2021年關(guān)于幼兒園語言說課稿

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！2021年關(guān)于幼兒園語言說課稿 說課作為一種新型的教研方式,具有操作簡潔,能在肯定程度上起到改觀老師的訓(xùn)練理念,進(jìn)步老師專業(yè)程度,強(qiáng)化并檢驗(yàn)老師的備課意識。下面是我整理的一些關(guān)于關(guān)于幼兒園語言說課稿，供您參閱。 關(guān)于幼兒園語言說課稿范文1 一、說活動教材 小鴨找伴侶是一個(gè)簡潔的故事，語言比擬簡潔，有重復(fù)性，有利于小班孩子的理解與學(xué)習(xí)。故事中依據(jù)不同動物的生活習(xí)性，讓幼兒知道有的動物能和小鴨在池塘里玩，有的動物不能和小鴨在池塘里玩。重復(fù)性的動物對話，合適小班孩子的語言進(jìn)展程度。但是課程的提示中從另一個(gè)角度-學(xué)說回絕別人的禮貌用語來理解故事，我覺得跳出了平

2、常故事教學(xué)的局限圈，是將語言與社會領(lǐng)域的有機(jī)結(jié)合，既可以在故事中進(jìn)展語言，又可以在活動享受禮貌交往的歡樂。 剛開學(xué)時(shí)，我們就開展了一系列有關(guān)伴侶的活動，如：音樂活動：找伴侶等，對伴侶這兩個(gè)字眼孩子們還是很熟識的，也很愿意做大家的伴侶，但在這個(gè)活動中我看到新的交伴侶的方式-回絕別人時(shí)的禮貌用語，這也是我選擇此教材的很大緣由，對于小班孩子而言，這個(gè)語言活動如果能順當(dāng)?shù)厥┬虚_展，對我班孩子交伴侶方面確定是有關(guān)心的。 二、說活動目的 (1)說活動目的 依據(jù)教材及我班孩子的特點(diǎn)，我就認(rèn)知、力量、情感三方面制定了活動目的，活動目的如下： 1、通過仿照小動物之間的對話，培育幼兒完好的語言表述力量。 2、親近

3、小動物，理解一些常見動物的生活習(xí)性。 3、能大膽運(yùn)用有禮貌的語言回絕別人。 分析：從三條目的來看，第一條是主導(dǎo)目的也是力量目的，意想通過這個(gè)活動讓幼兒仿照小動物之間的簡潔對話，從而進(jìn)展幼兒的語言表達(dá)力量，我想小班初期要注重幼兒語言表達(dá)的完好性，所以也就在目的中表達(dá)了這一點(diǎn)。其次條是認(rèn)知目的，在這個(gè)故事中，有的動物會游泳，有的動物是不會游泳的，因此不能下河，讓幼兒通過這個(gè)故事理解一些動物的習(xí)性是一個(gè)很好的契機(jī)。第三條目的是情感方面的，與以往的情感目的所不同的是，這次是婉言回絕別人的藝術(shù)，回絕別人時(shí)我們也要有禮貌，這是人與人之間交往的藝術(shù)。 (2)說活動的重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中小動物的對話

4、 分析：我們制定重難點(diǎn)時(shí)往往是從所定的目的動身，因?yàn)槭钦Z言活動，又是以故事的形式出現(xiàn)的，所以理解故事內(nèi)容，學(xué)說小動物之間的對話就成了本次活動的重心，通過生動的flash帶動幼兒的表達(dá)欲望。 (3)說活動的難點(diǎn)：區(qū)分會游泳和不會游泳的動物 分析：在活動中出現(xiàn)的小動物有的會游泳，有的不會游泳，這也是每一個(gè)小動物的特有習(xí)性，讓孩子知道不會游泳的是不能下水的，否那么要淹死的。 三、說活動預(yù)備 1、前期學(xué)問預(yù)備：我們的第一個(gè)主題就是高興奮興上幼兒園在主題中培育幼兒喜愛上幼兒園的情感，其中有一個(gè)很主要的內(nèi)容就是和每一個(gè)孩子做好伴侶，所以伴侶對孩子來說并不生疏。通過一個(gè)多月的幼兒園生活，孩子們也擁有了許多好

5、伴侶，也懂得了一些粗淺地禮貌用語：如教師早，教師再見等。 2、在活動中的預(yù)備：利用電腦、多媒體自制動畫故事，并對故事進(jìn)展簡潔的改編和加工，有利于幼兒對故事的理解，在加上幼兒表演用的小動物掛飾等材料，關(guān)心幼兒明確自己的角色，增加愛好。這些材料可以在語言活動后，放在區(qū)角里讓幼兒進(jìn)展操作。 四、說活動設(shè)計(jì)流程 本次活動我共設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)，依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，從一只正在哭的小鴨子為契入口引起幼兒愛好。通生動好玩的flash,讓幼兒理解故事，學(xué)說小動物之間的對話等等，第一環(huán)節(jié)語言導(dǎo)入，引起幼兒愛好，進(jìn)展幼兒的想象力和求異思維。其次個(gè)環(huán)節(jié)是完好觀賞，熟識故事中的人物及它們的習(xí)性，主要針對其次個(gè)目的設(shè)計(jì)

6、的，這也是本次活動的難點(diǎn)。第三個(gè)環(huán)節(jié)是分段觀賞并學(xué)說小動物間的對話，主要是為第一個(gè)目的也是本次活動的主導(dǎo)目的效勞的，這是本次活動的重點(diǎn)。第四個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒仿照故事中的小動物進(jìn)展表演，也可以說是整個(gè)活動的高潮和延長，穩(wěn)固幼兒已把握的對話，如未把握的可延長到區(qū)角。 附教案： 小班語言活動：小鴨找伴侶 活動目的： 1、通過仿照小動物之間的對話，培育幼兒完好的語言表述力量。 2、親近小動物，理解一些常見動物的生活習(xí)性。 3、能大膽運(yùn)用有禮貌的語言回絕別人。 活動預(yù)備：flash小鴨找伴侶，小鴨、小兔、小鳥、烏龜?shù)葎游飹祜椉僭O(shè)干。 活動重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中小動物的對話。 難點(diǎn)：區(qū)分會游泳和不會

7、游泳的動物。 活動過程： 一、愛好導(dǎo)入 出示一只在哭的小鴨子，問：小鴨子怎么了?他為什么哭呀?(幼兒自由答復(fù)) 教師小結(jié)：小鴨子一個(gè)人玩，真沒勁，它想找好伴侶和它一起玩。 問：它會找誰和它一起玩呢?(幼兒猜想) 二、完好觀賞 觀看flash小鴨找伴侶，并提問： 1、小鴨子找誰和它一起玩了?小動物和它一起玩嗎?為什么? 小結(jié)：原來，小鳥和小兔子不會游泳，所以不能到水里和鴨子一起玩，小烏龜會游泳能到水里和小鴨子一起玩。 三、分段觀賞flash并溝通故事內(nèi)容。 (1)故事的名字叫什么?學(xué)說小鴨子找伴侶，并認(rèn)字。 (2)一天，一只小鴨在池塘里游泳，這時(shí)，一只小鳥飛來了，小鴨對它說什么?小鳥是怎樣答復(fù)的

8、?小鳥很禮貌的回絕了它，為什么不能和它一起游泳呢? (3)一只兔子走過來了，小鴨說什么了?小兔子是怎么答復(fù)的? (4)一只烏龜爬過來了，小鴨說什么了?小烏龜是怎么答復(fù)的? 四、表演小鴨找伴侶 教師扮演小鴨，請幼兒扮演小鳥、小兔子、小烏龜，學(xué)說故事中的對話。 關(guān)于幼兒園語言說課稿范文2 一、說教材小青蛙聽故事這個(gè)故事選自小班上學(xué)期，我能干這一主題中。該故事選用了小伴侶生活中比擬熟識并喜愛的小青蛙和魚兒、月亮為角色，講解并描述了一個(gè)小青蛙聽故事是擔(dān)心靜、亂插嘴的故事，特殊是小青蛙仔細(xì)聽故事的這個(gè)情節(jié)既讓人覺得好玩又很符合小班小伴侶的年齡特點(diǎn)，生活中我們也會常?？吹阶约喊嗟男“閭H也有這樣的。又考慮到

9、如今的小伴侶大多數(shù)都是獨(dú)生子女，特殊是小班幼兒年齡小，個(gè)個(gè)都以自我為中心,缺乏集體意識，所以我覺得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要，因此，我選擇了這個(gè)故事，并將它與語言和社會兩個(gè)領(lǐng)域相結(jié)合。 二、說教學(xué)目的 綱要中明確指出語言的目的是：要制造自由、寬松的語言交往環(huán)境。幼兒要留意傾聽同伴講話，并能大膽、清晰地說出自己的想法和感受。等。依據(jù)綱要精神和孩子已有的力量實(shí)際、學(xué)問程度及教材要求，我確定了本課的教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)。 (一)活動目的1、情感目的：在感知和理解故事的過程中，情愿在集體面前發(fā)言。 2、力量目的： 理解詞語：夜、靜悄悄、安寧靜靜、又蹦又叫。 3、學(xué)問目的：知道

10、故事的名稱，理解內(nèi)容，懂得聽故事時(shí)應(yīng)安寧靜靜的，不能大聲說話。 (二)活動重點(diǎn)、難點(diǎn)俗話說提領(lǐng)而頓，百毛皆順,重點(diǎn)、難點(diǎn)確實(shí)定特別重要。由于小班孩子以詳細(xì)形象思維力量為主，故事教學(xué)的特點(diǎn)所以我把知道故事的名稱，理解內(nèi)容，懂得聽故事時(shí)應(yīng)安寧靜靜的，不能大聲說話作為本課的重點(diǎn)。由于小班孩子以詳細(xì)形象思維力量為主，在語言表達(dá)方面不完好，有時(shí)只說了半句話就無法再說了，或表達(dá)不出心中的想法，依據(jù)幼兒的語言進(jìn)展?fàn)顩r，我確定本次活動的難點(diǎn)是：用比擬完好的句子表達(dá)自己的想法。情愿在集體面前發(fā)言。 三、說教學(xué)具的預(yù)備 為了更好地效勞于本次的活動目的，完成活動內(nèi)容，我做了以下預(yù)備工作： (1)物質(zhì)上的預(yù)備我給小伴

11、侶們預(yù)備了小魚、小青蛙、月亮頭飾，這是為了讓幼兒更能進(jìn)入到這一嬉戲角色中;依據(jù)故事，我布置了小河等情境，這是為幼兒在情境中嬉戲，并能加深故事的理解而預(yù)備的;音樂，是為了進(jìn)一步營造嬉戲的氣氛而預(yù)備的。 (2)學(xué)問上的預(yù)備我讓幼兒先認(rèn)識小青蛙，理解了小青蛙的根本特征。幼兒練習(xí)過游及跳這兩個(gè)根本動作。 四、說教法和學(xué)法： (一)教法教學(xué)有法，但無定法，貴在得法.為了有效地把握重點(diǎn)、打破難點(diǎn)，我采納的是一種視聽講做結(jié)合的方法。 所謂 視聽講做結(jié)合的方法, 視就是引導(dǎo)幼兒去看、去觀看課件中的內(nèi)容;聽就是傾聽老師的語言啟發(fā)、引導(dǎo)、示意和示范;講就是幼兒的講，滿足幼兒想說的愿望：做就是讓幼兒表演故事中小魚和

12、小青蛙的語言，滿足幼兒樂于表現(xiàn)的愿望。這個(gè)方法能充分調(diào)動幼兒的各種感官，讓幼兒處與一中主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中。 (二)學(xué)法主要采納了角色嬉戲法、爭論談話法、觀看法等。采納角色嬉戲法是因?yàn)榻巧覒蚴怯變鹤顚檺鄣幕顒?，在幼兒身心略感疲乏時(shí)，嬉戲能增加幼兒參加活動的愛好。幼兒在進(jìn)展角色表演中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說話。興趣嬉戲法，同中小學(xué)不同的是幼兒園的根本活動形式就是嬉戲，幼兒在嬉戲中進(jìn)展、在嬉戲中學(xué)習(xí)。綱要明確提出了創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語言、交往的環(huán)境，支持、促進(jìn)、鼓舞、吸引幼兒與老師、同伴或其別人交談、體驗(yàn)語言溝通的樂趣,還提出了讓幼兒想說、敢說.那么，興趣嬉戲法恰恰是實(shí)現(xiàn)綱要要求，激發(fā)幼兒想說、敢

13、說愿望的最好途徑。觀看法是幼兒通過視、聽覺感官主動參加活動，幼兒通過觀看情境表演挺直獲得印象。爭論談話法是幼兒在爭論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說話的好時(shí)機(jī)。 五、說活動 過程依據(jù)本課教學(xué)目的、及重點(diǎn)難點(diǎn)，整個(gè)活動分為三大局部，設(shè)計(jì)了以下教學(xué)程序： 一)、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好：師：老師邊敲擊圓舞板邊有表情的說：我是一只小青蛙，唱起歌來呱呱呱。有一只青蛙今日特殊興奮，我們來猜猜為什么，好嗎? (這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能在最短的時(shí)間內(nèi)吸引幼兒集中留意力，充分運(yùn)用感官感知嬉戲內(nèi)容，為實(shí)現(xiàn)本次活動的重點(diǎn)做好鋪墊。)1、第一次老師有感情的講解并描述故事，不出示任何教具，角幼兒的無意留意占主導(dǎo)

14、地位，有意留意還不穩(wěn)定，為了避開分散幼兒的留意力，影響幼兒對故事內(nèi)容的感知，所以，只運(yùn)用豐富的表情、優(yōu)美的背景音樂來表現(xiàn)故事，講完后，提出簡潔的問題：故事的名字叫什么?2、演示多媒體教學(xué)軟件，其次次觀賞故事。 提問：故事里有誰?它們在干什么?二)、理解內(nèi)容，把握學(xué)習(xí)方法。 分段演示多媒體教學(xué)軟件，再次觀賞故事。播放課件，依次出示故事的四個(gè)畫面(點(diǎn)擊出四個(gè)畫面)，每個(gè)畫面設(shè)計(jì)幾個(gè)開放性的問題，請幼兒思索，例如：畫面一，設(shè)計(jì)了這樣的問題：誰能看出這是在哪兒?為什么這樣靜悄悄?引導(dǎo)幼兒結(jié)合畫面及自己的生活閱歷講出夜靜悄悄的主要特征。畫面二，設(shè)計(jì)了這樣的問題，小魚觀察月亮出來了，它心里怎么樣?它怎么做

15、的?這些開放性問題的設(shè)計(jì)詳細(xì)、明了，每個(gè)幼兒通過思索能得出一個(gè)較合理的結(jié)論，都能有話說。在充分調(diào)動答復(fù)每個(gè)幼兒之后，點(diǎn)出課件對話，讓幼兒初步理解故事中角色的對話。對每一個(gè)幼兒的答復(fù)，都依據(jù)幼兒的個(gè)體特點(diǎn)，賜予不同程度不同形式的確定。在這種自由、寬松的語言交往環(huán)境中，幼兒想說 、敢說，喜愛說，不僅初步把握了故事中小動物的對話，而且語言表達(dá)力量，想象力也得到不同程度的進(jìn)展。 三)、遷移故事主題，浸透思品訓(xùn)練。 1、再次通過課件，結(jié)合故事的主要情節(jié)，運(yùn)用多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)說小魚 、小青蛙的對話。如運(yùn)用師引導(dǎo)全體幼兒說，師生分角色說。男孩女孩分角色說等。這種敏捷好玩的師生互動，生生互動的學(xué)說方式，不但

16、極大的調(diào)動了幼兒參加活動的主動性，較有成效的把握了動物間的對話，并把其中的禮貌語言內(nèi)化為自己的語言。而且又進(jìn)一步明確了故事的主要情節(jié)，進(jìn)展了幼兒的語言表達(dá)力量，養(yǎng)成了幼兒留意相互傾聽，主動應(yīng)答的習(xí)慣，使語言理解力量得到進(jìn)一步的進(jìn)展。 2、故事表演，這一活動的主要目的是進(jìn)一步穩(wěn)固幼兒對故事主要情節(jié)的理解，進(jìn)展幼兒的語言表達(dá)力量。從而使幼兒更加喜愛文學(xué)作品。 六、說活動延長為幼兒預(yù)備多種材料，充分發(fā)揮幼兒的想像，引導(dǎo)幼兒開展區(qū)域活動。 美工區(qū)-繪畫：他們又去哪了?以又有誰來啦為題讓幼兒續(xù)編故事，老師啟發(fā)幼兒大膽想像，主動動腦。引導(dǎo)幼兒續(xù)編小動物安寧靜靜傾聽故事的故事，看誰編出的故事最新穎好聽。 表

17、演區(qū)-表演嬉戲：小青蛙聽故事幼兒通過扮演故事中的角色、生動逼真地表演、用法道具、布置環(huán)境，促進(jìn)幼兒想象力、制造力的進(jìn)展。 語言區(qū)-多種形式的聽故事，如：邊看邊聽故事、聽錄音故事、聽教師給大班哥哥姐姐講故事、集體觀賞、小組觀賞、故事區(qū)域里觀賞。 幼兒園大班科學(xué)說課稿：好玩的影子一、教材分析(設(shè)計(jì)意圖)班上有一位孩子帶來了一張碟片，上面都是一些皮影戲，孩子們對此很感愛好。于是，我緊緊抓住了幼兒感愛好的這一事情設(shè)計(jì)了本次活動，以玩手影為導(dǎo)入，在循序漸進(jìn)地深化，從而讓幼兒全面系統(tǒng)地把握了有關(guān)光和影子的感性閱歷。即：光線照在物體上，物體攔住光線就產(chǎn)生了影子。而且綱要中指出：科學(xué)訓(xùn)練應(yīng)親密聯(lián)絡(luò)幼兒的實(shí)際生

18、活進(jìn)展，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象。因此，這是我選擇了影子這一現(xiàn)象作為科學(xué)訓(xùn)練的內(nèi)容的又一根據(jù)。在活動中，我利用試驗(yàn)比擬、探究發(fā)覺影子的形成緣由，激發(fā)幼兒的探究欲望，促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維。 二、目的確定大班幼兒對事物外表特征的觀看已積累了肯定的閱歷。在本次活動中，通過查找探究發(fā)覺影子的神秘，激發(fā)幼兒探究事物本質(zhì)特征的愛好，科學(xué)訓(xùn)練活動是引導(dǎo)幼兒親自探究和進(jìn)展獲得有關(guān)閱歷的過程。綱要指出：科學(xué)訓(xùn)練從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、看法、力量、學(xué)問、技能等方面的進(jìn)展。因此，針對本班幼兒科學(xué)訓(xùn)練特點(diǎn)，我確定了以下目的： 1、引導(dǎo)幼兒觀看發(fā)覺影子的特征，知道影子的存在。 2、探究發(fā)覺影子的形成緣由。

19、即：光線照在物體上，物體攔住光線就產(chǎn)生了影子，并發(fā)覺光源位置與影子的位置的關(guān)系。 3、萌發(fā)幼兒探究科學(xué)的愛好及求知欲望，進(jìn)展幼兒的觀看、比擬、合作、推斷的力量。 三、重點(diǎn)、難點(diǎn)1、難點(diǎn)：光源位置與影子位置的關(guān)系2、重點(diǎn)：光線照耀在物體上，物體攔住光線就產(chǎn)生影子。 四、教學(xué)預(yù)備： 依據(jù)教學(xué)目的和綱要中指出的，盡量制造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)覺的樂趣，我做了以下預(yù)備： 1、選擇陽光絢麗的日子進(jìn)展教學(xué)活動2、把多功能廳布置成一個(gè)光影試驗(yàn)室、投影儀五、教法與學(xué)法綱要中指出，老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者，關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反響，敏感地發(fā)覺他們的

20、需要，準(zhǔn)時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動。依據(jù)教學(xué)目的，我用集體教學(xué)的形式，在教學(xué)過程我主要運(yùn)用了： 1、觀看指導(dǎo)法：針對科學(xué)探究活動的隨機(jī)性、以及幼兒的自主建構(gòu)過程，老師通過敏銳地觀看，能針對地進(jìn)展指導(dǎo)，還能在觀看中發(fā)覺幼兒感愛好的事情以及其中所隱含的訓(xùn)練價(jià)值，把握時(shí)機(jī)、主動引導(dǎo)。 2、探究式教學(xué)法：滿足幼兒探究事物本質(zhì)特征的愿望，充分做到以幼兒為主體，老師為主導(dǎo)。培育幼兒探究科學(xué)時(shí)間的愛好，進(jìn)展幼兒的觀看、比擬、推斷力量，讓幼兒從小就養(yǎng)成主動探究科學(xué)的習(xí)慣，體驗(yàn)勝利的喜悅，并且進(jìn)一步體驗(yàn)自信帶來的愉悅感。 六、教學(xué)過程本次活動，我主要設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)： 1、玩手影嬉戲引起幼兒的愛

21、好。 2、引導(dǎo)幼兒查找影子、理解影子的特征。 3、探究發(fā)覺光源位置與影子位置的關(guān)系。 4、延長活動。 (一)、玩手影嬉戲激發(fā)幼兒的愛好首先我設(shè)計(jì)了玩手影嬉戲，如：孔雀、小鳥、狐貍、小狗等手影。 (讓幼兒也自由操作玩玩感受樂趣，將幼兒的學(xué)習(xí)愛好和探究愿望激發(fā)出來)這時(shí)我可以這樣的指導(dǎo)語：為什么會產(chǎn)生影子呢? (在這個(gè)環(huán)節(jié)中通過幼兒自由玩自由發(fā)言，表達(dá)幼兒學(xué)習(xí)學(xué)問的主動性和自主性原那么，引出本次課題)(二)、查找影子、理解影子的特征帶著孩子到室外去，你能找到你的影子嗎?幼兒查找影子。看一看影子是怎么來的呢?通過試驗(yàn)觀看讓幼兒理解：太陽光照在自己的身體上，身體攔住了太陽光就產(chǎn)生了影子。 (這個(gè)環(huán)節(jié)是

22、本次活動的重點(diǎn)，老師為幼兒供應(yīng)了一個(gè)陽光絢麗的自然環(huán)境，引導(dǎo)幼兒進(jìn)展探究，進(jìn)步了幼兒自主探究的力量，為后面的探究積累了閱歷，也為后面的活動供應(yīng)了根據(jù)。)(三)、探究發(fā)覺光源位置與影子位置的關(guān)系為什么會有影子的呢?老師帶著幼兒回教室做另一個(gè)試驗(yàn)：發(fā)覺沒有光，影子就不存在了，有了光才會有影子。 這時(shí)我就可以用這樣的指導(dǎo)語：看一看，光和影子在一起嗎?影子在光的哪一面?引導(dǎo)幼兒帶著另外兩個(gè)問題回到草場上，你發(fā)覺你的影子的光源是什么?你的影子是在太陽的另一邊嗎?(幼兒自由溝通講解并描述)得到：影子總在光的另一邊。 (這個(gè)環(huán)節(jié)是本次活動的難點(diǎn)，我為幼兒供應(yīng)了一個(gè)寬松的環(huán)境，幼兒可以依據(jù)自己的探究發(fā)覺影子與

23、光源的位置關(guān)系，啟發(fā)幼兒開動腦筋知道影子總在光的另一邊，幼兒可以盡情表達(dá)，不僅進(jìn)展了幼兒的語言表達(dá)力量，還拓寬了幼兒的思維。在此環(huán)節(jié)中，我更多的是采納了間接指導(dǎo)和個(gè)別引導(dǎo)的方法。)(四)、活動的延長1、在玩踩影子的嬉戲中，孩子們能充分體驗(yàn)到其中的樂趣，真的是其樂無窮。讓幼兒帶著好玩的問題在意猶未盡歡快的氣氛中完畢活動。 (這一環(huán)節(jié)調(diào)動了幼兒身體的各個(gè)局部，充分滿足了幼兒好動的天性)2、引導(dǎo)幼兒在日常生活中連續(xù)觀看光和影子的好玩現(xiàn)象，除了太陽光能產(chǎn)生影子以外，還有什么也會產(chǎn)生影子? (在這里，其實(shí)活動還沒完畢，我讓幼兒帶著問題連續(xù)探究，使幼兒的愛好持續(xù)下去，進(jìn)一步探究影子的好玩現(xiàn)象。) 關(guān)于幼兒

24、園語言說課稿范文3 一、說教材： 三只小兔應(yīng)當(dāng)說是一個(gè)歷史比擬悠久的童話故事了，那為什么孩子們對它還是青睞有加呢?因?yàn)樽髌凡杉{了擬人的手法，讓三只小兔成為有人的感情、語言和思維方式的形象。這三個(gè)形象既有兔子的特點(diǎn)，又有兒童的特征，因此，成了深受幼兒歡送的會說話的動物。這會說話的動物與孩子眼中的世界能融為一體。再加上故事中三只小兔的活潑歡樂、擅長動腦筋想方法、團(tuán)結(jié)友愛以及與媽媽之間的相親相愛，更是讓孩子們愛不釋手。而三只小兔的名字也布滿了童趣長耳朵、短尾巴、紅眼睛.讀來朗朗上口，好聽又好記，特別合適小班幼兒的口味。童話中兔媽媽的形象表現(xiàn)為英勇、能愛護(hù)自己的孩子。小班幼兒對媽媽這個(gè)詞特別敏感，就會

25、更融入角色。大灰狼是壞人的代表與替身，它最終的狼狽下場會讓孩子們布滿興奮、拍手稱好，與小兔子一起體驗(yàn)英勇以后獲得勝利的喜悅! 三只小兔這篇童話的語言風(fēng)格很特殊，角色之間的對話不是說,而是唱出來的。而且還是重復(fù)的唱，節(jié)奏也很歡快、鮮亮。符合小班幼兒的認(rèn)知、學(xué)習(xí)力量，能進(jìn)步他們學(xué)習(xí)角色對話的愛好。而且作品在情節(jié)構(gòu)造上也實(shí)行了重復(fù)的格式，這種重復(fù)是上升、遞進(jìn)的重復(fù)，每重復(fù)一次，情節(jié)便向前推動一步。同時(shí)，把傾聽者的心情也推向了高潮，能跟隨情節(jié)的改變而不斷伏動。 這篇童話通過三只小兔戰(zhàn)勝大灰狼的大事，向孩子們證明了一點(diǎn)：單獨(dú)在家時(shí)不能任憑給生疏人開門。并且要機(jī)靈英勇地與壞人做斗爭，要學(xué)會自我愛護(hù)。在現(xiàn)實(shí)

26、生活中，如今的孩子幾乎全是獨(dú)生子，被大人寵愛、溺愛，缺乏肯定的自我愛護(hù)的意識。這篇童話能起到肯定的潛移默化的訓(xùn)練作用。因?yàn)椋桨彩呛⒆影部党砷L的重要保障! 二、說目的： 1、通過故事，訓(xùn)練幼兒學(xué)習(xí)愛護(hù)自己，單獨(dú)在家時(shí)不能任憑地給生疏人開門，并且要機(jī)靈英勇地與壞人做斗爭。 2、關(guān)心幼兒理解故事內(nèi)容，記住故事情節(jié)，并學(xué)習(xí)其中的對話。 3、學(xué)習(xí)詞語：瞇著(眼睛)、搶著(開門)、捏著(鼻子)。 小班幼兒年齡小，對于童話總是百聽不厭。但他們對作品卻往往只停留在傾聽的臺階上，缺乏對故事中心主題和人物形象的理解，對故事內(nèi)容也只是淺薄的認(rèn)識。因此，我把本次教學(xué)活動的重點(diǎn)訂為：關(guān)心幼兒理解故事的主要內(nèi)容，記住故事的情節(jié)，并學(xué)習(xí)其中的對話。在幼兒理解故事的根底上，深化主題，浸透自我愛護(hù)的平安意識的培育，知道單獨(dú)在家時(shí)不能任憑地給生疏人開門，要機(jī)靈英勇地與壞人做斗爭，這個(gè)思品平安訓(xùn)練便是本次活動的難點(diǎn)所在。 三、說教法： 依據(jù)小班幼兒思維的詳細(xì)形象以及留意不穩(wěn)定、愛好帶有深厚的情景性和隨便性等特點(diǎn)，我采納了觀賞配