鑒賞詩歌語言ppt課件

1、鑒賞品味詩歌語言鑒賞品味詩歌語言1;.煉字類和分析語言特色類2;.3考察方向?qū)﹃P(guān)鍵詞語的品味（含義及表達(dá)作用）。對關(guān)鍵詞語的品味（含義及表達(dá)作用）。對關(guān)鍵詩句的理解（含義、色彩、情味、效果等）。對關(guān)鍵詩句的理解（含義、色彩、情味、效果等）。品味某一個字眼的藝術(shù)效果。品味某一個字眼的藝術(shù)效果。對語言風(fēng)格的概括（格調(diào)、色彩、境界、情味等）。對語言風(fēng)格的概括（格調(diào)、色彩、境界、情味等）。語不驚人死不休 詩歌鑒賞的煉字詩歌鑒賞的煉字4;.5“吟安一個字，拈斷數(shù)莖須” 盧延“兩句三年得, 一吟雙淚流” 賈島6概 念 詩歌是凝練的語言，不僅要求形象生動，還要講究韻味，具有言有盡而意無窮的詩歌是凝練的語言，

2、不僅要求形象生動，還要講究韻味，具有言有盡而意無窮的效果，從而引發(fā)讀者的聯(lián)想并體會其弦外之音，味外之旨。效果，從而引發(fā)讀者的聯(lián)想并體會其弦外之音，味外之旨。 詩歌鑒賞從要從語言入手，鑒賞詩歌的煉字猶為重要。詩歌鑒賞從要從語言入手，鑒賞詩歌的煉字猶為重要。 煉字的本質(zhì)在于煉意煉字的本質(zhì)在于煉意通過這樣的表達(dá)體會詩人是如何抓住景物特征的，體會通過這樣的表達(dá)體會詩人是如何抓住景物特征的，體會詩人賦予所描繪景物的情趣、情感和詩意。詩人賦予所描繪景物的情趣、情感和詩意。 7煉字類常見考察方式煉字類常見考察方式提問方式：這首詩中最生動傳神的字是哪一個，為什么？提問方式：這首詩中最生動傳神的字是哪一個，為什

3、么？變體：變體： 這首詩中的這首詩中的字歷來為人稱道，你認(rèn)為他好在哪里，有什么作用？字歷來為人稱道，你認(rèn)為他好在哪里，有什么作用？ 將某字與其他字放在一起進(jìn)行比較，談?wù)剝?yōu)劣。將某字與其他字放在一起進(jìn)行比較，談?wù)剝?yōu)劣。8解題格式和答題步驟格式：格式： （ 詞）含義詞）含義+手法手法+表達(dá)作用（表達(dá)了什么）表達(dá)作用（表達(dá)了什么） （句）句意（句）句意+文意文意+主旨情感主旨情感步驟：步驟： 解釋該字在句中的含義（基本含義）解釋該字在句中的含義（基本含義） 展開聯(lián)想，把該字放入原句中描述景象展開聯(lián)想，把該字放入原句中描述景象 點出該字烘托了怎樣的意境或表達(dá)了怎樣的情感。點出該字烘托了怎樣的意境或表達(dá)

4、了怎樣的情感。9注意 古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味某些經(jīng)過錘煉的字的妙處。答題的時候不古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味某些經(jīng)過錘煉的字的妙處。答題的時候不能把這個字孤立起來談，要放在句中、詩中（結(jié)合全詩的意境和情感的表達(dá)等方面來能把這個字孤立起來談，要放在句中、詩中（結(jié)合全詩的意境和情感的表達(dá)等方面來談）。談）。10泊船瓜洲 王安石 京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還？ 其中其中“綠綠”字是經(jīng)過精心篩選的，極富于表現(xiàn)力。字是經(jīng)過精心篩選的，極富于表現(xiàn)力。 洪邁洪邁容齋續(xù)筆卷八容齋續(xù)筆卷八云：云：“吳中士吳中士人家藏其草。初云：人家藏其草。初云：又到江南岸

5、又到江南岸。圈去。圈去到到字，注曰字，注曰不好不好，改為，改為過過，復(fù)圈而改為，復(fù)圈而改為入入。旋改為。旋改為滿滿。凡如是十許字，始定為。凡如是十許字，始定為綠綠。 作者認(rèn)為作者認(rèn)為“到到”、過、過”、“入入”、“滿滿”等字都不理想，只有等字都不理想，只有“綠綠”字最為精警。字最為精警。 這是因為，前四字都只從風(fēng)本身的流動著想，以此描寫看不見的春風(fēng)，依然顯得抽象，也這是因為，前四字都只從風(fēng)本身的流動著想，以此描寫看不見的春風(fēng)，依然顯得抽象，也缺乏個性。缺乏個性。 “綠綠”字則開拓一層，從春風(fēng)吹過以后產(chǎn)生的奇妙的效果著想，從而把看不見的春字則開拓一層，從春風(fēng)吹過以后產(chǎn)生的奇妙的效果著想，從而把看

6、不見的春風(fēng)轉(zhuǎn)換成鮮明的視覺形象風(fēng)轉(zhuǎn)換成鮮明的視覺形象春風(fēng)拂煦，百草始生，千里江岸，一片新綠。并且寫出了由枯變綠春風(fēng)拂煦，百草始生，千里江岸，一片新綠。并且寫出了由枯變綠的過程，體現(xiàn)了靈動的美感。這就寫出春風(fēng)的精神。的過程，體現(xiàn)了靈動的美感。這就寫出春風(fēng)的精神。11 體會詩人煉字是如何抓住景物特征的。體會詩人煉字是如何抓住景物特征的。 煉得極好的字，往往能抓住特征表現(xiàn)景物。 杜甫的“江碧鳥逾白，山青花欲燃江碧鳥逾白，山青花欲燃”。 “燃”字用得極妙，由“燃”字我們首先想到的是火，把花與火相比，就抓住了花明抓住了花明麗、鮮艷的特征麗、鮮艷的特征，在青綠背景的反襯下，花朵就顯得格外紅艷。 不僅如此，

7、還利用火苗燃燒的跳動感，賦予花兒以動感，化靜為動動感，化靜為動，就把花朵競相開放、姹紫嫣紅、爭奇斗艷、生機盎然的特征準(zhǔn)確地傳達(dá)出來了。 12 杜甫在旅夜抒懷中這樣描寫所看到的景象：“星垂平野闊，月涌大江流。星垂平野闊，月涌大江流?！?詩人為何要用“垂垂”、“涌涌”二字來描述星和月呢？詩人抓住了“平野闊平野闊”這個特點。在此前提下，用此二字才符合視覺規(guī)律：仰望天空，因原野空闊，無視線遮擋，無參照物對比，星星顯得很低，就像往下掉的樣子，故用一“垂垂”字。 平視前方，因原野空闊，月亮從江邊升起，給人的感覺就像從江中升出一般，故用一“涌涌”字；而“涌”又帶有一種強烈的動感強烈的動感，不是從江水中浮起，

8、而是“涌”起，又因詩人抓住了江水江水澎湃、激蕩澎湃、激蕩的特點。13 王維的名句“大漠孤煙直，長河落日圓大漠孤煙直，長河落日圓”。 以“直直”狀煙，看似無理，大漠看到的不是炊煙而是與戰(zhàn)爭有關(guān)的狼煙，“直”字使煙具有挺拔、剛勁、堅毅的陽剛之美挺拔、剛勁、堅毅的陽剛之美，方能與塞北的與塞北的“大漠大漠”、“孤煙孤煙”這種闊大、這種闊大、雄渾和蒼涼的境界形成一種和諧之美。雄渾和蒼涼的境界形成一種和諧之美。 14 體會詩人賦予所描繪景物的情趣、情感和詩意體會詩人賦予所描繪景物的情趣、情感和詩意 張先張先 的的天仙子天仙子 “云破月來花弄影云破月來花弄影”中著一中著一“弄弄”字而境界全出矣。字而境界全出

9、矣。 用破、來、弄三字寫出三種連續(xù)的動態(tài)：云破而有月來，月來而有花影，花影引出用破、來、弄三字寫出三種連續(xù)的動態(tài)：云破而有月來，月來而有花影，花影引出弄字，有弄而有花枝隨風(fēng)搖動、撫弄花影的幽雅姿態(tài)。僅僅七個字，從天上寫到地下，弄字，有弄而有花枝隨風(fēng)搖動、撫弄花影的幽雅姿態(tài)。僅僅七個字，從天上寫到地下，云橫皓月、風(fēng)弄花影，構(gòu)成了一幅幽美朦朧的畫面。把云、月、花都擬人化了，賦予了云橫皓月、風(fēng)弄花影，構(gòu)成了一幅幽美朦朧的畫面。把云、月、花都擬人化了，賦予了它們豐富的情感和生命，同時使寧靜的畫面有了飛動之勢。它們豐富的情感和生命，同時使寧靜的畫面有了飛動之勢。 “弄弄”字能引發(fā)人的聯(lián)想，字能引發(fā)人的聯(lián)

10、想，“花弄影花弄影”中中“弄弄”字把字把“影影”這種死景寫活了，這就這種死景寫活了，這就是化靜為動。這個是化靜為動。這個“弄弄”字，含有字，含有“嬉戲嬉戲”、“挑逗挑逗”之意，又使畫面充滿了生機與情之意，又使畫面充滿了生機與情趣。趣。 15 宋祁人稱紅杏尚書，因為他有一首宋祁人稱紅杏尚書，因為他有一首玉樓春玉樓春春景春景，其中有一句：，其中有一句：“紅杏枝頭春意鬧紅杏枝頭春意鬧”，王國維認(rèn)為著一，王國維認(rèn)為著一“鬧鬧”字而境界全出。字而境界全出。 如果把這如果把這“鬧鬧”字換成其他字眼，（撇開韻的因素）如字換成其他字眼，（撇開韻的因素）如“好好”、“滿滿”、“濃濃”、“足足”等字好不好，為什么

11、？等字好不好，為什么？ 讀者恍似覺得紅杏盛開，枝頭蜂蝶云集，熙熙攘攘，齊來鬧春，使一幅紅杏圖春意盎讀者恍似覺得紅杏盛開，枝頭蜂蝶云集，熙熙攘攘，齊來鬧春，使一幅紅杏圖春意盎然，但句中并沒有說起蜂蝶來，這就是然，但句中并沒有說起蜂蝶來，這就是“鬧鬧”的作用。我們設(shè)想，等等，都沒有的作用。我們設(shè)想，等等，都沒有“鬧鬧”字字來得生動有活力。來得生動有活力。16南浦別白居易南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。一看腸一斷，好去莫回頭。問題：有人認(rèn)為問題：有人認(rèn)為“看看”字看似平常，實際非常傳神，他能真切透露主人公的形象，你同意這種字看似平常，實際非常傳神，他能真切透露

12、主人公的形象，你同意這種說法嗎？為什么？說法嗎？為什么？步驟一：同意。步驟一：同意?！翱纯础痹谠姼柚兄冈谠姼柚兄浮盎赝赝保êx）（含義）步驟二：離人孤獨遠(yuǎn)去，還頻頻回望，每一次回望都令自己肝腸寸斷，此字讓我們仿佛看到了步驟二：離人孤獨遠(yuǎn)去，還頻頻回望，每一次回望都令自己肝腸寸斷，此字讓我們仿佛看到了抒情主人公淚眼朦朧欲看而不敢的形象。（描述景象）抒情主人公淚眼朦朧欲看而不敢的形象。（描述景象）步驟三：步驟三： “看看”字淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚。（情感）字淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚。（情感）17分析語言特色類分析語言特色類提問方式： 這首詩歌在語言上有何特色？變體： 這首詩歌在語言上有怎樣的風(fēng)格？談?wù)勥@