蘇教版六年級下冊科學實驗報告單

1、 科學實驗報告單實驗 名稱制作印跡化石模型實驗 時間 班級小組實驗 目的1、 通過實驗使學生簡單了解化石的形成過程2、 通過實驗使學生簡單知曉化石是生物進化的證據(jù)，是我們研究遠古生物的重要線索實驗 器材粘土、葉子、骨頭或貝殼實 驗 步 驟1、 將粘土攤平2、 把葉子、骨頭或貝殼放在攤平的粘土上上，用手把它壓進去，留下印跡后取出3、 把留有印跡的粘土模型晾干實驗 結論晾干的模型上留下了動、植物的印子。指導 教師 評定 等級 科學實驗報告單實驗 名稱仙人掌耐旱原因實驗實驗 時間 班級小組實驗 目的1、 通過實驗使學生知道生物是不斷進化的2、 通過實驗使學生知道生物的形態(tài)是其適應所處生活環(huán)境的結果3

2、、 使學生意識到人類活動會對生物產(chǎn)生影響，體驗到人與自然和諧相處的重要性實驗 器材三張紙巾、一張蠟紙、一杯水、一塊兒塑料布實 驗 步 驟1、 把三張紙巾充分浸濕，一張平鋪，一張卷起來，一張用蠟紙包起來，都放在塑料布上，放在窗臺前2、 一小時后檢查三張紙巾的干濕程度實驗 結論實驗結果是，平鋪的最干，蠟紙包的最濕，結論是，仙人掌上的蠟質層既減少了水分的蒸發(fā)，又能很好的儲存水分指導 教師 評定 等級 科學實驗報告單實驗 名稱 比較能量大小與物體運動的關系實驗 時間 班級小組實驗 目的1、知道什么是能量、能源以及能量的形式、能源的種類2、知道能量是可以從一種形式轉化為另外一種形式的實驗 器材吸管、剪刀

3、、膠帶、記號筆、橡皮筋若干、米尺實 驗 步 驟1、 制作吸管火箭，按書中步驟與要求，制作一個吸管火箭模型。注意不要剪到手，不要亂扔剩余的吸管。將吸管火箭模型放到發(fā)射器上，在吸管下端標記0刻度，然后往下拉吸管火箭，用記號筆在吸管上以厘米為單位依次標上刻度。2、 制作發(fā)射器，按書中步驟與要求制作一個簡易的發(fā)射器。3、 模擬不同能量發(fā)射吸管火箭，在發(fā)射器邊放置米尺，調整米尺的零刻度。將吸管火箭放到發(fā)射器上，將吸管火箭模型拉到1厘米處，發(fā)射，借助米尺，觀察火箭上升后的高度，并記錄，要求注意安全，不讓吸管火箭對著實驗的其他同學。重復做三次。重復以上過程，依次實驗并記錄不同能量情況下的發(fā)射高度。實驗 結論

4、橡皮筋給予吸管火箭模型的能量越大，吸管火箭升得越高。指導 教師 評定 等級 科學實驗報告單實驗 名稱能量的轉換實驗 時間 班級小組實驗 目的1、知道什么是能量、能源以及能量的形式、能源的種類2、知道能量是可以從一種形式轉化為另外一種形式的實驗 器材火柴、花生米、鐵絲、木板、三角架、石棉網(wǎng)、燒杯（水若干）、溫度計實 驗 步 驟1、 點燃花生米，用溫度計測量燒杯里水的溫度，并作好記錄。將花生米小心地穿在鐵絲上，并將鐵絲固定在木板上，注意高度略低于三角架。用火柴小心地點燃花生米。觀察所發(fā)生的現(xiàn)象。2、 加熱水，將三角架放置在點燃的花生米上，并迅速放上石棉網(wǎng)及裝了水的燒杯，將溫度計懸垂于水中。等花生米

5、燃燒完畢后，讀出溫度計上的讀數(shù)，并記錄。實驗 結論人滑動火柴，動能轉化為熱能，火柴燃燒，發(fā)生化學變化，產(chǎn)生熱能、光能。點燃花生米后，花生米產(chǎn)生熱能、光能，使水變熱，花生米的熱能轉化為水的熱能。 指導 教師 評定 等級 科學實驗報告單實驗 名稱解釋熱在水中的傳遞方式對流實驗 時間 班級小組實驗 目的1、知道什么是能量、能源以及能量的形式、能源的種類2、知道能量是可以從一種形式轉化為另外一種形式的實驗 器材試管夾、試管架、試管（水若干）、大頭針、蠟燭、酒精燈、火柴實 驗 步 驟1、制作蠟燭塊，用火柴點燃蠟燭，并使其熔化，收集蠟燭塊。將大頭針小心地扎入蠟燭塊，增加其重量。2、加熱，將蠟燭塊放入試管底部，然后在試管內加入適量的水（不能超過試管的三分之二），并用試管夾夾住試管。點燃酒精燈，對著試管上部加熱，注意試管口不能對著人，加熱時要轉動試管，以使試管上部均勻受熱，然后持續(xù)給試管上部加熱，直至水沸騰。觀察試管底部蠟燭塊的變化。正確熄滅