《皇帝的新裝》課件（39頁(yè)）

1、皇帝的新裝安徒生請(qǐng)指出下列圖片的出處 這些作品有何共同之處？這些作品有何共同之處？賣火柴賣火柴的小女孩的小女孩海的女海的女兒兒丑小鴨丑小鴨拇指姑拇指姑娘娘作者相作者相同安徒同安徒生生體裁相同體裁相同童話童話體裁介紹體裁介紹 童話是兒童文學(xué)的童話是兒童文學(xué)的一種一種, , 它通過(guò)豐富的它通過(guò)豐富的_、_和和_來(lái)來(lái)塑造形象，反映生活，塑造形象，反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。語(yǔ)言通俗易懂，情節(jié)曲語(yǔ)言通俗易懂，情節(jié)曲折離奇，往往采用折離奇，往往采用_的手法。的手法。想象想象夸張夸張擬人擬人幻想幻想 安徒生（安徒生（18051875）全名是：全名是：漢斯?jié)h斯克利斯坦克利斯坦安徒生安徒

2、生,19,19世世紀(jì)紀(jì)丹麥丹麥文文學(xué)巨匠，世界著名的學(xué)巨匠，世界著名的童童話作家話作家。他的他的160余篇童話在近余篇童話在近150年中被翻譯成年中被翻譯成140多種文字，多種文字，從丹麥傳向世界。安徒生生于鞋從丹麥傳向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活窮苦，早期寫匠家庭，童年生活窮苦，早期寫有詩(shī)歌、劇本和長(zhǎng)篇小說(shuō)等，有詩(shī)歌、劇本和長(zhǎng)篇小說(shuō)等，1835年開始寫童話，年開始寫童話，著名的童話著名的童話有有丑小鴨丑小鴨、海的女兒海的女兒、賣火柴的小女孩賣火柴的小女孩、夜鶯夜鶯、皇帝的新裝皇帝的新裝等等。作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介 讀準(zhǔn)字音讀準(zhǔn)字音 炫炫耀耀 稱稱職職 滑滑稽稽 陛陛下下 頭頭銜銜xun ch

3、n j b xinxun chn j b xin 駭駭人聽聞人聽聞 欽差欽差大臣大臣 隨聲隨聲附和附和 賜賜予予 hi qn chi f h chi qn chi f h c 御聘御聘 爵爵士士 更更衣衣 勛勛章章 Y pn ju gng xnY pn ju gng xn 引子引子開端開端發(fā)展發(fā)展高潮高潮結(jié)局結(jié)局皇帝皇帝_新裝新裝騙子騙子_新裝新裝君臣君臣_新裝新裝皇帝皇帝_新裝新裝小孩小孩_新裝新裝 梳理文章脈絡(luò)，并在下面的梳理文章脈絡(luò)，并在下面的橫線處填一個(gè)字。橫線處填一個(gè)字。愛愛織織看看展展揭揭（第（第1段）段）（第（第2段段第第4段）段）（第（第5段段第第22段）段）（第（第23段段第

4、第32段）段）（第（第33段段第第36段）段）愛皇帝皇帝織騙子騙子看君臣君臣展皇帝皇帝揭小孩小孩找出在故事情節(jié)發(fā)展中起著關(guān)鍵的找出在故事情節(jié)發(fā)展中起著關(guān)鍵的作用的語(yǔ)句作用的語(yǔ)句 “任何不稱職的或愚蠢得不可救藥的人，都任何不稱職的或愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服看不見這衣服” 騙子胡說(shuō)那衣服具有這樣一種騙子胡說(shuō)那衣服具有這樣一種“奇怪的特性奇怪的特性”，不但抓住了皇帝的，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨別出官員是否稱職、昏庸荒政而又想辨別出官員是否稱職、是聰明還是愚蠢，以求保住皇位的心是聰明還是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣們只想保住官位理，而且抓住了大臣們只想保住官位的心理，因而

5、騙術(shù)步步行通。這句話的心理，因而騙術(shù)步步行通。這句話像一個(gè)魔咒，左右著人們的思想和行像一個(gè)魔咒，左右著人們的思想和行動(dòng)。動(dòng)。騙子騙子皇帝皇帝官員官員百姓百姓孩子孩子受助傳行揭騙騙文章內(nèi)容文章內(nèi)容課文是從哪幾個(gè)方面描寫課文是從哪幾個(gè)方面描寫 皇帝皇帝愛新裝的？愛新裝的？ 治裝費(fèi)用治裝費(fèi)用興趣愛好興趣愛好換衣次數(shù)換衣次數(shù) 用用夸張夸張的的手法突出手法突出皇帝荒唐皇帝荒唐昏庸的程昏庸的程度度 文章開始寫出皇帝的什么嗜好？哪些詞語(yǔ)最文章開始寫出皇帝的什么嗜好？哪些詞語(yǔ)最能體現(xiàn)？能體現(xiàn)？“每一天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服每一天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服”這這可能嗎？這是什么手法？有什么表達(dá)效果？可能嗎？這是什么

6、手法？有什么表達(dá)效果？ 衣成癖衣成癖皇帝愛皇帝愛為了不惜 既不也不也不除非 都 總 皇帝為穿漂亮衣服，不惜花費(fèi)，昏庸懶惰，荒廢朝政 第一段寫皇帝愛新裝的目的是什么？第一段寫皇帝愛新裝的目的是什么？ 故事的鋪墊，為下文騙子愚弄皇帝作了有故事的鋪墊，為下文騙子愚弄皇帝作了有力的伏筆。力的伏筆。兩個(gè)騙子為什么能夠欺騙皇帝？?jī)蓚€(gè)騙子為什么能夠欺騙皇帝？ 他們掌握了皇帝喜歡穿漂他們掌握了皇帝喜歡穿漂亮衣服的嗜好，又利用他們亮衣服的嗜好，又利用他們所做衣服的特性，既滿足了所做衣服的特性，既滿足了皇帝愛慕虛榮的心理，又迎皇帝愛慕虛榮的心理，又迎合了他自負(fù)、多疑的個(gè)性。合了他自負(fù)、多疑的個(gè)性。所以才能夠騙過(guò)皇

7、帝。所以才能夠騙過(guò)皇帝。 在根本不存在的在根本不存在的“新裝新裝”面前，面前，很多人都不敢說(shuō)真話。想一想他們不很多人都不敢說(shuō)真話。想一想他們不敢說(shuō)真話的原因是什么？敢說(shuō)真話的原因是什么？老大臣、老大臣、“另外一位誠(chéng)實(shí)的官員另外一位誠(chéng)實(shí)的官員”：怕別人說(shuō)自己愚蠢，更怕丟了烏紗帽。怕別人說(shuō)自己愚蠢，更怕丟了烏紗帽。皇帝皇帝：怕別人說(shuō)自己愚蠢，也怕丟了怕別人說(shuō)自己愚蠢，也怕丟了王位。王位。老百姓：老百姓：怕人嘲笑愚蠢怕人嘲笑愚蠢; ;怕招殺身之禍。怕招殺身之禍。 皇帝的游行大典上，小孩為什么皇帝的游行大典上，小孩為什么 敢于說(shuō)真話？敢于說(shuō)真話？ 因?yàn)樾『⒆犹煺鏌o(wú)邪，沒有顧因?yàn)樾『⒆犹煺鏌o(wú)邪，沒有顧慮

8、，無(wú)私無(wú)畏，所以敢于說(shuō)真話。慮，無(wú)私無(wú)畏，所以敢于說(shuō)真話。 小孩的真話，像一把匕首，戳小孩的真話，像一把匕首，戳穿了騙子、老大臣、官吏和皇帝自穿了騙子、老大臣、官吏和皇帝自欺欺人的鬼把戲，這真話，就是真欺欺人的鬼把戲，這真話，就是真理，就是力量。理，就是力量?；实?大臣-騙子-孩子-昏庸無(wú)能、愛慕虛榮、愚蠢?；栌篃o(wú)能、愛慕虛榮、愚蠢。虛偽愚昧、阿虛偽愚昧、阿()()諛諛(y)(y)奉承。奉承。狡猾貪婪。狡猾貪婪。純潔天真、無(wú)所顧忌。純潔天真、無(wú)所顧忌。 概括出皇帝、大臣及官員、概括出皇帝、大臣及官員、小孩的性格特點(diǎn)。小孩的性格特點(diǎn)。 課文主要運(yùn)用了什么藝術(shù)手法？有什課文主要運(yùn)用了什么藝術(shù)手法？

9、有什么作用？么作用？作用：作用：無(wú)情地鞭撻了至高無(wú)上的皇帝和道貌無(wú)情地鞭撻了至高無(wú)上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他們的愚蠢虛偽岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他們的愚蠢虛偽卑鄙自私，曲折地反映了現(xiàn)實(shí)生活，反映了卑鄙自私，曲折地反映了現(xiàn)實(shí)生活，反映了封建專制制度的腐朽。封建專制制度的腐朽?？鋸埮c想象：夸張與想象：本文寫出騙子用根本不存在的本文寫出騙子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行騙，寫出皇帝和大臣們都布料、衣服向皇帝行騙，寫出皇帝和大臣們都甘愿受騙、并且騙人，最后寫出皇帝赤裸全身甘愿受騙、并且騙人，最后寫出皇帝赤裸全身在大街上游行，構(gòu)成了豐富的想象和大膽的夸在大街上游行，構(gòu)成了豐富的想象和大膽

10、的夸張。張。當(dāng)皇帝聽到老百姓的議論之后為什么有點(diǎn)發(fā)當(dāng)皇帝聽到老百姓的議論之后為什么有點(diǎn)發(fā) 抖，可又為什么擺出一副更驕傲的神氣？抖，可又為什么擺出一副更驕傲的神氣？ 皇帝聽到老百姓的真話，意識(shí)皇帝聽到老百姓的真話，意識(shí)到自己受騙出丑，在事實(shí)面前感到自己受騙出丑，在事實(shí)面前感到恐慌。但他到恐慌。但他為了掩飾自己內(nèi)心為了掩飾自己內(nèi)心的恐慌和維護(hù)皇帝的尊嚴(yán)的恐慌和維護(hù)皇帝的尊嚴(yán)，從而，從而擺出一副更驕傲的神氣把這游行擺出一副更驕傲的神氣把這游行大典舉行完畢大典舉行完畢。 本文圍繞本文圍繞 ，并通過(guò)描寫，并通過(guò)描寫人物的語(yǔ)言人物的語(yǔ)言、 、 分別分別刻畫了刻畫了 、 、 、 、 等人的形象，揭露了說(shuō)假話

11、成等人的形象，揭露了說(shuō)假話成風(fēng)，荒唐可笑的社會(huì)現(xiàn)象，深風(fēng)，荒唐可笑的社會(huì)現(xiàn)象，深刻地諷刺了封建專制統(tǒng)治的腐刻地諷刺了封建專制統(tǒng)治的腐朽。朽。新衣新衣行動(dòng)行動(dòng)心理心理皇帝皇帝騙子騙子官員官員孩子孩子 外貌描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心外貌描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫等理描寫、神態(tài)描寫等 是為表現(xiàn)人物性格，揭示作品主是為表現(xiàn)人物性格，揭示作品主題服務(wù)的。題服務(wù)的。人物描寫方法：人物描寫方法：作用：作用：1、“那正是理想的衣服！那正是理想的衣服！”皇帝心里想，皇帝心里想，“我穿了這樣我穿了這樣的衣服，就可以看出我的王國(guó)里哪些人和自己的職位不的衣服，就可以看出我的王國(guó)里哪些人和自己的職位

12、不相稱；我就可以辨別出哪些人是聰明人，哪些人是傻子。相稱；我就可以辨別出哪些人是聰明人，哪些人是傻子。是的，我要叫他們馬上為我織出這樣的布來(lái)！是的，我要叫他們馬上為我織出這樣的布來(lái)！” 心理活動(dòng)：心理活動(dòng)：這一段心理描寫的作用是什么？這一段心理描寫的作用是什么？明確：皇帝竟然相信如此荒唐明確：皇帝竟然相信如此荒唐的話，表現(xiàn)出皇帝的的話，表現(xiàn)出皇帝的愚蠢無(wú)知愚蠢無(wú)知。2、“我倒很想知道衣料究竟織得怎么樣。我倒很想知道衣料究竟織得怎么樣?！被实巯??；实巯搿２贿^(guò)，想起凡是愚蠢或不稱職的人就看不見這布，心不過(guò)，想起凡是愚蠢或不稱職的人就看不見這布，心里的確感到不大自然。里的確感到不大自然?；实蹫槭裁磿?huì)

13、有皇帝為什么會(huì)有“心里的確感到不大自心里的確感到不大自然然”這樣的顧慮？這樣的顧慮？表現(xiàn)出皇帝對(duì)自己的能力并不自信，表現(xiàn)出皇帝對(duì)自己的能力并不自信，像皇帝這樣昏庸無(wú)能的人，最怕遇像皇帝這樣昏庸無(wú)能的人，最怕遇到針對(duì)他自己真實(shí)能力的檢驗(yàn)，所到針對(duì)他自己真實(shí)能力的檢驗(yàn)，所以他才會(huì)有這種顧慮。以他才會(huì)有這種顧慮。 心理活動(dòng)：心理活動(dòng)：3.“我要派我誠(chéng)實(shí)的老大臣到織工那兒去。我要派我誠(chéng)實(shí)的老大臣到織工那兒去?！被实巯耄实巯?，“他最能看出這布料是什么樣子，因?yàn)樗@個(gè)人很有他最能看出這布料是什么樣子，因?yàn)樗@個(gè)人很有理智，同時(shí)就稱職這點(diǎn)來(lái)說(shuō)，誰(shuí)也不及他稱職。理智，同時(shí)就稱職這點(diǎn)來(lái)說(shuō)，誰(shuí)也不及他稱職?！?

14、皇帝為什么要先派一個(gè)誠(chéng)實(shí)、理智、稱皇帝為什么要先派一個(gè)誠(chéng)實(shí)、理智、稱職的大臣去看新衣而不是親自去？由此職的大臣去看新衣而不是親自去？由此可以看出皇帝有怎樣的性格特點(diǎn)？可以看出皇帝有怎樣的性格特點(diǎn)？說(shuō)明他還是非常怕自己看不到那塊布，說(shuō)明他還是非常怕自己看不到那塊布，因而證明自己是不稱職或愚蠢的，所以因而證明自己是不稱職或愚蠢的，所以心生一計(jì)，還是先派人去看看比較穩(wěn)妥。心生一計(jì)，還是先派人去看看比較穩(wěn)妥。這些心理活動(dòng)，準(zhǔn)確地表達(dá)皇帝這些心理活動(dòng)，準(zhǔn)確地表達(dá)皇帝不自信、不自信、心虛、狡猾心虛、狡猾的性格特點(diǎn)。的性格特點(diǎn)。 心理活動(dòng)：心理活動(dòng)：4、“這是怎么一回事呢？這是怎么一回事呢？”皇帝心里想，皇

15、帝心里想，“我什么也沒有看見！這可駭人聽聞了。難道我什么也沒有看見！這可駭人聽聞了。難道我是一個(gè)愚蠢的人嗎？難道我不夠資格當(dāng)一個(gè)我是一個(gè)愚蠢的人嗎？難道我不夠資格當(dāng)一個(gè)皇帝嗎？這可是我遇見的一件最可怕的事情?；实蹎?？這可是我遇見的一件最可怕的事情。”“駭人聽聞駭人聽聞”“”“最可怕最可怕”“”“兩個(gè)難道兩個(gè)難道”寫出皇帝寫出皇帝的什么心理的什么心理？ 寫出了皇帝極端恐懼的心理寫出了皇帝極端恐懼的心理 內(nèi)心恐懼嘴上卻叫好揭露了皇帝的什么性格特點(diǎn)？?jī)?nèi)心恐懼嘴上卻叫好揭露了皇帝的什么性格特點(diǎn)？ 虛偽、自欺欺人虛偽、自欺欺人心理活動(dòng)：心理活動(dòng)：1、“皇帝在鏡子面前轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身子，扭皇帝在鏡子面前轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身子

16、，扭了扭腰。了扭腰?！?“于是他又在鏡子面前把身子轉(zhuǎn)動(dòng)于是他又在鏡子面前把身子轉(zhuǎn)動(dòng)了一下了一下 ?！边@一動(dòng)作描寫有什么作用？這一動(dòng)作描寫有什么作用？ 寫皇帝穿衣時(shí)的丑態(tài)（可笑、滑稽），寫皇帝穿衣時(shí)的丑態(tài)（可笑、滑稽），來(lái)表現(xiàn)皇帝的來(lái)表現(xiàn)皇帝的自欺欺人自欺欺人。 動(dòng)作：動(dòng)作： 皇帝有點(diǎn)兒發(fā)抖，因?yàn)樗X得百姓們所講的話似乎皇帝有點(diǎn)兒發(fā)抖，因?yàn)樗X得百姓們所講的話似乎是真的。不過(guò)他心理卻這樣想：是真的。不過(guò)他心理卻這樣想：“我必須把這游行大我必須把這游行大典舉行完畢。典舉行完畢?！币虼怂麛[出一副更驕傲的神氣。因此他擺出一副更驕傲的神氣。 當(dāng)皇帝聽到老百姓的議論之后為什么當(dāng)皇帝聽到老百姓的議論之后為什

17、么有點(diǎn)發(fā)抖，可又為什么擺出一副更驕有點(diǎn)發(fā)抖，可又為什么擺出一副更驕傲的神氣？傲的神氣？ 皇帝聽到老百姓的真話，意識(shí)到自己受皇帝聽到老百姓的真話，意識(shí)到自己受騙出丑，在事實(shí)面前感到恐慌。但他為騙出丑，在事實(shí)面前感到恐慌。但他為了了掩飾自己內(nèi)心的恐慌和維護(hù)皇帝的尊掩飾自己內(nèi)心的恐慌和維護(hù)皇帝的尊嚴(yán)嚴(yán)，從而擺出一副更驕傲的神氣把這游，從而擺出一副更驕傲的神氣把這游行大典舉行完畢。行大典舉行完畢。 表現(xiàn)皇帝的表現(xiàn)皇帝的虛偽昏虛偽昏庸庸。 動(dòng)作：動(dòng)作：你覺得皇帝是怎你覺得皇帝是怎 樣一個(gè)人？樣一個(gè)人？愛慕虛榮愛慕虛榮昏庸無(wú)能昏庸無(wú)能荒唐可笑荒唐可笑 人物的性格特征人物的性格特征學(xué)生分角色朗讀有關(guān)語(yǔ)言、心

18、理、神態(tài)、動(dòng)作的片斷（19-36段）。為下列角色設(shè)計(jì)朗讀時(shí)的聲音、腔調(diào)。1、皇帝（自負(fù)、驕橫、盛氣凌人。）2、騙子（甜言蜜語(yǔ)、油腔滑調(diào)。）3、騎士（隨聲附和）4、小孩子（無(wú)所顧忌，聲音清脆、響亮）文章以小孩子揭露出真相結(jié)尾有什么好處？ 作者讓一個(gè)小孩子謊言充塞、欺騙成風(fēng)的世界里，喊出了“天真的聲音”，增加了神奇的童話色彩和作品的現(xiàn)實(shí)意義，使故事情節(jié)發(fā)展到高潮。用小孩子的話來(lái)揭露皇帝和大臣們的虛偽奸詐、愚蠢和自欺欺人的丑行，更增加了童話色彩和作品的現(xiàn)實(shí)意義。告訴我們要無(wú)私無(wú)畏、敢于說(shuō)真話，要保持天真爛漫的童心。嘻嘻！向我學(xué)習(xí)哦！ 作為一個(gè)人，要敢于正視現(xiàn)實(shí)，作為一個(gè)人，要敢于正視現(xiàn)實(shí)，應(yīng)該保持天

19、真爛漫的童心，無(wú)私無(wú)應(yīng)該保持天真爛漫的童心，無(wú)私無(wú)畏，敢于說(shuō)真話。我們要做一個(gè)腳畏，敢于說(shuō)真話。我們要做一個(gè)腳踏實(shí)地的人，一個(gè)有良知的人！踏實(shí)地的人，一個(gè)有良知的人！ 如果每一個(gè)人都多一份真誠(chéng)，如果每一個(gè)人都多一份真誠(chéng)，多一份愛，那么世界會(huì)變得更加美多一份愛，那么世界會(huì)變得更加美好好! ! 教師寄語(yǔ) 例文：例文： 皇皇帝聽到人們的話后，大發(fā)雷霆，游行也取帝聽到人們的話后，大發(fā)雷霆，游行也取消了，他怒氣沖沖地回到宮殿，叫來(lái)了那兩個(gè)消了，他怒氣沖沖地回到宮殿，叫來(lái)了那兩個(gè)可惡的騙子，還有他的兩個(gè)官員，對(duì)他們說(shuō)：可惡的騙子，還有他的兩個(gè)官員，對(duì)他們說(shuō)：“你們，竟然敢騙我！你們，竟然敢騙我！”于是，讓

20、侍衛(wèi)將兩個(gè)于是，讓侍衛(wèi)將兩個(gè)騙子拉出去斬首。老大臣眼見自己快要沒命了，騙子拉出去斬首。老大臣眼見自己快要沒命了，便冒死對(duì)皇上說(shuō)：便冒死對(duì)皇上說(shuō)：“皇上，難道您沒有錯(cuò)嗎？皇上，難道您沒有錯(cuò)嗎？您為了穿著漂亮，不理朝政，那件新衣你也明您為了穿著漂亮，不理朝政，那件新衣你也明明沒有看見，可您也去對(duì)它贊美不已。明沒有看見，可您也去對(duì)它贊美不已?！被噬匣噬下犃?，感到十分慚愧，于是免了老大臣的死罪，聽了，感到十分慚愧，于是免了老大臣的死罪，并派人去把那敢于說(shuō)實(shí)話的孩子招進(jìn)宮來(lái)，封并派人去把那敢于說(shuō)實(shí)話的孩子招進(jìn)宮來(lái)，封他做了太子，自己從此也勤政愛民了，變成了他做了太子，自己從此也勤政愛民了，變成了一個(gè)好皇

21、帝。一個(gè)好皇帝。 續(xù)寫一、續(xù)寫一、皇帝回宮后立即派人去捉拿兩個(gè)騙子但是兩皇帝回宮后立即派人去捉拿兩個(gè)騙子但是兩個(gè)騙子早已聞風(fēng)喪膽越墻而逃，可他們失算了，一大隊(duì)人馬個(gè)騙子早已聞風(fēng)喪膽越墻而逃，可他們失算了，一大隊(duì)人馬早在外面候著。那個(gè)將軍說(shuō)：早在外面候著。那個(gè)將軍說(shuō)：“兩位高人哪里去？皇帝派我兩位高人哪里去？皇帝派我來(lái)請(qǐng)二位來(lái)請(qǐng)二位”，兩個(gè)騙子齊聲說(shuō)：，兩個(gè)騙子齊聲說(shuō)：“皇上召見我們還有什么皇上召見我們還有什么事？事？”侍衛(wèi)頭領(lǐng)說(shuō)：侍衛(wèi)頭領(lǐng)說(shuō)：“下官不知，隨我回宮便知了下官不知，隨我回宮便知了”。兩個(gè)。兩個(gè)騙子說(shuō)：騙子說(shuō)：“噢那我們快走吧，別讓皇帝等久了。噢那我們快走吧，別讓皇帝等久了?！笔绦l(wèi)頭領(lǐng)侍衛(wèi)頭領(lǐng)說(shuō)：說(shuō)：“這是規(guī)矩，請(qǐng)兩位別介意。來(lái)呀給這兩位能工巧匠上這是規(guī)矩，請(qǐng)兩位別介意。來(lái)呀給這兩位能工巧匠上鎖。鎖?！敝宦犚娭宦犚姟岸６．?dāng)當(dāng)叮叮當(dāng)當(dāng)”幾聲，兩個(gè)騙子便被五花大綁送幾聲，兩個(gè)騙子便被五花大綁送入了皇宮。到了皇宮，皇上首先賞賜那個(gè)帶隊(duì)的將軍，然