課心理學(xué)的研究方法課件

1、構(gòu)造主義行為主義學(xué)派機(jī)能主義格式塔學(xué)派人本主義學(xué)派精神分析學(xué)派西方心理學(xué)主要派別今日心理學(xué)兩個熱點(diǎn)神經(jīng)心理學(xué)認(rèn)知心理學(xué)重點(diǎn)：研究信息加工歷程重點(diǎn)：研究信息加工歷程重點(diǎn)：研究大腦神經(jīng)生理重點(diǎn)：研究大腦神經(jīng)生理功能與個體行為及心理過功能與個體行為及心理過程的關(guān)系。程的關(guān)系。20世紀(jì)“感動心理學(xué)”的十大杰出人物美國普通心理學(xué)評論根據(jù)是否曾對心理學(xué)做出過突出貢獻(xiàn)，對20世紀(jì)的心理學(xué)家的知名度進(jìn)行評比，結(jié)果列出了其中最著名的前99位。評選的三個定量指標(biāo)：1、在專業(yè)期刊中被引用的頻率；2、在普通心理學(xué)課本中被引述的頻率；3、1725名美國心理學(xué)會會員的調(diào)查。我們這里列出其中的前十位。20世紀(jì)心理學(xué)十杰杰出

2、表現(xiàn)人物排名B.F.Skinner斯金納斯金納(1904-1990)美國行為主義心理學(xué)家，新美國行為主義心理學(xué)家，新行為主義的代表人物，操作行為主義的代表人物，操作性條件反射理論的奠基者。性條件反射理論的奠基者。他創(chuàng)制了研究動物學(xué)習(xí)活動他創(chuàng)制了研究動物學(xué)習(xí)活動的儀器的儀器斯金納箱。斯金納箱。1950年當(dāng)選為國家科學(xué)院院士，年當(dāng)選為國家科學(xué)院院士，1958年獲美國心理學(xué)會頒發(fā)年獲美國心理學(xué)會頒發(fā)的杰出科學(xué)貢獻(xiàn)獎，的杰出科學(xué)貢獻(xiàn)獎，1968年年獲美國總統(tǒng)頒發(fā)的最高科學(xué)獲美國總統(tǒng)頒發(fā)的最高科學(xué)榮譽(yù)榮譽(yù)國家科學(xué)獎。國家科學(xué)獎。20世紀(jì)心理學(xué)十杰杰出表現(xiàn)人物排名Jean Piaget皮亞杰皮亞杰(189

3、6-1980)瑞士心理學(xué)家，提出了發(fā)生認(rèn)瑞士心理學(xué)家，提出了發(fā)生認(rèn)識論。他通過兒童心理學(xué)把生識論。他通過兒童心理學(xué)把生物學(xué)與認(rèn)識論、邏輯學(xué)溝通結(jié)物學(xué)與認(rèn)識論、邏輯學(xué)溝通結(jié)合起來，從而將傳統(tǒng)的認(rèn)識論合起來，從而將傳統(tǒng)的認(rèn)識論改造成為一門實(shí)證的實(shí)驗(yàn)科學(xué)改造成為一門實(shí)證的實(shí)驗(yàn)科學(xué)。曾任瑞士心理學(xué)會主席、法。曾任瑞士心理學(xué)會主席、法語國家心理聯(lián)合會主席和第十語國家心理聯(lián)合會主席和第十四屆國際心理科學(xué)聯(lián)盟主席。四屆國際心理科學(xué)聯(lián)盟主席。1966年當(dāng)選為國家科學(xué)院院士年當(dāng)選為國家科學(xué)院院士，1969年獲美國心理學(xué)會頒發(fā)年獲美國心理學(xué)會頒發(fā)的杰出科學(xué)貢獻(xiàn)獎。的杰出科學(xué)貢獻(xiàn)獎。20世紀(jì)心理學(xué)十杰杰出表現(xiàn)人物排

4、名Sigmund Freud弗洛伊德弗洛伊德(1856-1939)奧地利心理學(xué)家、精神分析奧地利心理學(xué)家、精神分析學(xué)派的創(chuàng)始人。作為學(xué)派的創(chuàng)始人。作為20世紀(jì)世紀(jì)最重要的社會思潮和學(xué)術(shù)流最重要的社會思潮和學(xué)術(shù)流派之一，弗洛伊德的精神分派之一，弗洛伊德的精神分析理論對心理學(xué)、教育學(xué)、析理論對心理學(xué)、教育學(xué)、哲學(xué)、人類學(xué)、文學(xué)藝術(shù)、哲學(xué)、人類學(xué)、文學(xué)藝術(shù)、倫理學(xué)等領(lǐng)域都產(chǎn)生了重大倫理學(xué)等領(lǐng)域都產(chǎn)生了重大影響。影響。20世紀(jì)心理學(xué)十杰杰出表現(xiàn)人物排名Albert Bandura班都拉班都拉(1925-)美國心理學(xué)家，社會學(xué)習(xí)理美國心理學(xué)家，社會學(xué)習(xí)理論的創(chuàng)始人。他認(rèn)為來源于論的創(chuàng)始人。他認(rèn)為來源于直

5、接經(jīng)驗(yàn)的一切學(xué)習(xí)現(xiàn)象實(shí)直接經(jīng)驗(yàn)的一切學(xué)習(xí)現(xiàn)象實(shí)際上都可以依賴觀察學(xué)習(xí)而際上都可以依賴觀察學(xué)習(xí)而發(fā)生，其中替代性強(qiáng)化是影發(fā)生，其中替代性強(qiáng)化是影響學(xué)習(xí)的一個重要因素。響學(xué)習(xí)的一個重要因素。1974年當(dāng)選為美國心理學(xué)會年當(dāng)選為美國心理學(xué)會主席，主席，1980年獲美國心理學(xué)年獲美國心理學(xué)會頒發(fā)的杰出科學(xué)貢獻(xiàn)獎。會頒發(fā)的杰出科學(xué)貢獻(xiàn)獎。20世紀(jì)心理學(xué)十杰杰出表現(xiàn)人物排名Leon Festinger費(fèi)斯汀格費(fèi)斯汀格(1919-1989)美國社會心理學(xué)家。主要研美國社會心理學(xué)家。主要研究人的期望、抱負(fù)和決策，究人的期望、抱負(fù)和決策，并用實(shí)驗(yàn)方法研究偏見、社并用實(shí)驗(yàn)方法研究偏見、社會影響等社會心理學(xué)問題。會

6、影響等社會心理學(xué)問題。他提出的認(rèn)知失調(diào)理論有很他提出的認(rèn)知失調(diào)理論有很大影響。大影響。1959年獲美國心理年獲美國心理學(xué)會頒發(fā)的杰出科學(xué)貢獻(xiàn)獎學(xué)會頒發(fā)的杰出科學(xué)貢獻(xiàn)獎，1972年當(dāng)選為國家科學(xué)院年當(dāng)選為國家科學(xué)院院士。院士。20世紀(jì)心理學(xué)十杰杰出表現(xiàn)人物排名Carl R.Rogers羅杰斯羅杰斯(1902-1987)美國心理學(xué)家，人本主義心美國心理學(xué)家，人本主義心理學(xué)的主要代表人物之一。理學(xué)的主要代表人物之一。從事心理咨詢和治療的實(shí)踐從事心理咨詢和治療的實(shí)踐與研究，并因與研究，并因“以當(dāng)事人為以當(dāng)事人為中心中心”的心理治療方法而馳的心理治療方法而馳名。名。1947年當(dāng)選為美國心理年當(dāng)選為美國心

7、理學(xué)會主席，學(xué)會主席，1956年獲美國心年獲美國心理學(xué)會頒發(fā)的杰出科學(xué)貢獻(xiàn)理學(xué)會頒發(fā)的杰出科學(xué)貢獻(xiàn)獎。獎。20世紀(jì)心理學(xué)十杰杰出表現(xiàn)人物排名Stanley Schachter斯坎特斯坎特(1922-1997)美國社會心理學(xué)家，主要的美國社會心理學(xué)家，主要的研究興趣是上癮和情緒。他研究興趣是上癮和情緒。他認(rèn)為人類的情緒體驗(yàn)是人的認(rèn)為人類的情緒體驗(yàn)是人的生理狀態(tài)和對這一狀態(tài)的認(rèn)生理狀態(tài)和對這一狀態(tài)的認(rèn)知解釋共同作用的結(jié)果。知解釋共同作用的結(jié)果。1969年獲美國心理學(xué)會頒發(fā)年獲美國心理學(xué)會頒發(fā)的杰出科學(xué)貢獻(xiàn)獎，的杰出科學(xué)貢獻(xiàn)獎，1983年年當(dāng)選為國家科學(xué)院院士。當(dāng)選為國家科學(xué)院院士。20世紀(jì)心理學(xué)十

8、杰杰出表現(xiàn)人物排名Neal E.MillerN.米勒米勒(1909-2002)美國心理學(xué)家，生物反饋學(xué)美國心理學(xué)家，生物反饋學(xué)說的創(chuàng)始人。說的創(chuàng)始人。1958年當(dāng)選為年當(dāng)選為國家科學(xué)院院士，國家科學(xué)院院士，1959年獲年獲美國心理學(xué)會頒發(fā)的杰出科美國心理學(xué)會頒發(fā)的杰出科學(xué)貢獻(xiàn)獎，學(xué)貢獻(xiàn)獎，1961年當(dāng)選為美年當(dāng)選為美國心理學(xué)會主席。國心理學(xué)會主席。20世紀(jì)心理學(xué)十杰杰出表現(xiàn)人物排名Edward Thorndike桑代克桑代克(1874-1949)美國心理學(xué)家，動物心理學(xué)美國心理學(xué)家，動物心理學(xué)的開創(chuàng)者，心理學(xué)聯(lián)結(jié)主義的開創(chuàng)者，心理學(xué)聯(lián)結(jié)主義的建立者和教育心理學(xué)體系的建立者和教育心理學(xué)體系的創(chuàng)始

9、人。他提出了一系列的創(chuàng)始人。他提出了一系列學(xué)習(xí)的定律，包括練習(xí)律和學(xué)習(xí)的定律，包括練習(xí)律和效果律等。效果律等。1912年當(dāng)選為美年當(dāng)選為美國心理學(xué)會主席，國心理學(xué)會主席，1917年當(dāng)年當(dāng)選為國家科學(xué)院院士。選為國家科學(xué)院院士。20世紀(jì)心理學(xué)十杰杰出表現(xiàn)人物排名A.H.Maslow馬斯洛馬斯洛(1908-1970)美國社會心理學(xué)家，人格理美國社會心理學(xué)家，人格理論家，人本主義心理學(xué)的主論家，人本主義心理學(xué)的主要發(fā)起者。馬斯洛對人的動要發(fā)起者。馬斯洛對人的動機(jī)持整體的看法，他的動機(jī)機(jī)持整體的看法，他的動機(jī)理論被稱為理論被稱為“需要層次論需要層次論”。1968年當(dāng)選為美國心理學(xué)年當(dāng)選為美國心理學(xué)會主

10、席。會主席。二、心理學(xué)的任務(wù)及其與教育的關(guān)二、心理學(xué)的任務(wù)及其與教育的關(guān)系系心理學(xué)的研究領(lǐng)域理論研究社會心理學(xué)發(fā)展心理學(xué)人格心理學(xué)普通心理學(xué)生理心理學(xué)實(shí)驗(yàn)心理學(xué)心理學(xué)的研究領(lǐng)域應(yīng)用研究管理心理學(xué)工程心理學(xué)學(xué)校心理學(xué)教育心理學(xué)咨詢心理學(xué)測量心理學(xué)普通心理與其它學(xué)科的關(guān)系三、心理學(xué)研究的方法三、心理學(xué)研究的方法（一）研究心理現(xiàn)象的方法原則研究心理現(xiàn)象的方法原則 1、客觀性原則、客觀性原則2、分析與綜合的原則、分析與綜合的原則3、教育性原則、教育性原則（二）、心理學(xué)研究的主要方法1、觀察法（、觀察法（observation method） 觀察法是觀察法是有計劃、有目的有計劃、有目的地觀察研究對象在

11、一定地觀察研究對象在一定條件下條件下言行的變化言行的變化，做出，做出詳盡記錄詳盡記錄，然后進(jìn)行，然后進(jìn)行分析處分析處理理，從而判斷他們心理活動特點(diǎn)的方法。，從而判斷他們心理活動特點(diǎn)的方法。優(yōu)點(diǎn)：保持自然性和客觀性優(yōu)點(diǎn)：保持自然性和客觀性缺點(diǎn)：難以重復(fù)驗(yàn)證缺點(diǎn)：難以重復(fù)驗(yàn)證 難以精確分析難以精確分析 研究現(xiàn)象沒有出現(xiàn)研究現(xiàn)象沒有出現(xiàn) 觀察容易各取所需觀察容易各取所需2、實(shí)驗(yàn)法、實(shí)驗(yàn)法 有目的地控制和創(chuàng)設(shè)一定的條件，以引起被試的有目的地控制和創(chuàng)設(shè)一定的條件，以引起被試的某種心理現(xiàn)象從而進(jìn)行研究的方法。某種心理現(xiàn)象從而進(jìn)行研究的方法。種類：種類：實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)：借助專門的實(shí)驗(yàn)設(shè)備實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)：借助專門的實(shí)

12、驗(yàn)設(shè)備自然實(shí)驗(yàn)：在正常的生活情境中進(jìn)行自然實(shí)驗(yàn)：在正常的生活情境中進(jìn)行 實(shí)驗(yàn)變量：自變量、因變量、無關(guān)變量實(shí)驗(yàn)變量：自變量、因變量、無關(guān)變量優(yōu)點(diǎn)：優(yōu)點(diǎn)：設(shè)計嚴(yán)密，具有可重復(fù)性設(shè)計嚴(yán)密，具有可重復(fù)性研究有主動性，可得出因果結(jié)論研究有主動性，可得出因果結(jié)論 調(diào)查法、個案法、臨床法、作品分析法等調(diào)查法、個案法、臨床法、作品分析法等3、調(diào)查法與相關(guān)研究、調(diào)查法與相關(guān)研究（1）談話法）談話法（2）問卷法）問卷法 青少年心理疲勞測試與診斷青少年心理疲勞測試與診斷 閱讀下列每個題目，判斷自己是否具有這一特征?；卮痖喿x下列每個題目，判斷自己是否具有這一特征?；卮鹗鞘堑恼埓虻恼埓颉?、早上起來就覺得難受。、早上

13、起來就覺得難受。 （ ）2、眼看汽車進(jìn)站，也懶得跑幾步趕上去。、眼看汽車進(jìn)站，也懶得跑幾步趕上去。 （ ）3、上樓梯容易絆倒。、上樓梯容易絆倒。 （ ）4、不愿與領(lǐng)導(dǎo)或眾人見面。、不愿與領(lǐng)導(dǎo)或眾人見面。 （ ）5、寫起作文不順利。、寫起作文不順利。 （ ）6、說話聲細(xì)，連不成句。、說話聲細(xì)，連不成句。 （ ）7、對別人的談話不放心。、對別人的談話不放心。 （ ）8、不知不覺好用手托兩腮靠在桌子上。、不知不覺好用手托兩腮靠在桌子上。 （ ）9、總想大量喝茶等提神的飲料。、總想大量喝茶等提神的飲料。 （ ） 10、飯菜中非常喜歡加上香辣的調(diào)料。、飯菜中非常喜歡加上香辣的調(diào)料。 （ ）11、總覺得手

14、發(fā)僵。、總覺得手發(fā)僵。 （ ）12、眼睛總像睜不開似的。、眼睛總像睜不開似的。 （ ）13、哈欠打個不停。、哈欠打個不停。 （ ）14、連好朋友、好同學(xué)的電話號碼也記不起來。、連好朋友、好同學(xué)的電話號碼也記不起來。 （ ）15、想把腳放在桌椅上歇歇。、想把腳放在桌椅上歇歇。 （ ）16、體重不知不覺地降了下來。、體重不知不覺地降了下來。 （ ）17、容易拉肚子或便秘。、容易拉肚子或便秘。 （ ）18、難以入睡。、難以入睡。 （ ）(3) 測驗(yàn)法測驗(yàn)法（4）產(chǎn)品分析法）產(chǎn)品分析法（5）相關(guān)研究）相關(guān)研究作業(yè)：作業(yè)：談?wù)勀銓π睦韺W(xué)的新印象，得到了什么啟發(fā)？談?wù)勀銓π睦韺W(xué)的新印象，得到了什么啟發(fā)？第二章第二章 心理及其發(fā)展與學(xué)習(xí)心理及其發(fā)展與學(xué)習(xí)一、心理的實(shí)質(zhì)一、心理的實(shí)質(zhì)唯心主義的心理觀唯心主義的心理觀 主觀唯心主義的心理觀主觀唯心主義的心理觀 客觀唯心主義的心理觀客觀唯心主義的心理觀唯物主義的心理觀唯物主義的心理觀 古代樸素唯物主義的心理觀古代樸素唯物主義的心理觀 近代機(jī)械唯物主義的心理觀近代機(jī)械唯物主義的心理觀