應用統(tǒng)計學課程教學總結

1、XXX 學 院課程教學總結2010- 2011 學 年 第 一 學 期 )教學單位 : 經(jīng)濟與管理學院 課程名稱 : 應用統(tǒng)計學 任課教師： XX 任課班級： 09 級會計 1-9 班二一一年一月應用統(tǒng)計學課程總結一、課程教學任務基本情況及完成情況介紹 本課程是一門認識方法論的科學， 通過對社會經(jīng)濟現(xiàn)象的數(shù)量方面資料的搜 索、整理、分析和推斷，闡明社會經(jīng)濟現(xiàn)象本質及其內在的規(guī)律性，以達到對社 會經(jīng)濟現(xiàn)象整體的具體的認識。 該課程作為經(jīng)濟、管理類專業(yè)的專業(yè)基礎課開設。 開課目的是： 為學生進一步學習有關專業(yè)知識， 奠定理論和方法基礎； 為學生學 習其他經(jīng)濟管理課程和從事經(jīng)濟研究工作提供數(shù)量分析的

2、方法。 教學中按照教學 大綱的要求， 正確理解課程中的各個基本概念， 了解統(tǒng)計工作的各個階段， 掌握 統(tǒng)計的基礎理論和基本方法，以滿足更進一步學習的需要?？荚嚥扇￠]卷形式， 成績分布基本合理。 完成教學大綱規(guī)定的教學內容。 教 材的選擇對學生來說還是有點難度，有的內容相對抽象。二、學生學習情況介紹本課屬于基礎課程，對學生的數(shù)理基礎知識要求較高， 針對學生的知識基礎、 認知特點、接受能力展開有效的教學活動， 并適當?shù)剡\用案例分析方法加以配合。 對于文科生來說， 這門課程有一定難度， 原來的數(shù)學基礎沒有打好， 對其中的一 些公式的理解有所欠缺， 但基本能掌握基礎知識， 從期末考試來看， 成績基本上

3、 是正態(tài)分布。符合學生實際掌握情況。三、教學經(jīng)驗和體會 教學中有意識地針對本課程特點開展行之有效的教學改革活動， 重點是調動 學生的學習自主性和積極性， 防止讓學生被動接受知識， 把教學內容模式化， 使 課堂知識與實踐相互脫離。 在課堂教學組織中， 針對是會計專業(yè)的學生， 從審計 學、財務管理和管理會計幾方面入手， 將統(tǒng)計學教學與會計專業(yè)有機結合， 以調 動學生的學習積極性， 注重對統(tǒng)計思想的挖掘和傳遞， 注重對學生統(tǒng)計思維能力 的培養(yǎng)和塑造， 以培養(yǎng)應用能力為主線， 增強學習統(tǒng)計知識的興趣， 真正認識到 統(tǒng)計學的重要性，學到真正能指導實踐的現(xiàn)代化統(tǒng)計知識。四、教學中存在的問題及改進教學工作的設想本課程特點 概念多而且概念之間的關系十分復雜、 公式多且計算有一定 難度等。如果學生不做必要的課外閱讀、 練習和實踐活動， 是很難理解和掌握的。 對于財經(jīng)類專業(yè)的學生來說， 本身的專業(yè)課學習負擔已不輕。 由于其本專業(yè)的課 程體系要求， 使得學生的數(shù)學或者數(shù)理統(tǒng)計的基礎不是特別好， 推斷統(tǒng)計是他們 學習的困難。 授課內容越來越豐富； 課程難度太大可能導致學生興趣下降； 授課 班級學生人數(shù)相對較多， 對于教師來說， 駕馭課堂和提高學生的聽課效率都是教 學頸瓶。在今后的教學中，要注意學以致用，講清原理，突出實用。使學生掌握 研究群體現(xiàn)象的基本方法， 獲得處理實際問題的本領。 通過例