《兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算》課堂實(shí)錄

1、兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算課堂實(shí)錄您現(xiàn)在正在閱讀的兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算課堂實(shí)錄文章內(nèi) 容由收集 !本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源 !兩位數(shù)加兩位數(shù)的 口算課堂實(shí)錄課前交流： 師：（自我介紹）從上面你了解到我的什么信息？ 生：王凌老師，來(lái)自南京建鄴區(qū) 師：還有嗎？最基本的信息？我是男的。 恐龍寶寶有幾種？ 生：男寶寶和女寶寶。 師：牽涉到分類標(biāo)準(zhǔn)， 按不通的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)同一對(duì)象進(jìn)行分類結(jié)果是不同 的。師：小明、爸爸、媽媽，對(duì)這三個(gè)人進(jìn)行分類。 生 1：按性別分類：小明和爸爸是男的，媽媽是女的 生 2：大人、小孩（家長(zhǎng)和孩子）生 3：家庭 師：今天我們學(xué)習(xí)什么？ 生：兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算。師：誰(shuí)能證明自己會(huì)

2、？ 比如說(shuō)，舉個(gè)例子 生： 4050師：能不能不舉整十加整十生： 9999師：我估計(jì)大家口算都是會(huì)的。那今天我們學(xué)什么？ 生：復(fù)習(xí)。師：說(shuō)復(fù)習(xí)也可以?？鬃诱f(shuō)溫故而知新，這節(jié)課就在已經(jīng)學(xué)會(huì)的知識(shí) 中體會(huì)還能學(xué)到什么新的知識(shí)。游戲：搶一百五 師：這是一個(gè)美國(guó)的游戲，要求：從起點(diǎn)走到終點(diǎn)，所走路線加到一 起是 150。指名回答，師通過(guò)課件演示路線，其他學(xué)生幫著算 生：1030603020這是個(gè)簡(jiǎn)單的游戲，是整十加整十。要注意什么？ 生：數(shù)位對(duì)齊。比一比，算一算（想想做做 4）6070 5090 8040600700 500 900 800400 指名學(xué)生口算： 130、 1300 師：你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)第

3、一組題 生：得數(shù)比上面的多加個(gè) 0 師：你們知道這是為什么嗎？ 生： 60、70是整十?dāng)?shù)， 600、700是整百數(shù)。 師：第二組題只要在第一組題得數(shù)后面加個(gè) 0、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 師：你們?cè)诔匈I過(guò)東西嗎？買過(guò)的舉手。 師：生活中買很多東西是準(zhǔn)準(zhǔn)的算出結(jié)果嗎？比如一種商品價(jià)格是 29 元。生：把 29 看成 30。板書：估算二、自主探究，發(fā)現(xiàn)新知 1出示玩具汽車和火車的價(jià)格：二十幾，三十幾 師：至少付多少元？生： 50 元。師：有可能是 51？ 52？ 生：有。 師：有可能是六十多嗎？為什么？ 生：個(gè)位相加進(jìn)位。師：能舉個(gè)例子嗎？ 師：那什么時(shí)候是六十多呢？生：個(gè)位是6 9 小結(jié)：當(dāng)個(gè)位出現(xiàn)

4、進(jìn)位時(shí)，兩種價(jià)格相加是六十多。 師：那什么時(shí)候是五十多呢？生：不進(jìn)位。 師：我們顧客買東西可以估算，但是誰(shuí)是不能估算的？ 生：營(yíng)業(yè)員。小結(jié)：所以口算有可能是估算，也可能是精確計(jì)算（板書：精算） 看職業(yè)特點(diǎn)，和買東西的多少。師：如果要精算出結(jié)果，必須知道商品的確切價(jià)錢。你能說(shuō)說(shuō)兩種商品可能的價(jià)格嗎？ 生：汽車 20、 2129 火車 30、 3139 師：那能說(shuō)個(gè)例子是五十幾的嗎？ 生： 2131 師：六十幾的呢？ 生： 2536 、 2939 師：不進(jìn)位的好算嗎？怎么算？生：個(gè)位上 1加1等于 2，十位 2加3是 5，是52. 師：有沒(méi)有先算十位的？生：沒(méi)有，萬(wàn)一有進(jìn)位就不行了。 小結(jié)：不進(jìn)位

5、，個(gè)位加個(gè)位，十位加十位，這是你們統(tǒng)一的想法。 2算一算：3245 4514 23125134 6112 7019 指名回答，全算對(duì)的舉手。3教學(xué) 2536 師：兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位大家都會(huì)算了，那進(jìn)位加呢？ 生：先算5 + 6= 11,十位上2 + 3= 5,再進(jìn)1變成6,是61。 師：有不一樣的算法嗎？生：先算十位 2+3=5,再算個(gè)位 5+ 6= 11,最后 5+ 1= 6,是 61 師：他是先算個(gè)位嗎？生：不是。 師：先算十位加十位,再算個(gè)位加個(gè)位,最后進(jìn)位。這種算法也是可以的。師：還有其他的算法嗎？生：把它弄成不進(jìn)位的加法 25 + 36 = 25 + 34 + 2= 59 + 2師

6、：能不能拆成其他的情況？生：25+ 36= 25+ 30+ 6生：25+ 36= 25+ 35+ 1生：25+ 36= 25+ 3+ 33師：這樣有變的簡(jiǎn)便嗎？ 生：沒(méi)有。 小結(jié)：所以口算的方法要選擇使計(jì)算更簡(jiǎn)便的方法和適合自己的方 法。你們都用數(shù)位對(duì)齊相加的方法是吧。4教學(xué) 29+ 39師：你能介紹自己口算 29+ 39 的方法呢？生： 9+ 9= 18，20+ 30= 50，18+ 50= 68生： 30+ 40 2師：接近整十?dāng)?shù)可以看成整十?dāng)?shù)再計(jì)算。誰(shuí)還有其他的方法？生：30+ 39 1生：29+ 31+ 8生：29+ 1+ 38師：從本質(zhì)上講和拆數(shù)法是相同的 小結(jié)：把接近整十?dāng)?shù)看成整十

7、數(shù)作為特殊的方法。您現(xiàn)在正在閱讀的兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算課堂實(shí)錄文章內(nèi)容由 收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源 ! 兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算課堂實(shí)錄 師：前面兩種方法，哪種對(duì)自己更適合的？ 師：對(duì)進(jìn)位不進(jìn)位都適用的方法？ 生：第一種，數(shù)位對(duì)齊。師：把它作為口算的基本方法。 三、鞏固練習(xí)，拓展深化 1完成想想做做 1（1）獨(dú)立完成在書本上，師巡視指導(dǎo)。 師：做口算不要急，要慢慢的，算準(zhǔn)確。 （2）校對(duì)答案：師說(shuō)算式，生答。 師：自己對(duì)一下，正確的舉手。錯(cuò)的舉手，哪一個(gè)？生： 2544，十位上算成 2乘 4 得 8。師：這是口算中經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤。所以不是追求絕對(duì)的速度，要又好 又快的完成。師：誰(shuí)還愿

8、意介紹自己的錯(cuò)誤？生：25 + 49= 64。師：沒(méi)有進(jìn)位，進(jìn)位加時(shí)容易把進(jìn)的 1 忘加。 老師先介紹自己的方法：先估一估，再口算。 2先估計(jì)得數(shù)是幾十多，再口算（想想做做第5 題）35+ 32 45+ 14 37+ 55 26+ 2935+ 38 49+ 14 21+ 78 44+ 17（ 1）師：35+32，進(jìn)位嗎？和是幾十多？ （生：六十多）算算是多少？ （生： 67）（2）剩下的四題自己小聲說(shuō)一說(shuō)； 全班校對(duì) .3出示情境圖：小船可乘 28 人，大船可乘 44 人。 師：這條船能帶 92 個(gè)小朋友嗎？生：不能。28 + 44= 72。師： 72，是精算還是估算？需不需要？ 生：不需要。

9、二十幾加四十幾最多是七十幾。 師：所以，不需要精算。4出示情景圖：笑笑和淘氣玩套圈 笑笑：第一次小企鵝 29 ，第二次小貓 30 淘氣：第一次 23師：笑笑兩次一共合計(jì)？（生： 59） 師：淘氣要套中多少才能超過(guò)笑笑？ 生：比 40 大師：如果套中 41，合計(jì)？（生： 64）44，合計(jì)？（生：67）47 合計(jì)？（生： 70）師：小麗也來(lái)參加了，她一共套了 70 分。她可能套中哪兩個(gè)分?jǐn)?shù)？ 生： 23 和 47師：還有沒(méi)有其他可能？生：29和 415出示情景圖：三位小朋友跳繩比賽 這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)收集整理 ,登在小黑板上 ,每周一換。要求 學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知

10、識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì) ,熱愛(ài)生活 ,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些 ,可以分為人生、價(jià) 值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛(ài)心、探索、環(huán)保等多方面。 如此下去 ,除假期外 ,一年便可以積累 40多則材料。如果學(xué)生的腦海里 有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料 ,寫起文章來(lái)還用亂翻參考書嗎 ? 語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章 ,還有不少名家名篇。 如果有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)提高學(xué)生的水平會(huì)大有裨益?，F(xiàn)在 ,不少語(yǔ)文教師在分析課文時(shí) ,把文章解 體的支離破碎 ,總在文章的技巧方面下功夫。 結(jié)果教師費(fèi)勁 ,學(xué)生頭疼。 分析完之后 ,學(xué)生收效甚微 ,沒(méi)過(guò)幾天便忘的一干二凈。造成這

11、種事倍 功半的尷尬局面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道 “書讀百遍 , 其義 自見(jiàn) ”如,果有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文 ,或細(xì)讀、默讀、 跳讀 ,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀 ,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟 文章的思想內(nèi)容和寫作技巧 ,可以在讀中自然加強(qiáng)語(yǔ)感 ,增強(qiáng)語(yǔ)言的感 受力。久而久之 ,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語(yǔ)感就會(huì)自然滲透到學(xué) 生的語(yǔ)言意識(shí)之中 ,就會(huì)在寫作中自覺(jué)不自覺(jué)地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和發(fā) 展。 第一次 觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原則，有目的、有計(jì) 劃的先安排與幼兒生活接近的， 能理解的觀察內(nèi)容。 隨機(jī)觀察也是不 可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，

12、孩子一邊觀察， 一邊提問(wèn)， 興趣很濃。 我提供的觀察對(duì)象， 注意形象逼真， 色彩鮮明， 大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)行觀察， 保證每個(gè)幼兒看得到， 看得清?？吹们宀拍苷f(shuō)得正確。在觀察過(guò)程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒 學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀 察，觀察與說(shuō)話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓 住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問(wèn) 幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說(shuō)：烏云像大海的波浪。有的孩子 說(shuō)“烏云跑得飛快。 ”我加以肯定說(shuō) “這是烏云滾滾。 ”當(dāng)幼兒看到閃電 時(shí)，我告訴他 “這叫電光閃閃。 ”接著幼兒聽到雷聲驚叫起來(lái)，我抓住 時(shí)機(jī)說(shuō)： “這就是雷聲隆隆。 ”一會(huì)兒下起了大雨，我問(wèn)： “雨下得怎 樣?”幼兒說(shuō)大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌 握“傾盆大雨 ”這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗誦自編 的一首兒歌