《精彩極了和糟糕透了》教學設計

1、“精彩極了”和“糟糕透了”教學設計教學目標:1 會認本課的6個生字，會寫14個生字，寫好“譽”、“謹”2有感情地朗讀課文，把握課文的主要內容。3在品味人物語言、神態(tài)、動作的描寫中，感受父母的愛，體會愛的不同 表達方式。教學重點：把握課文的主要內容，體會父母的愛。教學難點：在品味人物語言、神態(tài)、動作的描寫中，體會愛的不同表達方式教學準備：多媒體課件等。教學過程：第一課時一、談話導入，激發(fā)興趣。這節(jié)課我們學習“糕”，齊讀課題，你發(fā)現(xiàn)了什么？（生：）什么是“極”什么是“透” ？（表示程度很深，到了極點。）女生讀精彩？男生讀糟糕？（還不夠精彩、糟糕再讀。）二、初讀課文，整體把握。（-）自由讀課文，要求

2、字音讀準，把課文讀通。1 .學生自由練讀。2 .檢查生字掌握情況。（D多媒體出示帶拼音的生字，學生自由練讀。（2）隨機指讀、開火車讀等多種形式檢查學生認讀生字的情況。老師根據(jù) 學生讀生字的情況，相機糾正容易讀錯的生字，如“腆”、“謹慎”要讀準前 鼻音和翹舌音等。（3）對于本課要求會寫的生字，先讓學生觀察生字的字型、結構、筆畫、 筆順等，然后根據(jù)學生的難點，指導正確書寫“譽”“慎”等生字。（講+聽+看+做）（-）默讀課文，把握內容。1 大家認讀了生字，我們再來默讀課文，邊讀邊思考：課文按什么順序來 寫的？你從哪里看出的？2 .引導學生根據(jù)時間順序的線索整體把握課文的主要內容。學生之間相互 補充。

3、教師點撥、評價。（講+聽+想）3小結：你們看，像這樣按照一定的順序，抓住人物的主要事件就能幫 助我們歸納文章的主要內容，理清脈絡。通過讀書歸納，我們知道了課文中母親 精彩極了的贊揚和父親糟糕透了的批評都有一個共同的出發(fā)點，那就是對巴迪的 愛。（板書：愛）三、精讀感悟，體會情感（一）品讀“童年”部分，體會父母的不同評價。過渡：今天這節(jié)課，我們跟著巴迪回到七八歲的時光里。1、不管是精彩極了還是糟糕透了，這兩個極 端的評價，都有一個共同的出發(fā)點，那都是父母的愛。從課文中的哪些句子你 能感受到這份愛呢？請大家默讀114自然段，找出相關的句子畫下了，在 旁邊寫上你的體會?！緦戵w會時要注意提醒“三個一”

4、！】2 .小組交流讀書體會。（藝術處理）3 .全班交流匯報：預設1 :體會母親的愛。出示：母親一念完那首詩，眼睛亮亮地，興奮地嚷著：“巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩??！精彩極了！ ”她摟住了我，贊揚聲雨點 般落到我身上。1 點名說，你體會出什么？你從哪個詞體會出的。亮亮地，什么時候會眼 睛亮亮的？為什么母親眼睛會亮亮的？“嚷”為什么不用叫、喊。（驚奇、驚喜）2.媽媽在嚷什么？全班讀。誰 能像母親那樣驚喜、興奮地嚷一嚷？點名。評價。小結：我們從母親的神態(tài)、語言描寫中，感受到母親的興奮，激動，母親對 巴迪的鼓勵、對巴迪的愛。面對母親的鼓勵，小巴迪既又教師引讀課文：引出“迫不及待”思； 聯(lián)系課文說說這

5、個詞語的意他“迫不及待”等誰？從哪里看出他“迫不及待” ？他期待父親什么？他期待著，更加贊賞，他等呀等呀。文中用了那個 詞、“迫不及待”找出文中寫他迫不及待的句子。父親的態(tài)度是小巴迪期待的嗎？找出有關句子讀。體會出什么？（父親的嚴厲）我們從父親的語言、動作看出這是一個嚴厲的 父親。同學們，你們能從父親的神態(tài)中感受到父親的愛嗎？“我看這首詩糟糕透了?！备赣H把詩扔回原處。從這句話中你體會出什么？（嚴厲）他這樣還是對巴迪的愛嗎？引導這是父親嚴厲的愛。可是，母親不這樣認為：他是這么說的？ “嚷”。對比同一個“嚷”你讀出了什么？小結：相同的字，在不同的語境中表達出不同的情感。引讀：抓出“沖”三、課文小結、引發(fā)思考?？墒钱敃r的巴迪都明白嗎？可是后來，他又會怎樣來理解父母精