高中二年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思范文

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！高中二年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思范文 教材就學(xué)問講解分為"問題提出、抽象概括、分析理解、思索溝通'。下面，我在這給大家?guī)砀咧卸嗉墧?shù)學(xué)教學(xué)反思范文5篇，歡送大家借鑒參考! 高中二班級數(shù)學(xué)教學(xué)反思范文1 高中數(shù)學(xué)新課程對于同學(xué)認(rèn)識數(shù)學(xué)與自然界、數(shù)學(xué)與人類社會(huì)的關(guān)系，認(rèn)識數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值、應(yīng)用價(jià)值、文化價(jià)值，進(jìn)步提出問題、分析問題和解決問題的潛力，構(gòu)成理性思維，進(jìn)展智力和創(chuàng)新意識具有根底性的作用。如何處理好新課改下數(shù)學(xué)的教與學(xué)，讓同學(xué)成為課堂的主人，充分發(fā)揮同學(xué)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式，也成為當(dāng)今數(shù)學(xué)老師的重要職責(zé)。如何適應(yīng)新課程

2、改革下的數(shù)學(xué)教學(xué)，透過近幾年的教學(xué)，反思如下： 一、充分認(rèn)識新課改下教材發(fā)生的改變 1.新教材構(gòu)造體系發(fā)生了改變 改變不僅僅在學(xué)問性、興趣性甚至在印刷版面上都做了有益的探究，如增加了名人科學(xué)家的學(xué)問背景簡介、閱讀材料、插圖等新資料，使同學(xué)開闊視野，貼近生活，理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，還增加了不少與現(xiàn)代生活親密相關(guān)的資料。 2.新教材對原有的數(shù)學(xué)學(xué)問體系進(jìn)展調(diào)整 對原有的繁難問題進(jìn)展了刪減，對同學(xué)難以理解的重點(diǎn)資料進(jìn)展了分散處理。新教材最重要的編寫表達(dá)以同學(xué)為主體，強(qiáng)調(diào)同學(xué)能動(dòng)地學(xué)習(xí)和把握學(xué)問，本質(zhì)是使同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)思索，學(xué)會(huì)解決問題的潛力，學(xué)會(huì)創(chuàng)新。 3.新教材重視教學(xué)方式的多元化 教材就學(xué)問講解分為

3、"問題提出、抽象概括、分析理解、思索溝通'。因此，首先，老師要更新觀念，教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)刻突出一個(gè)"變'字，這也是教學(xué)中最為關(guān)鍵之處，教學(xué)方法要不斷創(chuàng)新，突出問題的提出和解決的方法上，老師提出問題允許同學(xué)質(zhì)疑，不唯書本，不唯老師，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的參加意識。其次，要重視運(yùn)用多媒體幫助教學(xué)。 多媒體教學(xué)不僅僅以其生動(dòng)、直觀、形象、新穎的特征優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，給同學(xué)帶給更多的直觀形象、生動(dòng)活潑的數(shù)學(xué)背景，如講授正弦曲線、余弦曲線的圖形、棱錐體積公式的推導(dǎo)過程都可以用多媒體來演示，同時(shí)能減輕老師板書的工作量，進(jìn)步講解效率。在教學(xué)中，對于板演量大的資料，如立體幾何中的一些幾何

4、圖形、一些簡潔但數(shù)量較多的小問答題、文字量較多應(yīng)用題、復(fù)習(xí)課中章節(jié)資料的總結(jié)、選取題的訓(xùn)練等等都可以借助于多媒體課件來完成，教學(xué)時(shí)省時(shí)省力。透過教學(xué)方法的"變'，使同學(xué)在動(dòng)態(tài)的教學(xué)過程中，獨(dú)特得到進(jìn)展，思維品質(zhì)得到優(yōu)化，到達(dá)會(huì)學(xué)習(xí)的目的。 二、充分突出課堂學(xué)問重點(diǎn)、化解難點(diǎn)是教學(xué)的重要資料 每一堂課都要有一個(gè)重點(diǎn)，而整堂的教學(xué)都是圍繞這個(gè)重點(diǎn)來逐步綻開的。為了讓同學(xué)明確本堂課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，老師在上課開頭時(shí)，可以在黑板的一角將這些資料簡短地寫出來，以便引起同學(xué)的重視。講授重點(diǎn)資料，是整堂課的教學(xué)高潮。老師要透過聲音、手勢、板書等的改變或應(yīng)用模型、投影儀等直觀教具，刺激同學(xué)的大腦

5、，使同學(xué)可以興奮起來，對所學(xué)資料在大腦中留下劇烈的印象，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，進(jìn)步同學(xué)對新學(xué)問的理解潛力。 如講解橢圓第一課時(shí)，其教學(xué)的重點(diǎn)是把握橢圓的定義和標(biāo)準(zhǔn)方程，難點(diǎn)是橢圓方程的化簡。老師可從太陽、地球、人造地球衛(wèi)星的運(yùn)行軌道，談到圓的直觀圖、圓蘿卜的切片、陽光下圓盤在地面上的影子等等，讓同學(xué)對橢圓有一個(gè)直觀的理解。 為了強(qiáng)調(diào)橢圓的定義，老師事先預(yù)備好一根細(xì)線及兩根釘子，在給出橢圓在數(shù)學(xué)上的嚴(yán)格定義之前，老師先在黑板上取兩個(gè)定點(diǎn)(兩定點(diǎn)之間的間隔 小于細(xì)線的長度)，再讓兩名同學(xué)按老師的要求在黑板上畫一個(gè)橢圓。畫好后，老師再請剛剛兩名同學(xué)按同樣的要求作圖。同學(xué)透過觀看兩次作圖的過程，總結(jié)出閱

6、歷和教訓(xùn)，老師因勢利導(dǎo)，讓同學(xué)自己得出橢圓的嚴(yán)格的定義。這樣，同學(xué)對這必需義就會(huì)有深入的理解。 在進(jìn)一步求標(biāo)準(zhǔn)方程時(shí)，同學(xué)簡單遇到這樣一個(gè)問題：化簡出現(xiàn)了費(fèi)事。這時(shí)老師可以適當(dāng)提示：化簡內(nèi)含根號的式子時(shí)，我們通常有什么方法同學(xué)答復(fù)：可以兩邊平方。老師問：是挺直平方好還是恰當(dāng)整理后再平方同學(xué)透過理論，發(fā)覺對于這個(gè)方程，挺直平方不利于化簡，而整理后再平方，最終能得到圓滿的結(jié)果。這樣，橢圓方程的化簡這一難點(diǎn)也就迎刃而解了。同時(shí)也解決了以后將要遇到的求雙曲線的標(biāo)準(zhǔn)方程時(shí)的化簡問題。所以在一堂課上，老師要同時(shí)用法多種教學(xué)方法。"教無定法，貴在得法'。只要能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，進(jìn)步同學(xué)的

7、學(xué)慣用心性，有助于同學(xué)思維潛力的培育，有利于所學(xué)學(xué)問的把握和運(yùn)用，有利于重點(diǎn)突出、難點(diǎn)化解都是好的教學(xué)方法。 三、充分關(guān)注同學(xué)課堂表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)慣用心性，表達(dá)同學(xué)的主體地位 在教學(xué)過程中，老師要隨時(shí)理解同學(xué)對所講資料的把握情況。如在講完一個(gè)概念后，讓同學(xué)復(fù)述;講完一個(gè)例題后，將解答擦掉，請中等程度同學(xué)上臺(tái)板演。有時(shí)，對于根底差的同學(xué)，可以對他們多提問，讓他們有較多的熬煉時(shí)機(jī)。同時(shí)老師依據(jù)同學(xué)的表現(xiàn)，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展鼓舞，培育他們的自信念，讓他們能喜愛數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。 同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，老師要圍繞同學(xué)綻開教學(xué)，在教學(xué)過程中，自始至終讓同學(xué)唱主角，使同學(xué)變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主人，老師

8、成為學(xué)習(xí)的帶路人。依據(jù)課堂教學(xué)資料的要求，老師要精選例題，關(guān)鍵是講解例題的時(shí)候，要能讓同學(xué)也參加進(jìn)來。老師應(yīng)騰出十來分鐘時(shí)間或更多的時(shí)間，讓同學(xué)做做練習(xí)或思索老師提出的問題，或解答同學(xué)的提問，以進(jìn)一步強(qiáng)化本堂課的教學(xué)資料。假設(shè)課堂資料相對簡潔，也可以指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)展預(yù)習(xí)，提出適當(dāng)?shù)囊?，為下一次課做預(yù)備。 眾所周知，近年來數(shù)學(xué)試題的新穎性、敏捷性越來越強(qiáng)，不少師生把主要精力放在難度較大的綜合題上，認(rèn)為只有透過解決難題才能培育潛力，因此相對地?zé)o視了根底學(xué)問、根本技能、根本方法的教學(xué)。教學(xué)中挺直把公式、定理、推論拿出來，或草草講一道例題就透過超多的題目來訓(xùn)練同學(xué)。其實(shí)，定理、公式推理的過程蘊(yùn)含著重要的

9、解題方法和規(guī)律，老師沒有充分展現(xiàn)思維過程，沒有開掘其內(nèi)在的規(guī)律，就讓同學(xué)去做題，試圖透過讓同學(xué)超多地做題去"悟'出某些道理。結(jié)果是多數(shù)同學(xué)"悟'不出方法、規(guī)律，理解淺薄，記憶不牢，只會(huì)機(jī)械地仿照，思維程度較低，有時(shí)甚至生搬硬套，照葫蘆畫瓢，將簡潔問題冗雜化。假如老師在教學(xué)中過于粗疏或同學(xué)在學(xué)習(xí)中對根本學(xué)問不求甚解，都會(huì)導(dǎo)致在考試中打算錯(cuò)誤。不少同學(xué)說：此刻的試題量過大，他們往往無法完成全部試卷的解答，而解題速度的快慢主要取決于根本技能、根本方法的嫻熟程度及潛力的凹凸。 由此可見，在實(shí)在重視根底學(xué)問的落實(shí)中同時(shí)應(yīng)重視根本技能和根本方法的培育。 高中二班級數(shù)學(xué)教

10、學(xué)反思范文2 上個(gè)學(xué)期，依據(jù)需要，學(xué)校支配我上高二數(shù)學(xué)文科，在這一學(xué)期里我從各方面嚴(yán)格要求自己，在教學(xué)上虛心向老老師請教，結(jié)合本校和班級同學(xué)的實(shí)際情況，針對性的開展教學(xué)工作，使工作有方案，有組織，有步驟。經(jīng)過了一學(xué)期，我對教學(xué)工作有了如下感想： 一、仔細(xì)備課，做到既備同學(xué)又備教材與備教法。 上學(xué)期我依據(jù)教材資料及同學(xué)的實(shí)際情況設(shè)計(jì)課程教學(xué)，擬定教學(xué)方法，并對教學(xué)過程中遇到的問題盡可能的預(yù)先思索到，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到"有備而去'，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，課后準(zhǔn)時(shí)對該課作出小結(jié)，并仔細(xì)整理每一章節(jié)的學(xué)問要點(diǎn)，幫助同學(xué)進(jìn)展歸納總結(jié)。 二、增加上課技能，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。

11、增加上課技能，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量是我們每一名新老師不斷努力的目的。因?yàn)閼?yīng)對的是文科生，根底普遍比擬差，所以我主要是立足于根底，讓同學(xué)學(xué)得簡潔，學(xué)得開心。留意精講精練，在課堂上講得盡量少些，而讓同學(xué)自己動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多些;同時(shí)在每一堂課上都充分思索每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和理解潛力，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到進(jìn)步。 三、虛心向其他教師學(xué)習(xí)，在教學(xué)上做到有疑必問。 在每個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都專心征求其他有閱歷教師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法。同時(shí)多聽老老師的課，做到邊聽邊學(xué)，給自己不斷充電，彌補(bǔ)自己在教學(xué)上的缺乏，征求他們的看法，改善教學(xué)工作。 四、仔細(xì)修改作業(yè)、布置作業(yè)有針對性，有層次性。 作業(yè)是同學(xué)對所學(xué)學(xué)問穩(wěn)固

12、的過程。為了做到布置作業(yè)有針對性，有層次性，我經(jīng)常多方面的搜集資料，對各種輔導(dǎo)資料進(jìn)展挑選，力求每一次練習(xí)都能讓同學(xué)起到最大的效果。同時(shí)對同學(xué)的作業(yè)修改準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì)，并分析同學(xué)的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題準(zhǔn)時(shí)評講，并針對反映出的情況準(zhǔn)時(shí)改善自己的教學(xué)方法，做到有的放矢。 然而，在確定成果、總結(jié)閱歷的同時(shí)，我清晰地認(rèn)識到我所獲得的教學(xué)閱歷還是淺薄的，在教學(xué)中存在的問題也不容無視，也有一些困惑有待解決今后我將努力工作，專心向老教師學(xué)習(xí)以進(jìn)步自己的教學(xué)程度。 以上幾點(diǎn)便是我的一點(diǎn)心得，期望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克制缺乏，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，為今后的訓(xùn)練教學(xué)工作積累閱歷，以便盡快地進(jìn)步自己的程度。 高中二班級

13、數(shù)學(xué)教學(xué)反思范文3 人們往往認(rèn)為數(shù)學(xué)教學(xué)僅僅是公式公理的講解與運(yùn)用，其實(shí)不然，數(shù)學(xué)課堂也有其自身特的魅力，以下是我平常教學(xué)中的一點(diǎn)閱歷體會(huì)。 一、明確數(shù)學(xué)思想，構(gòu)建數(shù)學(xué)思維 隨著訓(xùn)練對同學(xué)綜合潛力要求的提升以及各個(gè)學(xué)科間的學(xué)問浸透更加深化和普遍，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最重要的是要學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思想，用數(shù)學(xué)的目光去對待世界。對于老師來說，他不僅僅要能"做'，而且需要教會(huì)同學(xué)去"做'，這就要請教師不僅僅有扎實(shí)的專業(yè)學(xué)問和潛力，而且更就應(yīng)有對數(shù)學(xué)學(xué)科的整體理解從而構(gòu)建同學(xué)良好的數(shù)學(xué)思維。 二、敬重同學(xué)的思想，理解個(gè)體差異 以往訓(xùn)練觀點(diǎn)老是無視同學(xué)的認(rèn)知情感，把同學(xué)當(dāng)作承受學(xué)問的容器

14、，不斷增加新學(xué)問，同時(shí)又要穩(wěn)固舊學(xué)問，導(dǎo)致新舊積壓，新的學(xué)不好，舊的學(xué)不扎實(shí)。同時(shí)同學(xué)之間的個(gè)體差異也是顯而易見的，同樣的一塊地里的莊稼也有凹凸之分，同學(xué)也是如此，作為老師，不僅僅要擅長播種施肥，更重要的是要理解同學(xué)，給每個(gè)同學(xué)充分的進(jìn)展空間和進(jìn)展的動(dòng)力，不能顧此失彼，這才是真正的以人為本。 三、應(yīng)專心理戰(zhàn)術(shù)，從教入手 所謂從教入手，最重要的就是課堂導(dǎo)入，因?yàn)閷?dǎo)入新課不僅僅是新的教學(xué)活動(dòng)的開頭，也是對舊的教學(xué)活動(dòng)的總結(jié)和概括，好的導(dǎo)入往往能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，使同學(xué)愛好盎然，對新學(xué)問的渴望也更高，教學(xué)活動(dòng)當(dāng)然就進(jìn)展的更加順暢。 瑞士心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為":一切有成效的工作務(wù)必以某種愛好

15、為先決條件'。深厚的愛好能調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)慣用心性，啟迪智力潛能并使之處于最活潑的狀態(tài)。教學(xué)中，由于教學(xué)資料的差異以及課的類型、教學(xué)目的各不一樣，導(dǎo)入的方法也沒有固定的章法可循。下面本人結(jié)合自己的教學(xué)理論對幾種常用的課堂導(dǎo)入方法談?wù)勛约旱拇譁\認(rèn)識。 1.沖突激趣 沖突即問題，思維始于疑問，在教學(xué)中設(shè)計(jì)一個(gè)同學(xué)不易答復(fù)的懸念或者搞笑的故事，可以激發(fā)同學(xué)劇烈的求知欲，起到啟示誘導(dǎo)的作用。在教授等差數(shù)列求和公式時(shí)，一位老師講了一個(gè)小故事:德國的"數(shù)學(xué)王子'高斯，讀小學(xué)時(shí)，教師出了一道算術(shù)題1+2+3+100=，教師剛讀完題目，高斯就在他的小黑板上寫出了答案5050，而其他同學(xué)還

16、在一個(gè)數(shù)一個(gè)數(shù)挨個(gè)相加呢。那么，高斯怎樣會(huì)算的這么快呢正在同學(xué)百思不得其解時(shí)，教師引出了要講的等差數(shù)列求和方法的資料。 2.重點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)疑 教材中有些資料既枯燥乏味，又晦澀難懂。如數(shù)列的極限概念及無窮等比數(shù)列各項(xiàng)和的概念既抽象，又是難點(diǎn)。為了更好地講解本課資料，一位老師在教學(xué)時(shí)插入了一段"關(guān)于分牛傳奇析疑'的故事。傳奇古代印度有一位老人，臨終前留下遺囑，要把19頭牛分給三個(gè)兒子。老大分總數(shù)的1/2，老二分總數(shù)的1/4，老三分總數(shù)的1/5。按印度的教規(guī)，牛被視為神靈，不能宰殺，只能整頭分，祖先的遺囑更務(wù)必?zé)o條件遵從。老人死后，三兄弟為分牛一事而絞盡腦汁，卻計(jì)無所出，最終打算訴諸

17、官府。官府一籌莫展，便以"清官難斷家務(wù)事'為由，一推了之。鄰村智叟明白了，說":這好辦!我有一頭牛借給你們。這樣，總共就有20頭牛。老大分1/2可得10頭;老二分1/4可得5頭;老三分1/5可得4頭你等三人共分去19頭牛，剩下的一頭牛再還我!'真是妙極了!但是，之后人們在敬佩之余總帶有一絲疑問。老大好像只該分9.5頭，最終他怎樣竟得了10頭呢這樣，不僅僅進(jìn)步了同學(xué)的探究熱情，也給老師的導(dǎo)入新課制造了良好的時(shí)機(jī)，無形之中將同學(xué)帶入自己設(shè)計(jì)的教學(xué)情境之中。另外教學(xué)中也要重視教學(xué)的連續(xù)性，一堂課的好壞不僅僅僅表達(dá)再前奏合過程，結(jié)尾也同樣重要，也就是我們所謂的升華階

18、段。 曲盡而意存，課完而回味無窮。在一堂課完畢時(shí)，依據(jù)學(xué)問的系統(tǒng)性，承上啟下地提出新的問題，一方面可以將新舊學(xué)問有機(jī)地聯(lián)絡(luò)起來，同時(shí)又可以激發(fā)起同學(xué)新的求知欲望，為下一節(jié)課的教學(xué)作好充分的心理預(yù)備。我國章回體小說就常用這種妙趣奪人的心理設(shè)計(jì)，每當(dāng)故事進(jìn)展到高潮，事物的沖突沖突激化到頂點(diǎn)的時(shí)候，讀者急迫地希望故事的結(jié)局，而卻以"欲知后事如何，且聽下回分解'結(jié)尾，迫使讀者不得不連續(xù)讀下去!課堂教學(xué)如此，那么二者必有異曲同工之妙。 課堂教學(xué)作為一門無形的藝術(shù)，有其自身的發(fā)揮空間，如何把握住同學(xué)的心理與學(xué)問資料的特點(diǎn)，才是萬變不離其"宗'，只要老師專心，科學(xué)地將訓(xùn)練

19、教學(xué)規(guī)律應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)的教學(xué)之中，讓同學(xué)專心地投入到課堂學(xué)習(xí)里，感受學(xué)問與人文的魅力，課堂教學(xué)必將煥發(fā)迷人的顏色。 四、理性與感性疊加，完善同學(xué)的情知形式 言傳身教不只是傳遞學(xué)問和技能，其實(shí)更重要的是一種人文的關(guān)心，情感的共鳴，傳遞者站在閱歷的根底上使學(xué)習(xí)者感受以往失敗的挫折感，同時(shí)也有勝利的成就感，這樣的訓(xùn)練才更加有真實(shí)性，在不知不覺中讓同學(xué)進(jìn)入到抱負(fù)的情景中，品味人生的酸甜苦辣，再失敗與勝利中崛起，再理性與感性中升華。 不管是數(shù)學(xué)教學(xué)還是其他學(xué)科，我們的教學(xué)都不能僅僅停留在已有的根底之上，認(rèn)識訓(xùn)練的新規(guī)律并適時(shí)地將其應(yīng)用于實(shí)際的教學(xué)中，這樣我們的教學(xué)才更有成效，訓(xùn)練的投入才能真正變?yōu)橥瑢W(xué)的成就

20、，古人云，學(xué)而時(shí)習(xí)之，做為新時(shí)期的訓(xùn)練工理當(dāng)為了教學(xué)而學(xué)習(xí)新的理論學(xué)問，當(dāng)然也要時(shí)"思'之。 高中二班級數(shù)學(xué)教學(xué)反思范文4 新教材用法以來，以它新穎、科學(xué)的編排體系和豐富搞笑的資料博得廣闊師生的好評，為中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)注入了新奇血液，使之煥發(fā)出蓬勃的活力和活力。新教材的用法引導(dǎo)了新的課堂教學(xué)改革。教改是一個(gè)永久的課題，是教學(xué)不斷進(jìn)步的源泉。在平常的教學(xué)中我們應(yīng)自覺地改善和總結(jié)教學(xué)方法，最大限度地改善和創(chuàng)新教學(xué)，全面進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。本文就正在用法的數(shù)學(xué)高一教材的教學(xué)理論，談點(diǎn)體會(huì)。 一、新教材要請教師首先要加強(qiáng)對新學(xué)問的"充電' 新教材學(xué)問更新的速度非常快，我們過去

21、習(xí)慣于條條框框，甚至所謂的教學(xué)閱歷，經(jīng)常想的是如何將一節(jié)課講完，課后又是超多的做題，來檢測把握情況，再回到分?jǐn)?shù)如何，搞的很累，成效不必需大。假設(shè)不加強(qiáng)學(xué)習(xí)將會(huì)束縛自己的手腳，加強(qiáng)學(xué)習(xí)是搞好新教材教學(xué)的需要。且不說先進(jìn)的教學(xué)理論，探求數(shù)學(xué)學(xué)問的進(jìn)展過程，有些數(shù)學(xué)背景學(xué)問，名人軼事等，牽涉到數(shù)學(xué)史和科學(xué)史需要學(xué)習(xí)，就是學(xué)問性的問題都需要重新學(xué)習(xí)，在新教材突出表達(dá)了數(shù)學(xué)學(xué)問與信息技術(shù)的整合，幾何畫板的用法，教學(xué)課件的制作，科學(xué)計(jì)算器和各種數(shù)學(xué)訓(xùn)練技術(shù)平臺(tái)的用法，傳統(tǒng)教學(xué)方法的改善，這些都是我們在新教材用法過程中務(wù)必解決的問題。最近一些數(shù)學(xué)刊物也在爭論這些問題，說明有許多新學(xué)問都需要我們不斷的學(xué)習(xí)，要

22、請教師加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，以適應(yīng)課堂改革的需要。 二、新教材關(guān)注以人為本 1、新教材構(gòu)造體系發(fā)生了改變，其資料新穎，圖文并茂，語言生動(dòng)，深化淺出，可讀性強(qiáng)，給人以面目全新的感覺。新教材還在學(xué)問性、興趣性甚至在印刷版面上都做了有益的探究，如增加了名人科學(xué)家的學(xué)問背景簡介閱讀材料、插圖等新資料，使同學(xué)開闊視野，又顯活潑，貼近生活，理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際。高一的新教材中也增加了不少與現(xiàn)代生活親密相關(guān)的資料。今后無論是教好數(shù)學(xué)還是學(xué)好數(shù)學(xué)，都務(wù)必拓展學(xué)問面，關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)。 2、新教材對原有的數(shù)學(xué)學(xué)問體系進(jìn)展調(diào)整，對原有的繁難問題進(jìn)展了大刀闊斧的刪減，對一些與實(shí)際生活聯(lián)絡(luò)親密的學(xué)問作了增加，對同學(xué)難以理解的重點(diǎn)資

23、料進(jìn)展了分散處理，以降低學(xué)習(xí)的難度，雖然在個(gè)別地方出現(xiàn)了根底學(xué)問后置的情況，但編者的意圖卻是非常的鮮亮，那就是更加關(guān)注同學(xué)的身心特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。新教材的編寫表達(dá)以同學(xué)為主體的思想。體此刻強(qiáng)調(diào)同學(xué)能動(dòng)地學(xué)習(xí)和把握學(xué)問，本質(zhì)是使同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)思索，學(xué)會(huì)解決實(shí)際問題的潛力，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，關(guān)注同學(xué)情感的培育，數(shù)學(xué)精神的培育，使他們不僅僅僅有完好的數(shù)學(xué)學(xué)問技能，還要有一個(gè)完好健全的人格。 在新教材的用法過程中，最簡單出現(xiàn)的問題是一些學(xué)校在升學(xué)的壓力下，自己增加課時(shí)，同時(shí)把超多超綱的題目甚至是高考的題目拿到高一來做補(bǔ)充。我們把這種現(xiàn)象稱之為"一步到位'，"一步到位'就是

24、"越位'。隨著初中課改的施行，初中數(shù)學(xué)的難度將有所降低。假如高一就拿高考題來對同學(xué)進(jìn)展訓(xùn)練，必定會(huì)導(dǎo)致同學(xué)學(xué)習(xí)難度過大。刪掉的資料不要再撿回來，降低的要求不要再拔高。對少數(shù)學(xué)有余力的同學(xué)進(jìn)步要求不應(yīng)成為普遍的做法。 三、新教材重視教學(xué)方式的多元化 在平常的教學(xué)中，我們也明白要改善課堂教學(xué)，但又經(jīng)常不自覺地把課堂變?yōu)楣噍攲W(xué)問和同學(xué)被動(dòng)理解的舞臺(tái)，這已不適應(yīng)新形勢下的課堂教學(xué)。同時(shí)由于教學(xué)設(shè)施的改善，那種"一枝粉筆一張嘴，一本課本講究竟'的教學(xué)方法已沒什么市場，同學(xué)也不歡送。 1、從新教材的要求來看，老師要更新觀念，針對不同的課題、同學(xué)的年齡、根底等特點(diǎn)，設(shè)計(jì)動(dòng)

25、態(tài)的教學(xué)形式。突出一個(gè)"變'字，這是教學(xué)中最為關(guān)鍵之處，教學(xué)方法要不斷創(chuàng)新，突出問題的提出和解決的方法上，老師提出問題允許同學(xué)質(zhì)疑，不唯書本，不唯老師，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的參加意識。 2、重視運(yùn)用多媒體幫助教學(xué)。多媒體以其生動(dòng)、直觀、形象、新穎的特征優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，給同學(xué)帶給更多的直觀形象、生動(dòng)活潑的數(shù)學(xué)背景，這對培育和進(jìn)展同學(xué)的數(shù)學(xué)思維潛力和空間想象潛力至關(guān)重要。在運(yùn)用多媒體時(shí)，依據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科思維抽象的特點(diǎn)，突出課堂教學(xué)中同學(xué)的主體性，要設(shè)計(jì)敏捷、直觀并有較強(qiáng)的針對性。 3、新教材更加突出了數(shù)學(xué)思想，教學(xué)中要貫穿和表達(dá)這個(gè)過程，比方第一章節(jié)的類比思想、化歸思想、等價(jià)轉(zhuǎn)化思想、整體思想，數(shù)形結(jié)合思想等方面的習(xí)題都許多，教學(xué)中要時(shí)刻留意表達(dá)數(shù)學(xué)思想，到達(dá)同學(xué)會(huì)自覺運(yùn)用數(shù)學(xué)思想的目的。 透過教學(xué)方法的"變'，使同學(xué)在民主和諧、活潑嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)氣氛中，在動(dòng)態(tài)的教學(xué)過程中，獨(dú)特得到進(jìn)展，思維品質(zhì)得到優(yōu)化，到達(dá)會(huì)學(xué)習(xí)的目的。 四、新教材教學(xué)中應(yīng)防止教學(xué)形式的機(jī)械套用 教材的價(jià)值在于能作用于同學(xué)充分進(jìn)展，在于能有效地激活同學(xué)專心主動(dòng)地學(xué)習(xí)。但是我們不能為了教教材而教教材，因?yàn)榻滩氖侵匾牡皇俏ㄒ坏恼n程資源，要用教材教，但不是教教材。在用的過程中為同學(xué)創(chuàng)設(shè)活動(dòng)、帶給時(shí)機(jī)，促其情感愉悅、看法主動(dòng)，促其獲得方法、進(jìn)步技能。利用好