小學(xué)低年級(jí)體育課堂教學(xué)管理

1、小學(xué)低年級(jí)體育課堂教學(xué)管理工作總結(jié)合肥市寧溪學(xué)校黃勤勇帶小學(xué)低年級(jí)體育課的我， 在開始的幾節(jié)課上忽略了一個(gè)很重要的問題體育課課堂紀(jì)律的管理。開始認(rèn)為體育課在室外進(jìn)行 , 沒有固定的教室和座位 , 好動(dòng)是小孩子的天性，所以對(duì)課堂紀(jì)律的要求也不用太高 , 學(xué)生上課時(shí)有些小吵小鬧也無可厚非 , 反而能營造出一種熱鬧、活躍的課堂氛圍。可是經(jīng)過這幾周的觀察 , 我發(fā)現(xiàn)體育課堂上開始出現(xiàn)了一些不和諧的狀況。很多時(shí)候上課前跟學(xué)生講好的一些要求和需要注意的事項(xiàng)，學(xué)生只能聽一會(huì)，一走，一動(dòng)，或者一到操場上就全變味了，比如在集合整隊(duì)的時(shí)候我要求15 秒內(nèi)從教室到教室門口集合。很多同學(xué)做的都很不錯(cuò)，可是等帶他們?nèi)ゲ?/p>

2、場的時(shí)候或者是再路上就亂了，隊(duì)形散了，跟不上隊(duì)的，說話的，和別的同學(xué)玩耍的，搞的經(jīng)常有學(xué)生在打“小報(bào)告”?！袄蠋煟衬惩莆?。老師，某某踢我”等等。這些問題經(jīng)常讓我哭笑不得， 有的時(shí)候從教室到操場的路上我甚至需要走走停停，整好幾次隊(duì)伍。 一節(jié)課的時(shí)間只有四十分鐘， 我在集合整隊(duì)的時(shí)間就用去了四分之一 , 有些班級(jí)甚至更多。那么還有多少時(shí)間讓我用來進(jìn)行其他內(nèi)容呢！六七歲的小孩子的注意力也很難長時(shí)間的集中，如果在紀(jì)律方面浪費(fèi)的時(shí)間太多，那么在教學(xué)環(huán)節(jié)就會(huì)有大量的重復(fù)的練習(xí)， 學(xué)生肯定會(huì)產(chǎn)生厭煩的情緒， 時(shí)間久了孩子們還會(huì)喜歡體育課嗎？還會(huì)喜歡體育運(yùn)動(dòng)么？我意識(shí)到了問題的嚴(yán)重性 , 我開始反思自己的教

3、學(xué)態(tài)度和教學(xué)方法 , 開始思考自己應(yīng)該加強(qiáng)體育課堂紀(jì)律與課堂管理。低年級(jí)課堂教學(xué)應(yīng)該遵循如下管理：1、抓好體育課堂的教學(xué)常規(guī)在體育教學(xué)中，由于學(xué)生認(rèn)知水平的不一致性，知、情、意、行發(fā)展的不均衡性、心理傾向的差異性， 決定了他們各種不良行為存在的必然性。為了使學(xué)生能較好地配合體育教師參與體育學(xué)習(xí)活動(dòng)，在教學(xué)之初，教師就要向?qū)W生明確宣布要求學(xué)生做的和不允許做的行為要求，為了維持良好的課堂教學(xué)秩序，體育教師要防患于未然， 尤其是剛剛開始上課的時(shí)候，一定要狠抓常規(guī)的執(zhí)行， 待學(xué)生逐漸適應(yīng)并形成習(xí)慣后，再使學(xué)生具有更多的靈活性。2、注意認(rèn)真觀察與分析學(xué)生的行為體育課中師生的空間活動(dòng)范圍都比較大，要維持良

4、好的課堂紀(jì)律， 教師必須及時(shí)全面了解教學(xué)過程中全體學(xué)生的情況，關(guān)注他們參與體育學(xué)習(xí)活動(dòng)， 完成學(xué)習(xí)任務(wù)的情況。 當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)違紀(jì)行為時(shí)， 要作出正確分析與判斷， 才能采取相應(yīng)的、合適的措施。我們在分析學(xué)生的心理，管理學(xué)生的同時(shí)，也應(yīng)該進(jìn)行自我管理，多從自身找問題的原因，才能使課堂教學(xué)管理更加有序。3、及時(shí)妥善地處理違紀(jì)行為當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)違紀(jì)行為時(shí) ,教師必須迅速作出反應(yīng)并及時(shí)處理。一般來講 ,如果一個(gè)學(xué)生只是消極地完成學(xué)習(xí)任務(wù) ,教師不必立即公開處理 ,可采用沉默 ,皺眉 ,走近等方法處理。如果一個(gè)學(xué)生的違紀(jì)行為已明顯干擾整個(gè)教學(xué)過程，教師必須立即處理 ,并按情況采取提示、暗示、制止、甚

5、至對(duì)該生瞪一下眼，接著說： "××同學(xué)請注意我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)內(nèi)容 "。等方法。如果學(xué)生了為吸引教師的注意而出現(xiàn)違紀(jì)行為時(shí)， 教師可以用不予理睬來處理。 總之，在處理違紀(jì)行為時(shí)，盡量不要中斷教學(xué)的正常進(jìn)行， 尤其是不要頻繁地中斷教學(xué)來處理違紀(jì)行為。4、合理運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)與批評(píng)獎(jiǎng)勵(lì)與批評(píng)是維持紀(jì)律， 進(jìn)行課堂管理的重要手段。 獎(jiǎng)勵(lì)積極性的行為是維持紀(jì)律的課堂管理的最有效方法之一。俗話說： "罰其十，不如獎(jiǎng)其一 "。當(dāng)學(xué)生的積極性行為得到獎(jiǎng)勵(lì)后， 這種行為將得到鞏固與強(qiáng)化。 體育課中的獎(jiǎng)勵(lì)方式通常是非物質(zhì)性的， 如口頭贊揚(yáng)，口頭表揚(yáng) "你

6、終于成功了 "、"真不簡單 " 、"大家看，××同學(xué)做得真好 "，或給一個(gè)滿意的，贊許的目光和微笑。為了維持紀(jì)律，一定的批評(píng)是必要的。 批評(píng)是體育教師有意識(shí)通過使學(xué)生經(jīng)受不愉快的體驗(yàn)， 以影響和改變學(xué)生行為的一種手段。 批評(píng)的目的是為了制止或阻止違紀(jì)行為的產(chǎn)生和重現(xiàn)。在體育教學(xué)中，批評(píng)的方式有兩種：一是挫折型：即暫時(shí)中止違紀(jì)學(xué)生參加體育學(xué)習(xí)活動(dòng)的權(quán)利；二是否定型：即當(dāng)眾批評(píng)，教育等。在運(yùn)用批評(píng)時(shí)，教師必須讓學(xué)生明白， 批評(píng)的是違紀(jì)行為而不是人。 我們要做到讓批評(píng)者會(huì)感到慚愧而低下頭，虛心接受批評(píng)，這樣對(duì)更好地完成教學(xué)任務(wù)創(chuàng)造

7、了一個(gè)重要的因素。5、注重課的組織，提高練習(xí)密度如何處理、如何調(diào)控是體育教師上好體育課的重要藝術(shù)。 而在現(xiàn)實(shí)中， 很多體育教師只注重自身的權(quán)威和尊嚴(yán)， 強(qiáng)調(diào)學(xué)生必須順受與服從， 從而對(duì)學(xué)生是否樂意接受并改正問題欠考慮， 這極易造成課堂教學(xué)氣氛沉悶與壓抑， 阻礙師生間情感的自然交流， 從而使學(xué)生身心發(fā)展受到影響。 而在體育課中學(xué)生的違紀(jì)行為大多出現(xiàn)在學(xué)生互相干擾或等待練習(xí)時(shí)間過長的時(shí)候。 因此體育教師要注意嚴(yán)密課的組織，充分利用現(xiàn)有的場地器材，合理分組，增加學(xué)生實(shí)際從事練習(xí)時(shí)間，減少違紀(jì)行為現(xiàn)象的發(fā)生。6、不斷提高體育教師自身的素質(zhì)作為一名合格乃至優(yōu)秀的體育教師， 要有全面良好的素質(zhì)， 必須要注重研究學(xué)生的心理， 科學(xué)地、民主地處理課堂中的各種不良行為、 便師生間形成相互理解，相互尊重的新型課堂人際關(guān)系， 進(jìn)而創(chuàng)設(shè)一種良好的課堂教學(xué)環(huán)境。 體育課中的紀(jì)律狀況往往與教師給學(xué)生的形象，威信，及處理問題的方式等密切相關(guān)。為了維持紀(jì)律和進(jìn)行課堂管理， 體育教師要不斷提高自己在思想， 業(yè)務(wù)，方面的素養(yǎng)水平，熱愛本職工作，對(duì)工作充滿信心，情緒飽滿地投入教學(xué)，熱愛學(xué)生，與學(xué)生建立融洽的關(guān)系， 并注意有時(shí)應(yīng)站在學(xué)生的角度看待問題， 妥善處理違紀(jì)行為和進(jìn)行課堂管