識(shí)（20分鐘）（一），“氣的由來(lái)”和數(shù)氣1，師：“同學(xué)們，圍棋的棋子好比打仗時(shí)候的士兵，黑和白各代表一方在棋盤上的交叉點(diǎn)上輪流下子進(jìn)行戰(zhàn)斗，我們下棋的人就是指揮官，但是這些棋子是怎么在棋盤上進(jìn)行你爭(zhēng)我?jiàn)Z的呢？”（環(huán)視學(xué)生情況，做出神秘的樣子。）2，師：“其實(shí)啊，圍棋棋子就好比人一樣，我們?nèi)藦囊簧聛?lái)來(lái)到這個(gè)地球上能活著首先需要什么？哪位同學(xué)知道請(qǐng)舉手回答。”（師慢慢做出呼吸的樣子暗示學(xué)生往人會(huì)呼吸氣這個(gè)方面想。然后抽生回答，答對(duì)可以獎(jiǎng)勵(lì)丹朱貼紙。板書“氣”。）3，師：“同學(xué)們真聰明，一下子就想到了氣，請(qǐng)同學(xué)們看看，老師手里拿著一個(gè)棋子你們知道它有氣了么？”生：“不知道?！睅煟骸澳呛?，你們

5、再看看老師把棋子放到棋盤的交叉點(diǎn)上會(huì)產(chǎn)生什么樣子。”4，師：“有同學(xué)發(fā)現(xiàn)了，棋子放到交叉點(diǎn)后有幾條直線和棋子相連。（稍停頓，師用手指畫一畫和棋子相連的直線）請(qǐng)同學(xué)們也拿一個(gè)棋子放到你的棋盤上看看棋子相連的線?！?， 師：“同學(xué)們做得真棒，請(qǐng)接著看，每條線上有許多交叉點(diǎn)，是不是有一個(gè)交叉點(diǎn)離棋子很近呢？”生：“對(duì)！”師（面帶笑容）：“挨著棋子最近的交叉點(diǎn)就是棋子的氣了，同學(xué)們知道了么？請(qǐng)數(shù)一數(shù)你們放到棋盤上的那個(gè)棋子挨著的有幾個(gè)交叉點(diǎn)。找準(zhǔn)了請(qǐng)舉手回答?！?， 師總結(jié)：棋子的氣就是這樣才生的，然后把棋子移到邊上和角上再讓生看看棋子挨著的交叉點(diǎn)。從此學(xué)生就學(xué)會(huì)了數(shù)單個(gè)棋子的氣了，也知道在不同位置的

6、氣就不同了。師可以把棋盤最邊的一路線叫做懸崖，到了懸崖邊就沒(méi)路了，棋子的氣當(dāng)然就少了，棋盤角上兩邊都是懸崖，所以只有兩口氣，特別提示千萬(wàn)不要多數(shù)棋子的氣和少數(shù)棋子的氣。師最后指出容易搞錯(cuò)氣的交叉點(diǎn)，見(jiàn)示意圖。 （二）數(shù)多個(gè)棋子的氣1，師：“我們學(xué)會(huì)了數(shù)一個(gè)棋子的氣，一個(gè)棋子代表一個(gè)士兵，一個(gè)士兵的力量在打仗的時(shí)候很弱，所以啊我們完全可以再拿一個(gè)棋子和當(dāng)初的那個(gè)棋子手拉手的連在一起來(lái)幫助它，它們就是一塊棋了。請(qǐng)同學(xué)們跟老師一樣做，完后你們看看兩個(gè)棋子在一起會(huì)有多少氣呢？”（注意強(qiáng)調(diào)手拉手的幾個(gè)棋子是“一塊棋”，這個(gè)時(shí)候?qū)W生很活躍，師要注意控制課堂紀(jì)律。）2，師：“沒(méi)想到同學(xué)們這么快就能數(shù)多個(gè)棋子連在一起的氣了，你們真聰明，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看看多個(gè)棋子還可以變換很多種樣子，看看他們的氣是不是相同的呢？”（師出示多個(gè)棋子變換的樣子示意圖。也許這節(jié)課的時(shí)間已經(jīng)不夠了，可以把這個(gè)變換同樣多棋子數(shù)氣當(dāng)作家庭作業(yè)，讓學(xué)生回家去練習(xí)下，在下節(jié)課開(kāi)始可以抽生來(lái)數(shù)一數(shù)。）3，完成丹朱棋戰(zhàn)隊(duì)作業(yè)并檢查。四，總結(jié)：生再次練習(xí)靜坐，收拾自己的棋具（5分鐘）1，師：“請(qǐng)同學(xué)們想一想今天我們學(xué)會(huì)了什么？”（師抽生回答）2,