西南師大版六年級(jí)語文下冊(cè)一單元3密西西比河風(fēng)光課件5

1、西岸，草原一望無際；綠色的波浪逶迤而去，在遠(yuǎn)處同藍(lán)天連成一片。 河心島2.2.易讀錯(cuò)寫錯(cuò)的字易讀錯(cuò)寫錯(cuò)的字玫瑰玫瑰( ) ( ) 旖旎旖旎( )( )長(zhǎng)髯長(zhǎng)髯( )( )山巔山巔( )( )槭樹槭樹( )( )媲美媲美( )( )酩酊酩酊( )( )躑躅躑躅( )( )熠熠熠熠( )( )聒噪聒噪( )( )鳥喙鳥喙( )( )吞噬吞噬( ( shsh ) )潺潺潺潺( )( )啁啾啁啾( )( )低哞低哞( )( )斑鳩斑鳩( )( )ynynmngdngmngdngrnrnchnchndindinq qguguppyyhuhuzhzhzhzhzhuzhugugumumujijiw w n(

2、 )n( )3.3.多音多義字多音多義字混混hn( )hn( )hn( )hn( )綠綠l( )l( )l l ( )( )蔓蔓m m n( )n( )mn( )mn( )混蛋混蛋混亂混亂綠林綠林綠色綠色蔓延蔓延蔓菁蔓菁順蔓摸瓜順蔓摸瓜媲媲 ( ) ( )4.4.形近字辨析形近字辨析鍬鍬 ( ) ( )楸楸 ( ) ( )錐錐 ( ) ( )椎椎 ( ) ( )篦篦 ( ) ( )鐵鍬鐵鍬楸樹楸樹錐子錐子椎骨椎骨篦子篦子媲美媲美qioqioqiqizhuzhuzhuzhubbp p 詼諧。如：諧戲。詼諧。如：諧戲。 邃邃( )( )：( (時(shí)間、空間時(shí)間、空間) )深遠(yuǎn)。如：深邃。深遠(yuǎn)。如：深

3、邃。精深。如：精邃。精深。如：精邃。諧諧( )( )：和諧。如：諧音。和諧。如：諧音。( (事情事情) )商量好；辦妥商量好；辦妥( (多指跟別人多指跟別人打交道的事情打交道的事情) )。如：事諧之后，即。如：事諧之后，即可動(dòng)身。可動(dòng)身。susuxixi形容對(duì)自己的現(xiàn)狀或取得的成就形容對(duì)自己的現(xiàn)狀或取得的成就非常得意。非常得意。 沐?。恒逶。合丛?。洗澡。比喻受潤(rùn)澤。比喻受潤(rùn)澤。比喻沉浸在某種環(huán)境中。比喻沉浸在某種環(huán)境中。荒蕪：荒蕪：聒噪：聒噪：聲音雜亂；吵鬧。聲音雜亂；吵鬧。躊躇滿志：躊躇滿志：( (田地田地) )因無人管理而長(zhǎng)滿野草。因無人管理而長(zhǎng)滿野草。 夏多布里昂(17681848)，法

4、國(guó)作家，法國(guó)浪漫主義文學(xué)的代表之一。著有小說阿達(dá)拉勒內(nèi)和散文集墓畔回憶錄美洲游記等。他的文學(xué)活動(dòng)，對(duì)19世紀(jì)浪漫主義文學(xué)產(chǎn)生了深刻的影響。走近作者走近作者作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介 密西西比河風(fēng)光選自世界名人漫游札記，有改動(dòng)。本文是作者游覽密西西比河后寫下的一篇游記。密西西比河是美國(guó)第一大河，它與南美洲的亞馬孫河、非洲的尼羅河、中國(guó)的長(zhǎng)江并稱為世界四大河。 文題闡釋文題闡釋西岸，草原一望無際；綠色的波浪逶迤而去，在遠(yuǎn)處同藍(lán)天連成一片。 密西西比河風(fēng)密西西比河風(fēng)光光西岸西岸廣闊無垠廣闊無垠萬籟無聲萬籟無聲東岸東岸生機(jī)勃勃生機(jī)勃勃熱鬧非凡熱鬧非凡奇?zhèn)延^整體感知整體感知草原草原叢林叢林 這是一篇游記，作者根

5、據(jù)自己切這是一篇游記，作者根據(jù)自己切身的所見所感，描繪了密西西比河兩身的所見所感，描繪了密西西比河兩岸風(fēng)光的奇?zhèn)ズ蛪延^。無論是無垠的岸風(fēng)光的奇?zhèn)ズ蛪延^。無論是無垠的草原，還是熱鬧的叢莽，都給人以生草原，還是熱鬧的叢莽，都給人以生機(jī)勃勃的感受機(jī)勃勃的感受，表現(xiàn)了作者對(duì)大自然，表現(xiàn)了作者對(duì)大自然的無限熱愛與贊美之情的無限熱愛與贊美之情，同時(shí)，也表，同時(shí)，也表現(xiàn)了作者樂觀向上的生活態(tài)度。現(xiàn)了作者樂觀向上的生活態(tài)度。重難點(diǎn)探究重難點(diǎn)探究1.1.怎樣理解文章的主題思想怎樣理解文章的主題思想? ?重難點(diǎn)探究重難點(diǎn)探究作者描繪的是一頭年邁的野牛，年老而作者描繪的是一頭年邁的野牛，年老而不頹唐，似乎還在為未來

6、做著某種積極不頹唐，似乎還在為未來做著某種積極的思考和準(zhǔn)備。作者借這頭年邁的野牛的思考和準(zhǔn)備。作者借這頭年邁的野牛來表現(xiàn)自己的情懷。來表現(xiàn)自己的情懷。2.怎樣理解“它躊躇滿志，望著那壯闊的河流和繁茂而荒蕪的兩岸”?在一篇小短文中如果將兩岸的風(fēng)光描繪得全面在一篇小短文中如果將兩岸的風(fēng)光描繪得全面無遺，是很不容易的，而作者卻用活潑優(yōu)美，生無遺，是很不容易的，而作者卻用活潑優(yōu)美，生動(dòng)有趣的語言將這一難題化解了，使兩岸風(fēng)光的動(dòng)有趣的語言將這一難題化解了，使兩岸風(fēng)光的不同之美，動(dòng)植物所創(chuàng)造的生機(jī)活力之美都體現(xiàn)不同之美，動(dòng)植物所創(chuàng)造的生機(jī)活力之美都體現(xiàn)出來了。如生動(dòng)形象的語言概括描述叢莽中各種出來了。如生

7、動(dòng)形象的語言概括描述叢莽中各種動(dòng)物的活動(dòng)，酩酊醉態(tài)的熊的蹣跚、鹿群的沐浴、動(dòng)物的活動(dòng)，酩酊醉態(tài)的熊的蹣跚、鹿群的沐浴、黑松鼠的嬉戲、鴿子的躑躅等，都給人以生動(dòng)活黑松鼠的嬉戲、鴿子的躑躅等，都給人以生動(dòng)活潑的美感，而又充滿生趣。潑的美感，而又充滿生趣。 1. .語言風(fēng)格語言風(fēng)格鑒賞與寫作鑒賞與寫作語言活潑優(yōu)美，生動(dòng)有趣。語言活潑優(yōu)美，生動(dòng)有趣。 作者描繪的是密西西比河兩岸的風(fēng)光。作者描繪的是密西西比河兩岸的風(fēng)光。他沒有像一般的游記那樣描繪了一處的風(fēng)光他沒有像一般的游記那樣描繪了一處的風(fēng)光后，再去描述另一處景致，他采用的是描繪后，再去描述另一處景致，他采用的是描繪了兩岸的風(fēng)光之后，再將東岸的風(fēng)光與西岸了兩岸的風(fēng)光之后，再將東岸的風(fēng)光與西岸的風(fēng)光對(duì)比來寫。這樣，就使讀者對(duì)兩岸不的風(fēng)光對(duì)比來寫。