一年級地方課程傳統(tǒng)文化教案

1、一年級地方課程（傳統(tǒng)文化）教案第一課笠翁對韻（節(jié)選一）教學(xué)目標(biāo)：1.喜歡經(jīng)典文章，感受傳統(tǒng)文化的精髓。2.掌握經(jīng)典誦讀的方法，能用普通話正確流利有感情的讀課文。3.基本了解誦讀內(nèi)容，提高語文素養(yǎng)。一、導(dǎo)入今天我們要學(xué)習(xí)笠翁對韻。作者是清代文人李漁。知道笠翁對韻作何解釋嗎？“翁”就是李漁自稱?！绑摇本褪窍掠晏齑┑乃蛞?。“對韻”就是古代人對對子，講押韻。二、范讀、帶讀笠翁對韻老師先范讀一遍課文，請同學(xué)們認(rèn)真聽。下面請同學(xué)們伸出右手的食指開始指讀。老師讀一句，你們齊讀一句，并用手指跟著朗讀的節(jié)奏移動，朗讀到哪個字手指就停在哪個字上，標(biāo)點(diǎn)符號跳過去不指。聽明白了嗎？同學(xué)們，跟我念。三、釋讀1.師讀第一

2、段  講解第一段重點(diǎn)點(diǎn)撥：山花對海樹蒼穹：指天空。下響：指下午。高舂：指傍晚。青春：指春天。  2.學(xué)生一起說文意。三、朗讀一東、二冬1.分組讀（分兩組，每組讀一章，進(jìn)行小組比賽）2.老師說上句，學(xué)生對下句?！疤鞂Φ?，雨對風(fēng)，大陸對長空”3.多種形式朗讀，來爭取當(dāng)堂課背誦。四、課后拓展：1.利用課余時間熟讀一東、二冬。2.收集對聯(lián)。五、板書設(shè)計(jì)：笠翁對韻蒼穹：指天空。下響：指下午。高舂：指傍晚。青春：指春天。六、作業(yè):背誦課文。第二課笠翁對韻（節(jié)選二）教學(xué)目標(biāo)：1喜歡經(jīng)典文章，感受傳統(tǒng)文化的精髓。2掌握經(jīng)典誦讀的方法，能用普通話正確流利有感情的讀課文。一、檢查復(fù)習(xí)檢查節(jié)選一

3、學(xué)習(xí)情況，閱讀與背誦。二、范讀、帶讀笠翁對韻老師先范讀一遍課文，請同學(xué)們認(rèn)真聽。下面請同學(xué)們伸出右手的食指開始指讀。老師讀一句，你們齊讀一句，并用手指跟著朗讀的節(jié)奏移動，朗讀到哪個字手指就停在哪個字上，標(biāo)點(diǎn)符號跳過去不指。聽明白了嗎？同學(xué)們，跟我念。三、釋讀1.師讀  講解重點(diǎn)點(diǎn)撥：奇對偶、吹竹對彈絲、雨伯、雷公、薄濃、河、漢。 2.學(xué)生一起說文意。四、朗讀1.分組讀（分兩組，每組讀一章，進(jìn)行小組比賽）2.老師說上句，學(xué)生對下句?！昂訉h，綠對紅，雨伯對雷公”3、多種形式朗讀，來爭取當(dāng)堂課背誦。五、課后拓展： 1.利用課余時間熟讀。2.收集對聯(lián)。3.楹聯(lián)試對。六、板書設(shè)計(jì)：

4、  2.笠翁對韻（節(jié)選二）河、漢：指天河。奇：單數(shù) 偶：雙數(shù) 吹竹：吹湊竹管類樂器。 彈絲：彈奏絲弦類樂器。七、作業(yè):背誦課文。第三課 小兒語教學(xué)目標(biāo)：理解詞句意義并能熟讀背誦教學(xué)過程：一、檢查復(fù)習(xí)檢查節(jié)選二學(xué)習(xí)情況，閱讀與背誦。二、問題提出小學(xué)生說話做事要注意什么呢？ 三、新課：1.揭示課題并簡介學(xué)習(xí)內(nèi)容。小兒語是明代呂得勝編寫的，它將為人處世的道理與兒童的常生活結(jié)合起來，對少兒品德的養(yǎng)成及其成長發(fā)展都有很大的好處。2.教師范讀原文，請學(xué)生認(rèn)真聽。3.領(lǐng)學(xué)生讀詞句4.師生共同討論詞句意義重點(diǎn)解釋：沉靜、從容、體悉、從寬。5.學(xué)生練習(xí)熟讀背誦分組讀（分兩組，每組讀一章，進(jìn)行小組比賽）

5、老師說上句，學(xué)生對下句。多種形式朗讀，來爭取當(dāng)堂課背誦6.檢查背誦7.拓展訓(xùn)練：當(dāng)我們遇到緊急情況時，你該怎么做？    小組商量一下，演一演。四、作業(yè)  背誦課文。 五、板書設(shè)計(jì)：   重點(diǎn)解釋：沉靜、從容、體悉、從寬第四課治家格言（節(jié)選一）教學(xué)目標(biāo)： 1、喜歡經(jīng)典文章，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，為熟讀成誦奠定基礎(chǔ)。2、初步掌握經(jīng)典誦讀的方法，能用普通話正確流利有感情地誦讀。3、基本了解誦讀內(nèi)容，提高語文素養(yǎng)。重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)理解“一粥一飯物力維艱”教學(xué)難點(diǎn)：理解誦讀內(nèi)容，能有節(jié)奏有韻味地朗讀。過程設(shè)計(jì)一、簡介治家格言治家

6、格言是明末清初學(xué)者朱柏序所作，雖然只有短短五百余字，文字通俗易懂，卻飽含著為人處世的哲學(xué)。三百年來可謂家喻戶曉，婦孺皆知。經(jīng)常誦讀這些經(jīng)典，不僅能陶冶我們的情操，豐富我們的文化積淀，而且能規(guī)范我們的言行。從今天開始，我們將一起誦讀治家格言。二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀要求： 1.學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。2.結(jié)合譯文初步感知誦讀內(nèi)容。3.體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解重點(diǎn)句：“一粥一飯，當(dāng)思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱?！钡囊馑肌?.學(xué)生結(jié)合注釋理解該句意思。2.全班交流。3.教師小結(jié)。四、學(xué)生練讀1.學(xué)生認(rèn)真跟讀。2.學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀

7、，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。3.小組交流。4.指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價。5.師生共同放聲齊讀。五、課外延伸1.與父母一起多形式誦讀。2.與父母交流誦讀心得。3.課外搜集資料，了解有關(guān)治家格言的故事，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。六、作業(yè)練習(xí)當(dāng)別人有困難的時候，你會怎么做？當(dāng)別人幫助了你以后，你怎么做？七、板書設(shè)計(jì)：4.治家格言（節(jié)選一）理解重點(diǎn)句：“一粥一飯，當(dāng)思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱?！钡囊馑?。第五課 治家格

8、言（節(jié)選二）教學(xué)目標(biāo)： 1.感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓。2.初步掌握經(jīng)典誦讀的方法，能用普通話正確流利有感情地誦讀。3.基本了解誦讀內(nèi)容，提高語文素養(yǎng)。重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)理解“善欲人見，不是真善；便是大惡?！苯虒W(xué)難點(diǎn)：理解誦讀內(nèi)容，能有節(jié)奏有韻味地朗讀。教學(xué)過程：一、檢查節(jié)選一的誦讀。二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求： 1.學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。2.結(jié)合譯文初步感知誦讀內(nèi)容。3.體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解重點(diǎn)句：“善欲人見，不是真善；便是大惡?！钡囊馑?。1.學(xué)生結(jié)合注釋理解該句意思。2.全班交流。3.教師小結(jié)。四、學(xué)生練讀1.學(xué)生認(rèn)

9、真跟讀。2.學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。3.小組交流。4.指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價。5.師生共同放聲齊讀。五、課外延伸1.與父母一起多形式誦讀。2.與父母交流誦讀心得。3.課外搜集資料，了解有關(guān)治家格言的故事，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。六、作業(yè)練習(xí)別人有了成績或遇到困難，你會怎么做？當(dāng)別人誤解了你以后，你怎么做？七、板書設(shè)計(jì)：理解重點(diǎn)句：“善欲人見，不是真善；便是大惡?！钡囊馑肌５诹n 名賢集

10、（節(jié)選一）教學(xué)目標(biāo)：1.了解有關(guān)名賢集的文學(xué)常識。2.文言文詞句的翻譯。3.閱讀分析文言文中人物形象，并能概括其性格特征。重點(diǎn)與難點(diǎn)1.名賢集文學(xué)常識的掌握2.文言文重點(diǎn)字詞、句子的掌握過程設(shè)計(jì)：上新課前，讓我們先來看幾幅圖片，猜一下是什么成語或典故，“望梅止渴”、“七步成詩”、“管中窺豹”（學(xué)生參與）。這些成語和典故都出自我國南朝時期的筆記體小說集名賢集。教學(xué)流程：一、背景介紹：名賢集是由南朝的劉義慶編撰而成的，劉義慶是宋武帝劉裕的侄子，是劉裕之弟長沙王劉道憐的二子，后來因?yàn)樗氖甯概R川王劉道規(guī)沒有子嗣，而過繼于他，并承襲為臨川王。二、課文分析1.課文引入：2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)學(xué)生可以通過文中的

11、注釋，自己思考和同桌討論的形式疏通文意，教師進(jìn)行重點(diǎn)點(diǎn)撥，包括重點(diǎn)字詞和重點(diǎn)句子的分析。重點(diǎn)字詞： 末兒重點(diǎn)句子：翻譯： 3、課文知識的補(bǔ)充  曹娥碑：總結(jié)：從文中寥寥幾句，我們就能體會深刻道理，而這正是名賢名賢集集藝術(shù)手法上“以事見人”獨(dú)特的魅力。并且在語言方面我們也能感受的名賢集簡潔明了，清麗委婉的特征。三、知識的擴(kuò)展1、有關(guān)隱語的介紹我國的謎語源遠(yuǎn)流長，早在生產(chǎn)力還十分低下的西周以前，就出現(xiàn)了謎語的語言現(xiàn)象。到了春秋戰(zhàn)國時期，語言日益豐富，具有隱示性的歌謠得到了很大的發(fā)展，并出現(xiàn)了我國謎語的最早形式廋辭和隱語，這是謎語的最初萌芽。到東漢時期，隱語有了進(jìn)一步的發(fā)展，根據(jù)漢字的結(jié)構(gòu)

12、特點(diǎn)，利用方塊字在離合增損中形、音、義的變化，產(chǎn)生了第一條文義字謎，即“黃絹幼婦，外孫齏臼”八字。隱語從先秦過渡到西漢，就開始逐步趨向于謎語，當(dāng)時流行的射覆，已成為民間和宮廷的娛樂品了。并且大量的隱語開始出現(xiàn)在文學(xué)作品中，而文人也表現(xiàn)出對其的特別鐘愛。2.用猜謎的形式使學(xué)生感受文字的魅力（1）謎面：呀 （打一成語）（2）謎面：群英會（打一教育機(jī)構(gòu)）（3）謎面：歐美民族（打一人名）謎底：（1）唇齒相依     （2）幼兒園      （3）西施 四、板書設(shè)計(jì)：謎底：（1）唇齒相依  （2）幼兒園 （3）西施第七課 名賢集(節(jié)選

13、二)教學(xué)目標(biāo)：1.了解有關(guān)名賢集的文學(xué)常識。2.文言文詞句的翻譯。3.閱讀分析文言文中人物形象，并能概括其性格特征。重點(diǎn)與難點(diǎn)1.名賢集文學(xué)常識的掌握2.文言文重點(diǎn)字詞、句子的掌握過程設(shè)計(jì)同學(xué)們，這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)名賢集，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解到名賢集是由南朝的劉義慶編撰而成的，劉義慶是宋武帝劉裕的侄子，承襲為臨川王。一、課文分析1.課文引入：2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)學(xué)生可以通過文中的注釋，自己思考和同桌討論的形式疏通文意，教師進(jìn)行重點(diǎn)點(diǎn)撥，包括重點(diǎn)字詞和重點(diǎn)句子的分析。（1）重點(diǎn)字詞： （2）重點(diǎn)句子： （3）翻譯： 3.課文知識的補(bǔ)充  曹娥碑：總結(jié)：從文中寥寥幾句，我們就能體

14、會深刻道理，而這正是名賢名賢集集藝術(shù)手法上“以事見人”獨(dú)特的魅力。并且在語言方面我們也能感受的名賢集簡潔明了，清麗委婉的特征。三、知識的擴(kuò)展1.有關(guān)隱語的介紹2.做聯(lián)句游戲，看誰完成得又快又好。四、教師小結(jié)這節(jié)課告訴我們許多為人處事的道理，教導(dǎo)我們要孝敬父母，一家人要和和氣氣；勸誡我們凡事都要從小處做起；告訴我們與人交往要互相尊重。五、板書設(shè)計(jì)：重點(diǎn)字詞： 燒香 不義富 微塵第八課 逢老人教學(xué)目標(biāo)：理解詩句意義并能熟讀背誦過程設(shè)計(jì)一、檢查節(jié)選一的誦讀。二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求： 1.學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。2.結(jié)合譯文初步感知誦讀內(nèi)容。3.體會教師誦讀的節(jié)

15、奏和韻律。三、新課1.揭示課題并簡介學(xué)習(xí)內(nèi)容。這首詩的作者是唐朝詩人隱戀。詩的前兩句描寫了老人的外貌，后兩句寫了老人走路時艱難的神態(tài)。這首詩以簡練通俗的語言刻畫了一位老人的形象。2.教師范讀原詩，請學(xué)生認(rèn)真聽。3.領(lǐng)學(xué)生讀詞句4.師生共同討論詩句意義重點(diǎn)解釋：路逢、兩鬢、白如雪、行、歇。5.學(xué)生練習(xí)熟讀背誦分組讀（分兩組，每組讀一句，進(jìn)行小組比賽）老師說上句，學(xué)生對下句。多種形式朗讀，來爭取當(dāng)堂課背誦6.檢查背誦7.拓展訓(xùn)練：同學(xué)們，你還知道哪些描寫老人的詩句？說給大家聽一聽。四、板書設(shè)計(jì)：8.逢老人重點(diǎn)解釋：路逢、兩鬢、白如雪、行、歇第九課 幼女詞教學(xué)目標(biāo)：1.能正確、流利、有感情地朗讀詩句

16、，并能熟練背誦。2.能用自己的話說說詩句的意思。3.能聯(lián)系生活實(shí)際談體會，加深對詩句的理解。4.逐步培養(yǎng)學(xué)生熱愛國學(xué)、熱愛祖國語言文字的情感。教學(xué)過程：一、 故事激趣，導(dǎo)入新課1.導(dǎo)語：同學(xué)們，剛才你們誦讀的是我們這學(xué)期所學(xué)的幼女詞，老師今天再給你們講個故事，喜歡嗎？那要求大家要認(rèn)真聽，還要認(rèn)真想：老師講的這個故事，你從中明白了什么？ 2.老師講故事。3.反饋：你明白了什么？二、學(xué)習(xí)詩句，理解詩意1.過渡：對了，童年是最美好的印記，這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。請看2.多種形式朗讀詩句。自己輕聲讀幾遍，把詩句讀通順。指名讀，正音。齊讀，讀正確流利。3.引導(dǎo)學(xué)生理解詩句。通過剛才的朗讀，你讀懂了什

17、么？誰來說說。（引導(dǎo)學(xué)生說完整話）質(zhì)疑：有沒有不懂的地方嗎？學(xué)生說。小組互相學(xué)習(xí)，理解詩句。指名反饋，師生補(bǔ)充。反復(fù)朗讀，熟練背誦。小結(jié)。老師先總結(jié)詩句意思。你是怎么讀懂的呢？總結(jié)學(xué)習(xí)方法：反復(fù)朗讀；小組合作學(xué)習(xí)。查字典；請教老師、父母；背誦，加深理解。三、聯(lián)系實(shí)際，暢談體會1.談話：在學(xué)習(xí)生活中，你有沒有經(jīng)歷過或者是聽到、看到別人寬容原諒別人的例子呢？請說給大家聽聽。你從中明白了什么？ 2.如何才能真正做到寬容原諒別人呢？四、拓展延伸，布置作業(yè)1.交流收集到的材料。2.總結(jié)談話。3.布置作業(yè)：把我們今天所學(xué)到的幼女詞講給家長聽，背給家長聽。第十課 陶者教學(xué)內(nèi)容：理解詩人要表達(dá)的意義：在封建社

18、會勞動者生活困苦，不勞動的衣食無憂，揮霍浪費(fèi)。教學(xué)目標(biāo)： 1.能正確、流利、有感情地朗讀詩句，并能熟練背誦。2.能用自己的話說說詩句的意思。3.能聯(lián)系生活實(shí)際談體會，加深對詩句的理解。4.逐步培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、尊重別人的勞動成果。教學(xué)過程：一、故事激趣，導(dǎo)入新課1.導(dǎo)語：同學(xué)們，剛才你們誦讀的是陶者，大家要認(rèn)真聽，還要認(rèn)真想：老師講的這個故事，你從中明白了什么？2.老師講故事。3.反饋：你明白了什么？二、學(xué)習(xí)詩句，理解詩意1.過渡：對了，這首詩講述了封建社會的不公，這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。請看2.多種形式朗讀詩句。自己輕聲讀幾遍，把詩句讀通順。指名讀，正音。齊讀，讀正確流利。3.引導(dǎo)學(xué)生理

19、解詩句。通過剛才的朗讀，你讀懂了什么？誰來說說。（引導(dǎo)學(xué)生說完整話）質(zhì)疑：有沒有不懂的地方嗎？學(xué)生說。小組互相學(xué)習(xí)，理解詩句。指名反饋，師生補(bǔ)充。反復(fù)朗讀，熟練背誦。小結(jié)。老師先總結(jié)詩句意思。你是怎么讀懂的呢？總結(jié)學(xué)習(xí)方法：反復(fù)朗讀；小組合作學(xué)習(xí)。查字典；請教老師、父母；背誦，加深理解。三、聯(lián)系實(shí)際，暢談體會1.談話：在學(xué)習(xí)生活中，你有沒有經(jīng)歷過或者是聽到、看到類似的例子呢？請說給大家聽聽。你從中明白了什么？ 2.勞動是最光榮的，不勞無獲。四、拓展延伸，布置作業(yè)1.交流收集到的材料：這些都是封建社會的不公正現(xiàn)象，誰還知道一些有關(guān)這方面的詩句？如賣炭翁。2.總結(jié)談話：勞動是每個人起碼的要求，不勞

20、動是可恥的行為。3.布置作業(yè)：把我們今天所學(xué)到的講給家長聽。五、板書設(shè)計(jì)： 陶者 陶者門前土， 無上無片瓦。 十指不沾泥， 粼粼居大廈。第十一課 題畫教學(xué)目標(biāo)：理解詩句意義并能熟讀背誦教學(xué)過程：一、揭示課題并簡介學(xué)習(xí)內(nèi)容。這首詩的作者是唐朝詩人隱戀。詩的前兩句描寫了時間及景致，后兩句寫了畫面的主中心：老牛及水鳥。這首詩以簡練通俗的語言一幅恬靜淡雅的水鄉(xiāng)暮色畫面。二、新課1.教師范讀原詩，請學(xué)生認(rèn)真聽。2.領(lǐng)學(xué)生讀詩句3.師生共同討論詩句意義重點(diǎn)解釋：村落 映水鮮 一鷗眠4.學(xué)生練習(xí)熟讀背誦分組讀（分兩組，每組讀一句，進(jìn)行小組比賽）老師說上句，學(xué)生對下句。多種形式朗讀，來爭取當(dāng)堂課背誦5.檢查背

21、誦三、拓展訓(xùn)練：同學(xué)們，你還知道哪些描寫景色的詩句？說給大家聽一聽。四、板書設(shè)計(jì)：重點(diǎn)解釋：村落 映水鮮 一鷗眠第十二課池上教學(xué)目標(biāo)：理解詩句意義并能熟讀背誦教學(xué)過程：一、調(diào)動積累，導(dǎo)入新課。1.學(xué)生交流自己積累的關(guān)于池塘或荷花的詩句。2.揭題池上。（板書詩題：池上）相機(jī)顧名思義理解詩題：荷花池塘里。3.學(xué)生齊讀題目。4.簡介作者白居易。（1） 學(xué)生說自己知道的關(guān)于白居易的生平、詩作、詩風(fēng)。（2） 教師小結(jié)：二、初讀詩歌，整體感知。1.學(xué)生自由讀池上。要求：讀準(zhǔn)字音，把詩句讀通順。2.檢查初讀情況。（1） 指名讀古詩，集體正音。（2） 學(xué)生簡單說說池塘上發(fā)上了一件什么事兒。3.學(xué)生再次自由讀古

22、詩。要求：邊讀邊想詩句的意思，畫出不理解的詞句。4.借助多媒體，弄懂詩意。（1） 欣賞池塘美景，借助工具書，自己理解詩句含義。（2） 逐句內(nèi)交流自己的理解，互相啟發(fā)、補(bǔ)充。5.集體交流，了解池上大意。（指名說自己對詩句的理解）三、吟詩煉字，體會意境。（一）前兩行小娃偷采蓮。1.學(xué)生自由輕聲誦讀古詩，邊讀邊想象畫面。2.學(xué)生交流“看”到的畫面。3.看圖，指導(dǎo)學(xué)生讀出小娃天真、調(diào)皮的感覺樣子。（讓學(xué)生為“小娃偷采白蓮圖”起個題目）4.朗讀前兩句，思考：你最欣賞其中哪個字？（“偷”，結(jié)合自己小時侯“偷偷”做的一些小惡作劇和頑皮之事，和詩中的小娃產(chǎn)生共鳴，體會孩子的無邪、可愛、純真與童年的快樂、無憂、

23、自由。）（二）后兩行景美童心純1.提問：小娃“偷采白蓮”不會被發(fā)現(xiàn)嗎？2.學(xué)生默讀后兩行詩，談理解。（小娃哪里知道，小船一路劃開的一道浮萍已經(jīng)暴露了他的“偷采）3.抓住“不解”體會小娃純真、質(zhì)樸，練習(xí)讀出情趣。四、回歸整體，拓展延伸。1.帶著理解，學(xué)生再次練習(xí)有感情地朗讀這首詩。2.池上賞詩會各小組以自己喜歡的方式表演式誦讀古詩。3.熟讀成誦。五、布置作業(yè)，鞏固練習(xí)。1.背誦課文。2.默寫池上。3.依據(jù)池上這首詩歌的內(nèi)容，發(fā)揮自己的想象力，為這首詩配一幅畫。六、板書設(shè)計(jì)： 池上 作者：白居易 小娃撐小艇， 偷采白蓮回。 不解藏蹤跡， 浮萍一道開。第十三課 關(guān)山月節(jié)選教學(xué)目標(biāo)：理解詩句意義并能熟

24、讀背誦教學(xué)過程：一、揭示課題并簡介學(xué)習(xí)內(nèi)容。這首詩的作者是唐朝詩人李白。詩的前兩句描寫了時間及地點(diǎn)，后兩句寫了清冷的月色。這首詩以簡練通俗的語言描繪了邊關(guān)月色。二、新課1.教師范讀原詩，請學(xué)生認(rèn)真聽。2.領(lǐng)學(xué)生讀詞句3.師生共同討論詩句意義重點(diǎn)解釋：天山 蒼茫 云海 長風(fēng) 吹度 玉門關(guān)4.學(xué)生練習(xí)熟讀背誦分組讀（分兩組，每組讀一句，進(jìn)行小組比賽）老師說上句，學(xué)生對下句。多種形式朗讀，來爭取當(dāng)堂課背誦5.檢查背誦三、拓展訓(xùn)練：同學(xué)們，你還知道哪些描寫邊塞的詩句？說給大家聽一聽。四、板書設(shè)計(jì)：13.關(guān)山月節(jié)選重點(diǎn)解釋：天山 蒼茫 云海 長風(fēng) 吹度 玉門關(guān)第十四課棉花教學(xué)目標(biāo)：理解詩句意義并能熟讀背

25、誦教學(xué)過程：一、揭示課題并簡介學(xué)習(xí)內(nèi)容。這首詩的作者是清朝詩人馬蘇臣。詩的前兩句描寫了棉花的生長特點(diǎn)，后兩句寫了棉花生長過程中的季節(jié)變化。這是一首贊美棉花的詩。二、新課1.教師范讀原詩，請學(xué)生認(rèn)真聽。2.領(lǐng)學(xué)生讀詞句3.師生共同討論詩句意義重點(diǎn)解釋：棉花秀 棉花干 天下暖 天下寒4.學(xué)生練習(xí)熟讀背誦分組讀（分兩組，每組讀一句，進(jìn)行小組比賽）老師說上句，學(xué)生對下句。多種形式朗讀，來爭取當(dāng)堂課背誦5.檢查背誦三、拓展訓(xùn)練：同學(xué)們，你還知道哪些描寫植物的詩句？說給大家聽一聽。四、板書設(shè)計(jì)：重點(diǎn)解釋：棉花秀 棉花干 天下暖 天下寒第十五課 小松一、教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)生感悟民族語言的魅力，聆聽到古代圣賢關(guān)于做人、處世的語重心長的教誨。2.學(xué)生通過誦讀、記背，讀熟品味出道理，變成自己的東西。3.學(xué)生深刻了解中國文化長廊，為自己身為一名中國人而驕傲