教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2021年09月28日-6498)

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。教師招聘小學(xué)教育心理學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年09月28日-6498)教師招聘小學(xué)教育心理學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年09月28日-6498)1：學(xué)習(xí)英語單詞屬于（）單項選擇題a、概念學(xué)習(xí)b、符號學(xué)習(xí)c、命題學(xué)習(xí)d、原理學(xué)習(xí) 2：測驗前的計劃包括（）。多項選擇題a、確定測驗的目的b、確實測驗要考查的學(xué)習(xí)結(jié)果c、列出測驗要包括的課程內(nèi)容d、寫下考試計劃或細目表e、針對計劃測量的學(xué)習(xí)結(jié)果，選擇適合的題型 3：教育心理學(xué)的研究對象主要是（）。單項選擇題a、學(xué)生心理過程及其規(guī)律b、學(xué)生情緒人格及其規(guī)律c、學(xué)生生理現(xiàn)象及其規(guī)律d、學(xué)與教的基本心理規(guī)律

2、4：現(xiàn)代教育心理學(xué)的創(chuàng)始人是班杜拉。（）判斷題對錯 5：教育心理學(xué)界普遍認為，西方第一本教育心理學(xué)出版于（）。單項選擇題a、1903年b、1913年c、1914年d、1900年 6：在心理學(xué)中，傳統(tǒng)上被稱為技能的東西，在現(xiàn)代信息加工心理學(xué)中被稱為程序性知識。（）判斷題對錯 7：首創(chuàng)全身松弛訓(xùn)練法的心理學(xué)家是（）。單項選擇題a、斯金納b、巴甫洛夫c、艾里斯d、雅各布松 8：根據(jù)學(xué)習(xí)動機內(nèi)容的社會意義，可以把學(xué)習(xí)動機分為（）單項選擇題a、直接動機和間接動機b、近景的直接性動機和遠景的間接性動機c、內(nèi)部動機和外部動機d、高尚的動機和低級的動機 9：運用問答法進行教學(xué)時，教師的提問應(yīng)面向所有學(xué)生。 （

3、）判斷題對錯 10：根據(jù)課堂紀(jì)律形成的原因，可以將課堂紀(jì)律分成四種類型（）多項選擇題a、教師促成的紀(jì)律b、集體促成的紀(jì)律c、任務(wù)促成的紀(jì)律d、過程促成的紀(jì)律e、自我促成的紀(jì)律 11：品德中最主要的構(gòu)成部分分別是（）。多項選擇題a、道德意識b、道德動機c、道德情感d、道德認識e、道德行為方式 12：有人大器晚成或少年英才，有人長于數(shù)理運算或善于言辭。這是心理發(fā)展的（）。單項選擇題a、連續(xù)性b、階段性c、差異性d、不均衡性 13：屬于高級規(guī)則的學(xué)習(xí)活動的是（）。單項選擇題a、問題解決b、概念學(xué)習(xí)c、規(guī)則學(xué)習(xí)d、接受學(xué)習(xí) 14：（）教養(yǎng)模式下的兒童是最成熟的，他們有能力，獨立性強，善于控制自己。單項

4、選擇題a、專制型b、放縱型c、民主型d、集體型 15：建立學(xué)習(xí)時間表屬于學(xué)習(xí)策略中的（）。單項選擇題a、認知策略b、精細加工策略c、元認知策略d、資源管理策略 16：下列教學(xué)模式不屬于個別化教學(xué)的是（）單項選擇題a、程序教學(xué)b、合作學(xué)習(xí)c、計算機輔助教學(xué)d、掌握學(xué)習(xí) 17：一個人面對問題情境時，在規(guī)定的時間內(nèi)能產(chǎn)生大量不同的觀念，這表明其思維具有（）。單項選擇題a、流暢性b、變通性c、指向性d、獨創(chuàng)性 18：生理自我基本成熟的時間在（）。單項選擇題a、1歲左右b、3歲左右c、6歲左右d、9歲左右 19：根據(jù)反映活動深度的不同，知識可分為感性知識與（）。單項選擇題a、記憶知識b、直觀知識c、理性

5、知識d、應(yīng)用知識 20：小學(xué)生在學(xué)習(xí)較長時間后，發(fā)覺開始部分和最后部分記憶效果好，中間部分遺忘較多。這是受下列哪種因素的干擾?（）單項選擇題a、消退和干擾抑制b、倒攝和干擾抑制c、前攝和消退抑制d、前攝和倒攝抑制 21：學(xué)“角”這一概念，對“鈍角”、“銳角”、“直角”概念的學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響屬于（）。單項選擇題a、負遷移b、縱向遷移c、橫向遷移d、非特殊成分的遷移 22：人格決定一個人的生活方式，甚至?xí)Q定一個人的命運。這里體現(xiàn)的是人格的（）單項選擇題a、獨特性b、功能性c、整體性d、穩(wěn)定性 23：根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，下列選項中屬于缺失需要的是（）單項選擇題a、自我實現(xiàn)的需要b、自尊的需要c

6、、認知的需要d、審美的需要 24：判斷一個人的心理健康狀況時，應(yīng)兼顧個體內(nèi)部協(xié)調(diào)與對外良好適應(yīng)兩個方面。（）判斷題對錯 25：某學(xué)生在英語測驗中取得了高分，他將成功歸于運氣好，這種歸因具有的特征是（）。單項選擇題a、內(nèi)部穩(wěn)定可控的b、內(nèi)部不穩(wěn)定不可控的c、外部穩(wěn)定可控的d、外部不穩(wěn)定不可控的 26：艾賓浩斯遺忘曲線顯示，遺忘是有規(guī)律的，其規(guī)律是（）。單項選擇題a、先快后慢b、先慢后快c、先后一致d、不快不慢 27：學(xué)生為了爭取自己在班集體中的地位和榮譽而努力學(xué)習(xí)是直接性動機。（）判斷題對錯 28：小學(xué)生因上課專心聽講受到老師表揚而逐步養(yǎng)成上課專心聽講的習(xí)慣屬于（）。單項選擇題a、經(jīng)典條件反射b

7、、操作條件反射c、聯(lián)結(jié)反應(yīng)d、習(xí)慣成自然 29：依據(jù)個人心理活動的傾向性，可以把人的性格分為獨立型和順從型。（）判斷題對錯 30：標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗的優(yōu)越性有（）。多項選擇題a、客觀性b、主觀性c、計劃性d、隨意性e、可比性 查看答案1：答案b 解析 2：答案a,b,c,d,e 解析 3：答案d 解析 教育心理學(xué)是一門研究學(xué)校情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué)。 4：答案錯誤 解析 現(xiàn)代教育心理學(xué)的創(chuàng)始人是桑代克。 5：答案a 解析 6：答案正確 解析 7：答案d 解析 全身松弛訓(xùn)練法由雅各布松在20世紀(jì)20年代首創(chuàng)。 8：答案d 解析 根據(jù)學(xué)習(xí)動機內(nèi)容的社會意義，可以把學(xué)習(xí)動機分為高尚的動機和低級

8、的動機。 9：答案正確 解析 教師的提問應(yīng)面向所有的學(xué)生。 10：答案a,b,c,e 解析 11：答案c,d,e 解析 認識、情感、行為三個部分。 12：答案c 解析 各種心理機能所能達到的最佳水平、形成的速度、達到成熟水平的時期等因人而異，致使有人大器晚成，有人少年英才，有人長于數(shù)理運算，有人善于言辭。 13：答案a 解析 選a，接受學(xué)習(xí)有低級和高級之分，不能稱之為高級規(guī)則的學(xué)習(xí)活動。 14：答案c 解析 鮑姆寧將父母教養(yǎng)方式分為專制型、放縱型、民主型三種教養(yǎng)模式，其中民主型下的兒童最成熟。 15：答案d 解析 16：答案b 解析 17：答案a 解析 思維的流暢性指個人面對問題情境時，在規(guī)定

9、時間內(nèi)產(chǎn)生不同觀念的數(shù)量的多少，即反應(yīng)迅速而眾多。 18：答案b 解析 生理自我基本成熟的時間在3歲左右。 19：答案c 解析 根據(jù)反映活動的深度不同，知識可分為感性知識與理性知識。 20：答案d 解析 一般認為，瞬時記憶和短時記憶當(dāng)中的遺忘，主要是由于記憶痕跡的逐步消退；長時記憶當(dāng)中的遺忘，主要是因為先后材料的干擾，是由于神經(jīng)過程的負誘導(dǎo)規(guī)律而產(chǎn)生的抑制的結(jié)果。 21：答案b 解析 負遷移是指一種經(jīng)驗的獲得對另一種學(xué)習(xí)起干擾和阻礙作用?？v向遷移指處于不同層次(概括和抽象程度不同)的各種學(xué)習(xí)間的相互影響，也可以說是上位的較高層次的經(jīng)驗與下位的較低層次的經(jīng)驗之間的相互影響。橫向遷移是指處于同一層次(抽象和概括程度相同)的學(xué)習(xí)間的相互影響，即難度和復(fù)雜程度大致屬同一水平的學(xué)習(xí)之間的遷移。非特殊遷移是指一種學(xué)習(xí)中所習(xí)得的一般原理、原則和態(tài)度對另一種具體內(nèi)容學(xué)習(xí)的影響，即將原理、原則和態(tài)度具體化，運用到具體的事例中去?？梢?，b項正確。 22：答案b 解析 23：答案b 解析 b馬斯洛將生理的需要、安全的需要、歸屬和愛的需要、尊重的需要歸為缺失性的需要，將自我實現(xiàn)需要歸為成長性的需要。后來新增的認知的需要、審美的需要也是成長性需要。 24：答案正確 解析 系統(tǒng)暫無解析 25：答案d 解析 26：答案a 解析 27：答案錯誤 解析 系統(tǒng)暫