和順小學(xué)教師招聘2019年考試真題及答案解析

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。和順小學(xué)教師招聘2019年考試真題及答案解析和順小學(xué)教師招聘2019年考試真題及答案解析【可復(fù)制版】1：與人生哲學(xué)有關(guān)的教學(xué)目標(biāo)屬于組織價(jià)值觀念系統(tǒng)水平。（）判斷題對錯(cuò) 2：在古代印度，能夠享受最好教育的是當(dāng)時(shí)的最高種姓是（）。單項(xiàng)選擇題a、剎帝利b、吠舍c、婆羅門d、首陀羅 3：北京市某校2014年期末考試的主題是“超市購物”，利用體驗(yàn)式學(xué)業(yè)成果展示，用超市的形式呈現(xiàn)各項(xiàng)考察內(nèi)容。學(xué)生以去超市購物的方式，選取適合自己的、感興趣的內(nèi)容，完成二年級各項(xiàng)需要掌握的知識與能力。語文、數(shù)學(xué)、英語根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn)分別設(shè)立不同的考查板塊，每個(gè)板塊設(shè)立一個(gè)購物

2、區(qū)域，每個(gè)區(qū)域的考查內(nèi)容分為三個(gè)層次，即簡單、中等、提高。依據(jù)超市的特點(diǎn)，這三個(gè)層次在“超市”中分別以“限時(shí)促銷”“新品速遞”“精選商品”呈現(xiàn)。學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際水平選擇相應(yīng)的內(nèi)容，然后到各個(gè)板塊的考察區(qū)域進(jìn)行考查。該做法體現(xiàn)了（）。單項(xiàng)選擇題a、漠視了教師的主導(dǎo)地位b、漠視了學(xué)生的主體地位c、體現(xiàn)了教師的主體地位d、體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位 4：班會(huì)的特點(diǎn)有（）。多項(xiàng)選擇題a、民主性b、集體性c、自主性d、針對性e、教育性 5：下列哪部作品不是安徒生童話中的作品?（）單項(xiàng)選擇題a、海的女兒b、小紅帽c、丑小鴨d、皇帝的新裝 6：某一驗(yàn)在多次測量后所得的分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定、一致程度稱為效度。（）判斷題對錯(cuò)

3、 7：研究者按照研究目的，合理控制或創(chuàng)設(shè)一定的條件，人為地變革研究對象，從而驗(yàn)證研究假設(shè)，探討教育現(xiàn)象因果關(guān)系，揭示教育工作規(guī)律的研究方法是（）。單項(xiàng)選擇題a、調(diào)查研究b、實(shí)驗(yàn)研究c、個(gè)案研究d、經(jīng)驗(yàn)研究 8：衡量一個(gè)測驗(yàn)的有效性、正確性的重要指標(biāo)是（）單項(xiàng)選擇題a、信度b、效度c、難度d、區(qū)分度 9：嘗試一錯(cuò)誤學(xué)習(xí)的基本規(guī)律是( )。多項(xiàng)選擇題a、效果律b、運(yùn)動(dòng)律c、準(zhǔn)備律d、練習(xí)律 10：世界上最早實(shí)施義務(wù)教育的是哪個(gè)國家?（）單項(xiàng)選擇題a、英國b、法國c、德國d、日本 11：職業(yè)道德的特征表現(xiàn)為（）。多項(xiàng)選擇題a、內(nèi)隱性b、適用性c、廣泛性d、具體性e、穩(wěn)定性 12：心理活動(dòng)對一定對象的

4、指向和集中指的是（）單項(xiàng)選擇題a、個(gè)性b、注意c、記憶d、思維 13：教育心理學(xué)的發(fā)展遵循學(xué)科發(fā)展的一般規(guī)律，大致經(jīng)歷四個(gè)時(shí)期，其中發(fā)展時(shí)期是（）單項(xiàng)選擇題a、20世紀(jì)之前b、20世紀(jì)20年代以前c、20世紀(jì)2050年代d、20世紀(jì)60一70年代 14：“知子莫如父，知女莫如母。”說明家庭教育比學(xué)校教育更具有（）。單項(xiàng)選擇題a、先導(dǎo)性b、感染性c、權(quán)威性d、針對性 15：課程目標(biāo)的確定取決于知識或?qū)W科的內(nèi)容。（）判斷題對錯(cuò) 16：從實(shí)施教學(xué)評價(jià)的時(shí)機(jī)而言，有形成性評價(jià)和（）之分。單項(xiàng)選擇題a、總結(jié)性評價(jià)b、診斷性評價(jià)c、準(zhǔn)備性評價(jià)d、標(biāo)準(zhǔn)參照評價(jià) 17：受先前活動(dòng)影響而產(chǎn)生的心理活動(dòng)的特殊準(zhǔn)備

5、狀態(tài)稱為（）單項(xiàng)選擇題a、原型啟發(fā)b、功能固著c、負(fù)向遷移d、定勢 18：舊知識與所學(xué)新信息之間成反比例關(guān)系。 （）判斷題對錯(cuò) 19：加法的學(xué)習(xí)影響著乘法的學(xué)習(xí)，而乘法的學(xué)習(xí)反過來也促進(jìn)對加法的重新理解，此現(xiàn)象屬于（）單項(xiàng)選擇題a、正強(qiáng)化b、負(fù)強(qiáng)化c、正遷移d、負(fù)遷移 20：與杜威的現(xiàn)代教育論觀點(diǎn)相反的是（）的傳統(tǒng)教育論。單項(xiàng)選擇題a、赫爾巴特b、杜威c、奧蘇貝爾d、華生 21：非正式群體形成，主要的聯(lián)系紐帶是（）單項(xiàng)選擇題a、個(gè)人興趣愛好b、父母關(guān)系c、共同利益d、事業(yè)心 22：根據(jù)興趣所指向的目標(biāo)，可以把它們分為（）。多項(xiàng)選擇題a、物質(zhì)興趣b、直接興趣c、精神興趣d、間接興趣 23：按照智

6、力測驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)，智力超常兒童是指智商至少達(dá)到多少的兒童?（）單項(xiàng)選擇題a、130b、140c、150d、160 24：學(xué)習(xí)遷移的種類依據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)可劃分為（ ）。多項(xiàng)選擇題a、正遷移與負(fù)遷移b、水平遷移與垂直遷移c、一般遷移與具體遷移d、順向遷移與逆向遷移e、抽象遷移與概括遷移 25：課程改革就其實(shí)質(zhì)來講，就是課程（）的問題。單項(xiàng)選擇題a、現(xiàn)代化b、綜合化c、系統(tǒng)化d、理論化 26：按照自我意識發(fā)展理論，生理自我成熟的年齡是（）。單項(xiàng)選擇題a、7歲b、3歲c、12歲d、18歲 27：能直接證明門捷列夫元素周期表理論正確的是（）。單項(xiàng)選擇題a、倫琴發(fā)現(xiàn)放射現(xiàn)象b、居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳c、道爾頓的成就d、

7、林奈的成就 28：教師專業(yè)成熟的標(biāo)志不包括（ ）。單項(xiàng)選擇題a、了解學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律b、具備教育教學(xué)的知識技能c、掌握評價(jià)學(xué)生的科學(xué)手段d、有較高的知名度 29：由個(gè)體內(nèi)在需要引起的動(dòng)機(jī)是（）。單項(xiàng)選擇題a、高尚動(dòng)機(jī)b、內(nèi)部動(dòng)機(jī)c、觀念動(dòng)機(jī)d、外部動(dòng)機(jī) 30：甲專家針對我國國內(nèi)的煤炭市場結(jié)構(gòu)已經(jīng)供大于求的局面，提出：“要么限產(chǎn)以保價(jià)，要么降價(jià)。”乙說：“我不同意”。 如果乙堅(jiān)持自己的意見，那么以下哪項(xiàng)斷定，乙在邏輯上必須同意?( )。單項(xiàng)選擇題a、限產(chǎn)來保價(jià)但不降價(jià)b、如果既不限產(chǎn)來保價(jià)也不降價(jià)不行的話，就必須既限產(chǎn)又降價(jià)c、既限產(chǎn)又降價(jià)d、降價(jià)但不限產(chǎn)來保價(jià) 31：（）認(rèn)為所掌握的內(nèi)容越基

8、本、越概括，則對新情況、新問題的適應(yīng)性就越廣，也就越能產(chǎn)生廣泛的遷移。單項(xiàng)選擇題a、布魯納b、桑代克c、賈德d、維納 32：()的經(jīng)驗(yàn)類化理論強(qiáng)調(diào)概括化的經(jīng)驗(yàn)或原理在遷移中的作用。單項(xiàng)選擇題a、奧蘇伯爾b、桑代克c、賈德d、格式塔心理學(xué) 33：（）決定了小學(xué)德育的內(nèi)容、形式和方法，而且制約著小學(xué)德育的整個(gè)過程。單項(xiàng)選擇題a、小學(xué)德育目標(biāo)b、小學(xué)教育目的c、國家德育目標(biāo)d、基礎(chǔ)教育本質(zhì) 34：“聽君一席話，勝讀十年書”指的是（）。單項(xiàng)選擇題a、廣義的教育現(xiàn)象b、狹義的教育現(xiàn)象c、正規(guī)教育d、學(xué)校教育 35：口渴會(huì)促使人作出覓水的行為活動(dòng)，這是動(dòng)機(jī)的（）。單項(xiàng)選擇題a、指向功能b、激活功能c、強(qiáng)化

9、功能d、調(diào)節(jié)與維持功能 36：班級文化中最活躍的因素是（）。單項(xiàng)選擇題a、班級物質(zhì)文化b、班級行為文化c、班級制度文化d、班級精神文化 37：我國基礎(chǔ)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是（）。單項(xiàng)選擇題a、培養(yǎng)人的智力b、為其上一級學(xué)校輸送拔尖人才c、培養(yǎng)各種專門人才d、為人的發(fā)展奠定德智體等各方面的基礎(chǔ) 38：提出教學(xué)的基本原則和方法，建立了班級授課制度，主張“自然適應(yīng)性”原則的教育家是（）。單項(xiàng)選擇題a、培根b、夸美紐斯c、赫爾巴特d、贊科夫 39：（）是我國載人航天計(jì)劃中發(fā)射的第一艘無人實(shí)驗(yàn)飛船，飛船于1999年11月20日在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射升空。單項(xiàng)選擇題a、東方紅一號b、嫦娥一號c、神舟一號d、天宮

10、一號 40：中等教育中普通教育與教育日趨分化。（）判斷題對錯(cuò) 41：信息能長時(shí)間保留下來，容量沒有限度的記憶是（）。單項(xiàng)選擇題a、短時(shí)記憶b、瞬時(shí)記憶c、長時(shí)記憶d、感覺記憶 42：我國義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)來源的主渠道是（）單項(xiàng)選擇題a、國家財(cái)政撥款b、城鄉(xiāng)教育費(fèi)附加c、社會(huì)集資款d、教育專項(xiàng)資金 43：學(xué)生通過認(rèn)識書本知識去認(rèn)識客觀世界，這反映了下列教學(xué)過程特點(diǎn)中的（）。單項(xiàng)選擇題a、引導(dǎo)性b、間接性c、簡潔性d、交往性 44：喬納森把無結(jié)構(gòu)問題的解決過程總結(jié)為7個(gè)環(huán)節(jié)，以下屬于這7個(gè)環(huán)節(jié)的有（ ）。多項(xiàng)選擇題a、理清問題及其情境限制b、澄清、明確各種可能的角度、立場和利害關(guān)系c、提出可能的解決方法

11、d、評價(jià)各種方法的有效性e、對問題表征和解法的反思監(jiān)控 45：各種教學(xué)設(shè)計(jì)中最先要考慮的問題就是教學(xué)方法。（）判斷題對錯(cuò) 46：有的學(xué)生在初學(xué)英語單詞時(shí)，常常在單詞旁邊標(biāo)注漢字，如把“best”標(biāo)注成“百斯特”來記憶。這樣的記憶方法屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、形象聯(lián)想法b、諧音聯(lián)想法c、首字連詞法d、位置記憶法 47：在法律上，學(xué)校與學(xué)生的關(guān)系是（）。多項(xiàng)選擇題a、干預(yù)與服從b、責(zé)任與義務(wù)c、教育與被教育d、管理與被管理e、監(jiān)護(hù)與被監(jiān)護(hù) 48：設(shè)計(jì)教學(xué)法的提出者是（）。單項(xiàng)選擇題a、杜威b、華虛朋c、伯克赫斯特d、克伯屈 49：新課程標(biāo)準(zhǔn)從（）等幾個(gè)方面闡述了課程的具體目標(biāo)。多項(xiàng)選擇題a、知識與技

12、能b、目標(biāo)與過程c、過程與方法d、情感態(tài)度與價(jià)值觀e、達(dá)標(biāo)與測試 50：學(xué)校組織教育和教學(xué)工作的重要依據(jù)是（）。單項(xiàng)選擇題a、課程目標(biāo)b、課程標(biāo)準(zhǔn)c、課程計(jì)劃d、教科書 51：個(gè)體同一方面在不同年齡階段存在著發(fā)展速度變化，這體現(xiàn)為身心發(fā)展的（）單項(xiàng)選擇題a、順序性b、階段性c、不平衡性d、個(gè)別差異性 52：下列屬于孔子思想觀點(diǎn)的是( )。 提出“仁”的學(xué)說，主張統(tǒng)治者愛惜民力具有辯證觀點(diǎn)，認(rèn)為對立雙方會(huì)互相轉(zhuǎn)化提出“禮”治，要求人們嚴(yán)格遵守等級秩序主張社會(huì)回到“小國寡民”的原始狀態(tài)單項(xiàng)選擇題a、b、c、d、 53：為了使上課取得良好的教學(xué)效果，教師上課時(shí)應(yīng)符合的要求包括（）。多項(xiàng)選擇題a、目標(biāo)

13、明確b、內(nèi)容正確c、方法得當(dāng)d、氣氛熱烈e、表達(dá)清晰 54：只要運(yùn)用正面說服的教育方法，一切學(xué)生都能教育好，因此，反對紀(jì)律處分等強(qiáng)制性的方法。（）判斷題對錯(cuò) 55：智育實(shí)際上就是文化課教學(xué)。（）判斷題對錯(cuò) 56：師德修養(yǎng)的內(nèi)在動(dòng)力是理想和信念。（）判斷題對錯(cuò) 57：個(gè)體身心發(fā)展的一般規(guī)律有（）。多項(xiàng)選擇題a、順序性b、階段性c、不平衡性d、互補(bǔ)性e、個(gè)別差異性 58：俗語“人心不同，各如其面”說明了兒童身心發(fā)展具有（）單項(xiàng)選擇題a、順序性b、不平衡性c、階段性d、個(gè)別差異性 59：學(xué)生的個(gè)別差異給教師勞動(dòng)造成了（）。單項(xiàng)選擇題a、 復(fù)雜性b、 創(chuàng)造性c、 示范性d、 長期性 60：課后作業(yè)必須

14、和課堂教學(xué)一起進(jìn)行設(shè)計(jì)。（）判斷題對錯(cuò) 查看答案1：答案正確 解析 略。 2：答案c 解析 在古代印度，能夠享受最好教育的是當(dāng)時(shí)的最高種姓婆羅門。 3：答案d 解析 【參考答案】d 【名師點(diǎn)睛】在教育教學(xué)過程中，教師處于主導(dǎo)地位，學(xué)生處于主體地位。該校利用超市購物的形式設(shè)置期末考試試題，以“限時(shí)促銷”“新品速遞”“精選商品”等板塊考查學(xué)生，既有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，也有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用。 4：答案b,c,d 解析 班會(huì)是以班級為單位的全班性會(huì)務(wù)活動(dòng)，它具有集體性、針對性和自主性的特點(diǎn)。 5：答案b 解析 小紅帽是格林童話中的名篇作品。故選b。 6：答案錯(cuò)誤 解析 7：答案b 解析 題干

15、描述的是實(shí)驗(yàn)研究法的內(nèi)涵。 8：答案b 解析 9：答案a,c,d 解析 嘗試一錯(cuò)誤學(xué)習(xí)的基本規(guī)律是效果律、準(zhǔn)備律、練習(xí)律。 10：答案c 解析 略。 11：答案b,d,e 解析 12：答案b 解析 13：答案c 解析 14：答案d 解析 15：答案正確 解析 16：答案a 解析 略。 17：答案d 解析 學(xué)習(xí)定勢是指學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移往往受他的學(xué)習(xí)意圖或者學(xué)習(xí)心向的影響。 18：答案錯(cuò)誤 解析 對一個(gè)新信息，我們能學(xué)會(huì)多少，取決于我們對這方面的事物已經(jīng)知道多少，知道的越多，學(xué)會(huì)的也越多，反之則越少。 19：答案c 解析 正遷移指一指學(xué)習(xí)活動(dòng)對另一只學(xué)習(xí)活動(dòng)的促進(jìn)作用。加法和乘法的學(xué)習(xí)之間都是相互促

16、進(jìn)的。所以是正遷移現(xiàn)象。(本解析由張恩凱提供) 20：答案a 解析 21：答案a 解析 在正式群體內(nèi)部，學(xué)生們會(huì)在相互交往的基礎(chǔ)上，形成以個(gè)人好惡、興趣愛好為聯(lián)系紐帶，具有強(qiáng)烈情感色彩的非正式群體。(本解析由張恩凱提供) 22：答案b,d 解析 23：答案b 解析 一般認(rèn)為iq超出140的人屬于天才，他們在人口中還不到1。 24：答案a,b,c,d 解析 【解析】本題考查的是學(xué)習(xí)遷移的四大分類：正遷移與負(fù)遷移；水平遷移與垂直遷移；一般遷移與具體遷移；順向遷移和逆向遷移。 25：答案a 解析 課程改革就其實(shí)質(zhì)來講，就是課程現(xiàn)代化問題。 26：答案b 解析 27：答案b 解析 【參考答案】b 【名

17、師點(diǎn)睛】倫琴發(fā)現(xiàn)了x射線，道爾頓提出了原子論，林奈是現(xiàn)代生物學(xué)分類命名的奠基人。b項(xiàng)居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳元素(第七周期第二主族元素)證明了元素周期理論的正確。 28：答案d 解析 略。 29：答案b 解析 學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有的源自于學(xué)習(xí)者自身內(nèi)部因素，有的源自于外部因素，以此為依據(jù)可將其劃分為內(nèi)部動(dòng)機(jī)和外部動(dòng)機(jī)。 30：答案b 解析 甲的話是一個(gè)不相容選言命題，乙不同意，即甲命題的負(fù)命題。即“非a且非b”或“a且b”，可知b項(xiàng)正確。故答案選b。 31：答案a 解析 題干所述是布魯納提出的。 32：答案c 解析 賈德提出了經(jīng)驗(yàn)類化理論。 33：答案a 解析 小學(xué)德育目標(biāo)是教育者依據(jù)教育目的，通過德育在兒

18、童品德發(fā)展上所要達(dá)到的總體規(guī)格和要求，即小學(xué)德育所要達(dá)到的預(yù)期目的或結(jié)果。小學(xué)德育目標(biāo)是實(shí)施小學(xué)德育的出發(fā)點(diǎn)，也是檢驗(yàn)小學(xué)德育是否達(dá)標(biāo)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，它不僅決定了小學(xué)德育的內(nèi)容、形式和方法，而且制約著小學(xué)德育的整個(gè)過程。 34：答案a 解析 廣義的教育指凡是增進(jìn)人的知識和技能、發(fā)展人的智力和體力、影響人的思想和品德的活動(dòng)，包括社會(huì)教育、學(xué)校教育和家庭教育?！奥牼幌?，勝讀十年書”指對人的知識、思想等產(chǎn)生了影響，屬于社會(huì)教育范疇。 35：答案b 解析 動(dòng)機(jī)的激活功能會(huì)促使人產(chǎn)生某種活動(dòng)。 36：答案b 解析 37：答案d 解析 基礎(chǔ)教育，特別是義務(wù)教育階段，其培養(yǎng)目標(biāo)主要是為人的成長與發(fā)展奠定德智體等各方面的基礎(chǔ)。 38：答案b 解析 夸美紐斯是捷克教育家著有大教學(xué)論，該書提出了班級授課制，是教育學(xué)形成一門獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志。 39：答案c 解析 【參考答案】c 【名師點(diǎn)睛】略。 40：答案正確 解析 略。 41：答案c 解析 42：答案a 解析 系統(tǒng)暫無解析 43：答案b 解析 學(xué)生通過認(rèn)識書本知識認(rèn)識客觀世界，這反映了教學(xué)過程中的間接性