云南的歌會(huì)說課稿

1、云南的歌會(huì)說課稿下面我從教材分析、教學(xué)方法、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)及意圖三個(gè)方面對(duì)本課的教 學(xué)設(shè)想進(jìn)行說明。一、教材分析我所說的課題是八年級(jí)下冊(cè)第四單元十六課的課文 云南的歌會(huì) ，文章介紹 了我國(guó)云南的民風(fēng)民俗， 學(xué)習(xí)本文， 能夠引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注民俗， 學(xué)會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn) 無窮樂趣， 還能增強(qiáng)學(xué)生的民族感情。 本文在“歌會(huì)”的大標(biāo)題下， 描繪了三種 不同場(chǎng)面的民歌演唱， 對(duì)每一個(gè)場(chǎng)面的描寫都各有特寫， 三個(gè)場(chǎng)合在內(nèi)容上各有 側(cè)重，在手法上也各不相同，文章字里行間洋溢著對(duì)自然、對(duì)人、對(duì)藝術(shù)的品味 與贊賞。學(xué)習(xí)這篇課文，不僅能了解趣味盎然，生動(dòng)豐富的民風(fēng)民俗，從中得到 美的享受，還能發(fā)現(xiàn)無窮樂趣，培養(yǎng)對(duì)生活的熱

2、愛之情?；趯?duì)教材的這種認(rèn)識(shí)，本課我確立了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：感受民歌之美，迸發(fā)對(duì)民歌的熱愛。學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的美。在描寫方面，了解實(shí)寫與虛寫。教學(xué)重難點(diǎn)反復(fù)誦讀課文，欣賞品味文中語(yǔ)言片段。二、教學(xué)方法本文所寫內(nèi)容豐富，語(yǔ)言生動(dòng)富有表現(xiàn)力，充滿了情趣，根據(jù)文章這一特點(diǎn)，我 將充分發(fā)揮學(xué)生作為閱讀主體的作用， 運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)法， 借助多媒體等電教手 段，以聆聽云南民歌為主線，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的想象力，來使學(xué)生深入 體會(huì)云南歌會(huì)的美，感受“美”的生命的魅力，理解課文的深刻含義。三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1、課堂導(dǎo)入：我的導(dǎo)語(yǔ)是這樣的：先欣賞一段葫蘆絲月光下的鳳尾竹，然后順勢(shì)出示五張 幻燈片介紹道： 云南是一個(gè)

3、少數(shù)民族聚居的地區(qū)， 在云南人民的生活中， 民歌占 了重要的地位， 幾乎滲透了他們生活的各個(gè)角落： 男女傳情時(shí)會(huì)唱歌， 結(jié)婚時(shí)會(huì) 唱歌，喪葬時(shí)會(huì)唱歌， 甚至有的民族打官司的時(shí)候也用歌唱的形式， 今天這節(jié)課 讓我們一起跟隨作者沈從文去聽聽云南的歌聲， 看看云南的歌會(huì)。 然后解釋“歌 會(huì)”是什么意思，就是大家聚在一起唱歌。同時(shí)對(duì)作者沈從文進(jìn)行簡(jiǎn)介。（此環(huán)節(jié)意在通過歌曲直入正題，形象地了解歌會(huì)的形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文 的興趣，為后面的學(xué)習(xí)奠定一個(gè)基礎(chǔ)。）2、整體感知：課前大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了此文，請(qǐng)問：作者描寫了歌手們的幾處舞臺(tái)？明確（并板書）：男女青年山野 對(duì)歌趕馬女孩山路 漫歌男女老少山寨 傳歌（此環(huán)

4、節(jié)意在整體感知文章內(nèi)容，梳理文章信息，了解三個(gè)場(chǎng)面描寫及各自的 特點(diǎn)，使學(xué)生在整體上對(duì)文章內(nèi)容有較好的了解，為進(jìn)一步精讀課文做準(zhǔn)備。）師問：這與電視里我們看到的音樂會(huì)、 演唱會(huì)有什么不同之處？同時(shí)欣賞云南對(duì) 歌緬桂花開十里香總結(jié)：云南的歌會(huì)場(chǎng)合遍布野外、山路、村寨，唱歌的人遍及男女老少，唱 歌的形式淳樸自然、率性而成。人人唱、時(shí)時(shí)唱、處處唱，唱得有滋有味，唱得 酣暢淋漓。（此環(huán)節(jié)意在通過聽歌曲對(duì)比，讓學(xué)生對(duì)云南歌會(huì)的形式特點(diǎn)有更深的認(rèn)識(shí)和 了解。）3、重點(diǎn)研討下面讓我們靜下心來， 透過文字的表面去感受云南歌會(huì)的無窮魅力。 課件出示重 點(diǎn)問題：劃出三幅畫面中你最喜歡的細(xì)節(jié)，讀讀，品品，以及三幅畫

5、面的側(cè)重點(diǎn) 各有什么不同出示課件展示三幅畫面， 讓學(xué)生有更直觀的視覺沖擊，更好的 把握各自的側(cè)重點(diǎn)給學(xué)生五分鐘時(shí)間劃出喜歡的細(xì)節(jié)，并批注（讀經(jīng)典的作品，批注是一種很好的閱讀方法。此環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生通過閱讀， 在字里行間發(fā)現(xiàn)自己喜歡的細(xì)節(jié)，并加以評(píng)注。個(gè)性化的閱讀必將帶來課堂研 討的良好氣氛，所謂：奇文共欣賞，疑義相與析。在研討和交流中尋求對(duì)文本 的進(jìn)一步理解和共同提高。）4、學(xué)其精妙人物描寫是沈從文作品中的重頭戲，他從來不會(huì)認(rèn)為很多的人物描寫是多余的， 而他在描寫人物的表現(xiàn)手法上是絕不單一的，比較閱讀 :沈從文的兩段人物描寫在寫法上有什么不同？你喜歡哪一種？為什么？1（第三段）這種年輕女人在昆明

6、附近村子中多的是，性情開朗活潑，勞動(dòng)手腳勤快， 生長(zhǎng)得一張黑中透紅棗子臉， 滿口白白的糯米牙， 穿了身毛藍(lán)布 衣褲，腰間圍個(gè)釘滿小銀片扣花蔥綠布圍裙， 腳下穿雙云南鄉(xiāng)下特有的繡花透孔 鞋，油光光辮發(fā)盤在頭上。2翠翠在風(fēng)日里長(zhǎng)養(yǎng)著，把皮膚變得黑黑的，觸目為青山綠水，一對(duì)眸子清明 如水晶。自然既長(zhǎng)養(yǎng)她且教育她，為人天真活潑，處處儼然如一只小獸物。人又 那么乖，如山頭黃麂一樣，從不想到殘忍事情，從不發(fā)愁，從不動(dòng)氣。（ 沈從文邊城 ）（設(shè)計(jì)此題用意有二，一是了解什么是實(shí)寫，什么是虛寫，在自己的作文中學(xué) 會(huì)多種手法刻畫人物：二是借此勾起學(xué)生課外閱讀沈從文著作邊城的興趣， 以便更全面了解云南風(fēng)情。）5、拓

7、展延伸師：本文描寫的是云南的歌會(huì)，歌頌的卻是云南人民淳樸自然的熱愛生活的 方式和無拘無束的歌頌生活之美的自由性情，作者對(duì)“美”的天性的追求在 本文中體現(xiàn)得較為明顯，所以我將這個(gè)作為本堂課教學(xué)的重點(diǎn)，我們?cè)鯓硬?能像作者一樣發(fā)現(xiàn)美、感受到美呢？世界上不是缺少美而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼 睛。大家秀一下男女同學(xué)對(duì)下面一首云南民歌，感受一下生活中無處不在的美吧我們說給你們猜什么長(zhǎng)長(zhǎng)在天上哪樣長(zhǎng)長(zhǎng)水中間什么長(zhǎng)長(zhǎng)街前賣么哪樣長(zhǎng)長(zhǎng)妹跟前喲嗬嗨我們說給你們猜什么團(tuán)團(tuán)在天上哪樣團(tuán)團(tuán)水中間什么團(tuán)團(tuán)街前賣么哪樣團(tuán)團(tuán)妹跟前喲嗬嗨（本環(huán)節(jié)設(shè)置的意圖是希望學(xué)生在學(xué)習(xí)了本文之后，自己也親身體會(huì)一下云南 歌會(huì)的魅力。）我相信，這種

8、積極熱愛生活歌唱生活的方式， 是可以感動(dòng)每個(gè)人的， 原來生活從 來都是美的，只不過你現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)而已， 現(xiàn)在靜心想一想， 你會(huì)用什么樣的藝術(shù) 形式來表現(xiàn)生活中的美。（本環(huán)節(jié)設(shè)置的意圖是希望學(xué)生在學(xué)習(xí)了本文之后，將內(nèi)心的感受及時(shí)記錄、 表達(dá)出來，在表達(dá)的過程中，加深對(duì)課文的理解和對(duì)自由美的生活的感悟。）6、老師結(jié)課：有人說，民俗是民族心底的聲音， 它無時(shí)無刻不在我們身邊， 滋養(yǎng)著我們的生命。 今天，讀讀沈從文，我也想說：請(qǐng)珍惜來自民族心底的聲音，讓我們停下腳步， 去體味這些鄉(xiāng)野間自在優(yōu)美的生命； 讓我們回望來路， 去揀拾那些本就存活于我 們生命中自然鮮活的基因； 讓清風(fēng)明月走進(jìn)心靈， 讓勞心苦形的生命重新吐露嫩 綠的枝芽；