小學(xué)語文知識(shí)大全

1、小學(xué)語文知識(shí)大全 基礎(chǔ)知識(shí)  1 語文基礎(chǔ)知識(shí)（一） 一、兩種語言類型：口語、書面語。 二、三種人稱：第一人稱、第二人稱、第三人稱 三、三種感情色彩：褒義、貶義、中性。 四、 四種文學(xué)體裁：小說、詩歌、戲劇、散文。 五、句子的四種用途：陳述句、問句、祈使句、感嘆句 六、六種病句類型：1 成分殘缺;2 搭配不當(dāng);3 關(guān)聯(lián)詞語使用不恰當(dāng);4 前后矛盾;5 語序不當(dāng);6 誤用濫用虛詞(介詞) 七、 表達(dá)方式：記敘

2、、描寫、抒情、說明、議論 八、表現(xiàn)手法：象征、對(duì)比、烘托、設(shè)臵懸念、前后呼應(yīng)、欲揚(yáng)先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托(正襯、反襯) 九、 修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、引用、設(shè)問、反問、反復(fù)、互文、對(duì)比、借代、反語、雙關(guān) 十、 記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果 十一、 記敘順序：順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘 十二、 敘述方式：概括敘述、細(xì)節(jié)描寫 十三、 記敘線索：實(shí)物、人物、思想感情變化、時(shí)間、地點(diǎn)變換、中心事件(找線索的方法：標(biāo)題、反復(fù)出現(xiàn)的某個(gè)詞語

3、或某個(gè)事物、抒情議論句) 十四、 描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫 十五、 描寫人物的方法：語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌 十六、 描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺 十七、 環(huán)境描寫分為：自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境 十八、 描寫景物的方法：動(dòng)靜結(jié)合(以動(dòng)寫靜)、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近(或由近到遠(yuǎn))、移步換景 十九、 景物描寫的作用：渲染氣氛、烘托人物心情、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、表現(xiàn)人物的品質(zhì)、襯托中心思想 二十、 抒情方式：直抒胸臆、間接抒情(借景抒情)

4、0;二十一、 說明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序(邏輯順序六種形式：1 一般個(gè)別 2 現(xiàn)象本質(zhì) 3 原因結(jié)果 4 概括具體 5 部分整體 6 主要次要 二十二、 說明語言：平實(shí)、生動(dòng) 二十三、 說明文類型：事理說明文、事物說明文 二十四、 說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用、列圖表 二十五、 議論文三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證 二十六、

5、0;論據(jù)：事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù) 二十七、 論證方法：舉例(或事實(shí))論證、道理論證(有時(shí)也稱引用論證)、對(duì)比(或正反對(duì)比)論證、比喻論證、引用論證。 二十八、 論證方式：立論、駁論(可反駁論點(diǎn)、論據(jù)、論證) 二十九、 議論文結(jié)構(gòu)：提出問題(引論)、分析問題(本論)、解決問題(結(jié)論) 三十、 結(jié)構(gòu)形式：總分總、總分、分總(分的部分常有并列式、遞進(jìn)式) 三十一、 小說情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局 三十二、 小說三要素：人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境 三十三、 

6、引號(hào)的作用：1 表引用 2 表諷刺或否定 3 表特定稱謂 4 表強(qiáng)調(diào)或著重指出 5 特殊含義 三十四、 破折號(hào)用法：1 表注釋 2 表插說 3 表聲音中斷、延續(xù) 4 表話題轉(zhuǎn)換 5 表意思遞進(jìn) 三十五、 省略號(hào)的六種用法：1 表內(nèi)容省略 2 表語言斷續(xù) 3 表話未說完 4 表心情矛盾 5 

7、表思維跳躍 6 表思索正在進(jìn)行 三十六、 其他： 語文知識(shí)大全(二) 某句話在句子中的作用： * 文首：開篇點(diǎn)題;渲染氣氛(記敘文、小說)，埋下伏筆(記敘文、小說)，設(shè)臵懸念(小說)，為下文作鋪墊;總領(lǐng)下文 * 文中：承上啟下(過渡);總領(lǐng)下文，總結(jié)上文 小學(xué)語文知識(shí)大全 基礎(chǔ)知識(shí)  2 * 文末：點(diǎn)明中心(記敘文、小說);深化主題(記敘文、小說);照應(yīng)開頭(議論文、記敘文、小說) (二) 修辭手法的作用：(1)它本

8、身的作用;(2)結(jié)合句子語境 * 比喻、擬人：生動(dòng)形象; 答題格式：生動(dòng)形象地寫出了+對(duì)象+特性 * 排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語氣、一氣呵成等 答題格式：強(qiáng)調(diào)了+對(duì)象+特性 * 設(shè)問：引起讀者注意和思考 答題格式：引起讀者對(duì)+對(duì)象+特性的注意和思考 * 反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語氣等 * 對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了突出了 * 反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了加強(qiáng)語氣 (三)某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎?為什么? * 動(dòng)詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫出了

9、0;* 形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫了 * 副詞(如都、大都、非常、只有等)：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說明了的情況(表程度、表限制、表時(shí)間、表范圍等)，換了后就變成，與事實(shí)不符。 (四)一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換?為什么? * 不能。因?yàn)?1)與人們認(rèn)識(shí)事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不一致;(2)該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系(3)這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。 (五)段意的歸納 * 記敘文：回答清楚(什么時(shí)間、什么地點(diǎn))什么人做什么事 格式：時(shí)間+地點(diǎn)+人+事&#

10、160;* 說明文：回答清楚說明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么 格式：說明(介紹)+說明對(duì)象+說明內(nèi)容(特點(diǎn)) * 議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點(diǎn)怎樣 格式：用什么論證方法證明了(論證了)+論點(diǎn) (六)復(fù)句關(guān)系和常用關(guān)聯(lián)詞語： * 并列：既又;一邊一邊;不是而是 * 承接：便;就;于是 * 遞進(jìn)：不但而且;并且;甚至;更;何況等 * 選擇：不是就是;或者或者;要么要么;是還是;與其不如;寧可也不 * 轉(zhuǎn)折：雖然但是;盡管卻;然

11、而;卻;只是;不過等 * 因果：因?yàn)樗?既然就;之所以是因?yàn)?#160;* 假設(shè)：如果那么;即使(哪怕)也 * 條件：只有才;只要就   小學(xué)語文知識(shí)大全基礎(chǔ)知識(shí) 文學(xué)常識(shí)一 1、現(xiàn)代著名作家 艾青 原名蔣海澄,詩作有大堰河我的保姆北方黎明的通知艾青詩選。 巴金 (1904 ) 原名李芾甘。創(chuàng)作了愛情三步曲、激流三步曲等小說，是中國(guó)現(xiàn)代著名語言大師。學(xué)過課文春蠶、海上日出、鳥的天堂。海上日出充分體現(xiàn)了青年時(shí)代巴金的進(jìn)步思想和政治信念：

12、新社會(huì)要到來，光明要把黑暗驅(qū)逐干凈。 魯迅 (18811936)浙江紹興人。原名周樹人，字豫才。文學(xué)家、思想家、革命家。少年閏土狂人日記阿Q正傳“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛?！濒斞傅膶懻铡W(xué)過課文少年閏土我的伯父魯迅先生從百草園到三味書屋。筆名，因母姓魯，周魯同姓之國(guó)。魯迅，愚魯而迅速;表達(dá)對(duì)母親、祖國(guó)的摯愛之情，也時(shí)刻提醒自己堅(jiān)持不懈地同黑暗勢(shì)力作斗爭(zhēng)。 葉圣陶 (18941988)教育家、出版家和社會(huì)活動(dòng)家。名紹鈞。學(xué)過課文荷花瀑布記金華的雙龍洞、三棵銀杏樹、爬山虎的腳、牛郎織女。 老舍 (18991966) 小說家

13、、劇作家。原名舒慶春，字舍予。人民藝術(shù)家。代表作四世同堂駱駝祥子，話劇龍須溝茶館春華秋實(shí)，小說無名高地有了名。學(xué)過課文趵突泉、貓、草原、養(yǎng)花、林海。 郭沫若 (18921978)中國(guó)現(xiàn)代著名學(xué)者、文學(xué)家、歷史學(xué)家、社會(huì)活動(dòng)家。原名郭開貞，四川樂山人。代表作女神屈原蔡文姬 朱自清 (18981948)原名自華，自佩弦。 中國(guó)現(xiàn)代散文家、詩人學(xué)者、民主戰(zhàn)士。主要作品有詩歌散文集蹤跡，散文集背影、歐游雜記等。 2、外國(guó)作家 安徒生(18051875) 世界著名童話大王。丹麥作家，童話大王，丑小鴨、賣火柴的小女孩、七個(gè)小矮

14、人等。 列夫托爾斯泰，俄國(guó)著名文學(xué)家，作品戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、安娜卡列尼拉、復(fù)活 3、李星華：李大釗的女兒，我的爸爸、十六年前的回憶。 4、何其芳：詩人。一夜的工作、生活是多么廣闊。 5、毛澤東：革命家、政治家、詩人。長(zhǎng)征、卜算子詠梅、為人民服務(wù)。 6、肖復(fù)興：作家。向往奧運(yùn)。 7、古代詩人 范成大(11261193) 南宋詩人。字致能，號(hào)石湖居士，詩與陸游、楊萬里、尤袤、齊名，為南宋四大家。詩的題材廣泛，以反映農(nóng)村社會(huì)生活的作品成就最高。他的田園詩概括地描寫了農(nóng)村的廣闊生活和農(nóng)民的疾苦，既有深刻的社會(huì)內(nèi)容，又同時(shí)表現(xiàn)了恬

15、靜閑適的田園生活，是中國(guó)古代田園詩的集大成者。作品流傳于世的有石湖居士詩集石湖詞桂海虞衡志吳船錄等。 李白(701762)唐代偉大浪漫主義詩人。字太白，號(hào)青蓮居士。寫了大量歌頌祖國(guó)河山、揭露社會(huì)黑暗和蔑視權(quán)貴的詩歌，現(xiàn)存近千首，與杜甫齊名，稱“李杜”。學(xué)過的詩有望廬山瀑布靜夜思夜宿山寺早發(fā)白帝城贈(zèng)汪倫古朗月行獨(dú)坐敬亭山望天門山黃鶴樓送孟浩然之廣陵。 孟浩然(689740)唐代詩人。世稱“孟襄陽”。因他未曾入仕，又稱“孟山人”。李白稱贊他“紅顏棄軒冕，白首臥松云”。其詩絕大部分為五言短篇，多寫山水田園和隱居的逸興以及羈旅行役的心情。善于即景會(huì)心，寫出真實(shí)感受。如：過故人莊春曉

16、宿建德江。 杜甫 (712770)字子美，35歲到長(zhǎng)安求仕，在長(zhǎng)安十年，很不得志，后做肅宗左拾遺，48歲入蜀在成都營(yíng)建草堂，一度任檢校工部員外郎。人稱杜工部。杜甫的詩篇反映唐王朝由盛到衰的轉(zhuǎn)變，揭露了封建當(dāng)權(quán)勢(shì)力的腐敗和貧富的對(duì)立，展現(xiàn)了封建統(tǒng)治所造成的一系列惡果。學(xué)過的詩有江畔獨(dú)步尋花春夜喜雨聞官軍收河南河北 杜牧 (803853)字牧之，晚唐詩人，主張文章“以意為主，以氣為輔，以辭采章句為兵衛(wèi)”。在藝術(shù)上，杜牧自稱“苦心為詩，本求高絕，不務(wù)奇麗，不涉習(xí)俗”。學(xué)過的詩有江南春清明山行 王維 (701761)字摩詰，唐代著名詩人，與孟浩然齊名，并稱“王孟”。學(xué)過的詩有鹿柴九月九日憶山東兄弟學(xué)過的詩有送元二使安西