交叉學科前沿概述(共17頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 交叉學科前沿概述20世紀下半葉，各類交叉學科的應用和興起為科學發(fā)展帶來了一股新風，許多科學前沿問題和多年懸而未決的問題在交叉學科的聯(lián)合攻關中都取得了可喜的進展。隨著越來越多交叉學科的出現(xiàn)及其在認識世界和改造世界中發(fā)揮作用的不辯事實，交叉學科在科學領域中的生命力都得到了充分的證明。一、交叉學科的概念交叉學科是指由不同學科、領域、部門之間相互作用，彼此融合形成的一類學科群。其寬泛的含義也包括:邊緣學科、綜合學科、橫斷學科等在內(nèi)。交叉學科既是一個學科概念，同時一又是一個歷史范疇。從學科發(fā)展的歷史長河來看，新學科的產(chǎn)生大都是傳統(tǒng)或成熟學科相互交叉作用產(chǎn)生的結果。新學科在經(jīng)歷

2、一段時一期的發(fā)展之后，將成為成熟的學科，進而有可能再與其他學科交叉作用發(fā)展而產(chǎn)生新的交叉學科。1.交叉學科名詞的起源為了追溯“交叉學科”名詞出現(xiàn)的時間，應該首先確定“交叉學科”的詞源。形容詞“跨學科的”( Interdisciplinary)是美國哥倫比亞大學心理學家伍德沃斯(R. S. Woodworth)于1926年首創(chuàng)的一個專門術語，用于指稱超過一個學科范圍的研究活動。在1926年新成立的SSRC(美國社會科學研究理事會)上，伍德沃斯建議說，理事會是幾個學科的集合，要努力促進不僅僅是一個學科進行的研究，理事會的任務是促進被專業(yè)化所隔離的兩個或多個學科之間跨學科的綜合研究。當時，Inter

3、disciplinary就是SSRC會議使用的記錄文字，但未普及。1930年，SSRC在一份文件中正式使用了“跨學科的活動，這樣一種說法。1937年，新韋氏大詞典、牛津英語辭典(增補本)首次收入“跨學科”一詞。到了50年代，這一術語己在社會科學界被普遍使用，到了60年代，這個詞變得時髦起來，自然科學家、教育學家等廣泛使用，此后又相繼出現(xiàn)了交叉學科研究(Interdisciplinary Researcher )，交叉學科理論(Interdisciplinarytheory )，交叉學科特征(Interdisciplinary characteristics)等，還出現(xiàn)了一些首字母組成的縮寫詞，

4、如IDE(Interdisciplinary Education)、IDR(Interdisciplinary Research)、IDU(Interdisciplinary Union) ,IGPH(Interdisciplinary Graduate Progxarn in Humanity) ,IDS( Interdisciplinary Survey)。自20世紀60年代以來，國際上交叉科學研究日趨繁榮，各種交叉科學研究機構、研究中心和學術團體紛紛成立。1970年9月在法國召開了“大學的跨學科問題”國際學術討論會，會后出版了文集跨學科大學中的教學和研究問題，1976年，在英國創(chuàng)辦了國際

5、性的交叉科學雜志交叉科學評論)( Interdisciplinary Science Review)，1980年，國際跨學科學隴會i1，式成立，以跨學科科研和跨學科竹理的研究為中心，迄今為止己經(jīng)成功地組織了多次跨學科國際學術研討會。范岱年先生早在1981年就指出，自然科學、社會科學之間存在著一條鴻溝。1984年，國務院通過了關于科學工作的六條方針，其中特別提到“自然科學中有與社會科學交叉的學科，不要搞批判”，這是政府文件中第一次涉及“交叉學科問題”。1984年12月1620日，中國社會科學研究生院和中國科學院研究生院，在北京召開了題為“現(xiàn)代自然科學和社會科學”的聯(lián)席學術討論會，探討的主題之一就

6、是自然科學和社會科學的結合和滲透問題。1985年4月，在錢學森、錢二強、錢偉長等學者的倡導下，中國科學技術培訓中心會同中國科學技術協(xié)會所屬的17個學會、研究會，在北京召開了全國首屆交叉科學學術討論會，提出了激動人心的口號:“迎接交叉科學的新時代!”。1986年，在天津創(chuàng)辦了交叉科學雜志;1987年，光明日報出版社出版交叉科學文庫第一輯。此后，有多部專論學科交叉、交叉科學的著作問世。目前對交叉學科進行理論研究的雜志卞要有科學技術與辯證法、科學學研究、中國基礎科學、軟科學與各大高校學報的社會科學學報也對交叉科學和交叉學科做了理論和實踐上的探討。2.交叉學科的定義和內(nèi)涵對于交叉學科和交叉科學的定義，

7、國內(nèi)的學術界到日前都沒有統(tǒng)一。這并不是指語言上的沒有統(tǒng)一，而是對怎樣的學科以及怎樣融合才算交叉這個問題都沒有定論。對于交叉學科和交叉科學，除了專門從事科學學研究的學者，其他學者從實踐和方法論的角度來描述這兩個概念的時候，都是混用的。錢學森早年就對交叉學科做了一個定義，“什么叫交叉學科?我認為，所謂交叉學科是指自然科學和社會科學相互交叉地帶生長出的一系列新生學科?！边@個定義是我國較早的權威性定義，并明確的將兩界間的學科交叉認為是交叉學科。烏家培認為，交叉學科是與單一科學相對應的綜合性科學，兩門以上的科學相互結合、彼此滲透的交叉，不僅分別存在于自然科學和社會科學各自的內(nèi)部，而目還大量發(fā)生在自然科學

8、與社會科學之間。其他的定義還有很多，但這兩種定義是很有代表性的，直到今天還是得到很多學者的認同。不少學者認同錢學森的定義，科學學學者還將其規(guī)范化。從漢字詞源的角度證明其科學性，因為“交叉”一詞是指幾個方向的不同線條互相穿過或多個事物間隔錯雜，“自然科學或社會科學內(nèi)部的不同學科由于其研究對象、研究方法等方面的相近性、相似性，它們之間的滲透、融合并不具有嚴格的交叉意義”。日前，將交叉學科等類似概念統(tǒng)一起來是日前科學學應該要做的一件事情。翻看國內(nèi)各種理論探討，有學者對交叉學科和交叉科學進行探討的研究提到了交叉學科與跨學科學、邊緣學科、新興學科、比較學科、軟科學、綜合學科、橫斷學科、超學科等的比較，主

9、張使用狹義的交叉學科定義，認為上面這些學科是完全不同的概念。但有許多學者認為這些學科各有重疊，或者就把交叉學科的內(nèi)容包括比較學科邊緣學科、軟學科、綜合學科賴斷學科和超學科，而目是按照交叉層次的逐漸升高排列的，最低的是比較學科，最高的是超學科。目前，大多數(shù)學者是持一種廣義交叉學科的觀點。國外對交叉學科研究和交叉學科合作的研究有很多，比如Butler, Pahner, Drotar, Cech and Rubin, Watson, Morillo, et al, Rinia et al等等。盡管我國的交叉學科研究的實踐成果甚多，但繼國際交叉科學評論( Interdisciplinary Scien

10、ce。Review)作為全球交叉學科理論和實踐作為科學研究導向正式面世之后，國內(nèi)交叉學科的理論研究仍然寂寂無名，而還是停留在以交叉學科實踐為主的階段中，這無不讓我們?yōu)榻徊鎸W科的發(fā)展感到一定的遺憾。二、交叉學科的分類在學科發(fā)展的過程中，理論方法的日益成熟?，F(xiàn)實問題的復雜多樣性導致了交叉學科的出現(xiàn)。當某一個學科的嶄新的理論和現(xiàn)實問題難以用本學科的方法解決、需要借助其他相關學科聯(lián)合攻關時，學科界限成為學科進一步發(fā)展的桎梏，相關的交叉學科開始形成。最初的學科交叉屬于學科的“內(nèi)部”交叉或?qū)W科間的“近距離”交叉，以此為基礎，學科交叉的范圍不斷擴大為學科間的“遠距離”交叉乃至學科的“界”交叉，這是形成成熟的

11、交叉學科的必要過程。因此從應用的角度來看，目前的交叉學科大致可以分為以下幾種類型:1.學科的“內(nèi)部”交叉科學發(fā)展速度突飛猛進，使有些成熟學科的原有理論范圍和研究方法迅速擴張，即使是在同一學科內(nèi)，方向的精細使其內(nèi)部緊密的關系開始疏離，甚至彼此很少有所了解。交叉學科的最基本的類型即是一個學科內(nèi)的各個方向的內(nèi)部交叉。當學科發(fā)展到一定程度，子學科的建設呈現(xiàn)一定規(guī)模時，學科內(nèi)部方向的融合交叉可以拓展更多的研究領域，提示整個學科的科學水平。如生物化學與分析化學的結合，都是在古典的化學學科內(nèi)部的交叉合作。2.學科間的“近距離”交叉學科的“近距離”交叉是交叉學科中最多見的一種。由于研究的方法比較近似，學科內(nèi)部

12、的交義往往不被人們注意，畢競學科內(nèi)部不同方向的交叉是在同一個學科相同或相似的基本術語和理論方法框架下形成的，但學科的“近距離”交叉則是在不同子學科背景下的合作。如數(shù)學與統(tǒng)計學、數(shù)學和力學等的交叉，這均屬于在一類的學科間的交叉。數(shù)學應用于其他學科是上個世紀科學發(fā)展的突出特點，定量的方法被廣泛地應用于幾乎所有的學科。自然科學自不必說，數(shù)學還應用于經(jīng)濟學人口學等社會科學，數(shù)量研究方法和高深的數(shù)學工具都取得了重大進展，成為20世紀70年代以來社會科學發(fā)展的大背景，社會科學開始成為像自然科學一樣的“硬”科學。劉開云所說的“社會科學更應該奔向自然科學”，就是認識到了自然科學的科學邏輯嚴謹性，希望廣大的社會

13、科學工作者重視數(shù)學等方法論的學習，更好地促進社會科學各學科的發(fā)展，實現(xiàn)真正的科學整體化發(fā)展。3.學科間的“遠距離”交叉正如前述，學科交叉的距離是不斷擴大的。現(xiàn)在一些原本被人們認為毫無相關的學科，如數(shù)學與中文、人日學與物理學、醫(yī)學與地質(zhì)學等等，也出現(xiàn)了學科交叉。這是因為學者在研究和探索過程中，有意或無意地發(fā)現(xiàn)原來相距很遠的學科間有一種可以相互推理或者是互為所用的極妙關系。遠距離的學科交叉往往會解決一些較為棘手和尖端的科學問題，以分析化學為例。20世紀初，物理化學的發(fā)展為分析化學提供了理論基礎，使分析化學成為一門新興交叉學科;一戰(zhàn)后，物理學、電子學的發(fā)展進一步促進了分析化學的發(fā)展，70年代分析化學

14、迎來了信息化時代。發(fā)展到現(xiàn)在，分析化學己經(jīng)成為化學中最活躍的領域之一，特別是與生命科學、環(huán)境科學、高技術材料科學有關的交叉研究是分析化學中最熱門的課題。分析化學從產(chǎn)生之日起就帶有學科交叉的印記，時至今日更是一門交叉廣泛的交叉學科。分析測試是一個國家生產(chǎn)和科學技術水平的眼睛，中國要實現(xiàn)可持續(xù)的科技發(fā)展，像分析化學這樣的交叉學科的發(fā)展不可或缺。4.學科的“界”交叉我們以往所認識的交叉學科，無論如何都是在自然科學學界內(nèi)或社會科學學界內(nèi)的研究。近些年來，在兩界間交叉合作也增多，使得科學完全融為一體，也使得科學成為一門真正的系統(tǒng)學，我國的科學研究也逐步體現(xiàn)出以“把握學科前沿，促進學科交叉”的導向。世界上

15、的事物發(fā)展得越來越復雜，無論是不是交叉學科，科學在社會發(fā)展中都起到了重要的作用。從大局說起來，社會科學在這單所占的比重，絕不亞于自然科學。必須在思想上把社會科學和自然科學放在同等重要的地位，而目應當說社會科學更處于一個領導的地位。整個社會對此應該有正確的認識。以往的學科交叉在開始的階段可以分辨出上述的清晰學科“近距離”或“遠距離”的交叉。日前，學科交叉往往是以某個學科領銜，提出問題，共同攻關，這就是以學科門類為基礎的學科交叉，如以人文科學為基礎的、以社會科學為基礎的、以自然科學為基礎的等的學科交叉。交叉學科的發(fā)展是有機的、科學的，并不是毫無根據(jù)的隨機組合。只有學科間的交叉能夠形成新力，才能使交

16、叉學科具有生命力，其發(fā)展也才真正地具有科學意義。三、交叉學科前沿1.納米技術.所謂納米技術，是指在0.1100納米的尺度里，研究電子、原子和分子內(nèi)的運動規(guī)律和特性的一項嶄新技術?？茖W家們在研究物質(zhì)構成的過程中，發(fā)現(xiàn)在納米尺度下隔離出來的幾個、幾十個可數(shù)原子或分子，顯著地表現(xiàn)出許多新的特性，而利用這些特性制造具有特定功能設備的技術，就稱為納米技術。納米技術是一門交叉性很強的綜合學科，研究的內(nèi)容涉及現(xiàn)代科技的廣闊領域。1993年，國際納米科技指導委員會將納米技術劃分為納米電子學、納米物理學、納米化學、納米生物學、納米加工學和納米計量學等6個分支學科。其中，納米物理學和納米化學是納米技術的理論基礎，

17、而納米電子學是納米技術最重要的內(nèi)容。納米是一個微小的長度單位，1納米等于10億分之一米。根頭發(fā)絲有7萬到8萬納米。納米技術這個詞匯出現(xiàn)在1974年。納米科學、納米技術是在 0。10到100納米尺度的空間內(nèi)研究電子、原子和分子運動規(guī)律及特性。納米材料是納米技術的重要的組成部分，也是國際上競爭的熱點和難點。碳納米管自從 1991年被發(fā)現(xiàn)以來，就一直被譽為未來的材料。碳納米管在強度上大約比鋼強100倍，其傳熱性能優(yōu)于所有已知的其它材料。碳納米管具有良好的導電性，在常溫下導電時，幾乎不產(chǎn)生電阻。納米陶瓷材料在1600攝氏度高溫下能像橡皮泥那樣柔軟，在室溫下也能自由彎曲。從1998年世界上第一只納米晶體

18、管制成，到1999年100納米芯片問世，使20世紀最后10年世界上出現(xiàn)的“納米熱”進一步升溫。納米技術應用前景十分廣闊，經(jīng)濟效益十分巨大，美國權威機構預測，2010年納米技術市場估計達到14400億美元，納米技術未來的應用將遠遠超過計算機工業(yè)。納米復合、塑膠、橡膠和纖維的改性，納米功能涂層材料的設計和應用，將給傳統(tǒng)產(chǎn)生和產(chǎn)品注入新的高科技含量。專家指出，紡織、建材、化工、石油、汽車、軍事裝備、通訊設備等領域，將免不了一場因納米而引發(fā)的“材料革命”現(xiàn)在我國以納米材料和納米技術注冊的公司有近100個，建立了10多條納米材料和納米技術的生產(chǎn)線。納米布料、服裝已批量生產(chǎn)，象電腦工作裝、無靜電服、防紫外

19、線服等納米服裝都已問世。加入納米技術的新型油漆，不僅耐洗刷性提高了十幾倍，而且無毒無害無異味。一張納米光盤上能存幾百部，上千部電影，而一張普通光盤只能存兩部電影。納米技術正在改善著、提高著人們的生活質(zhì)量。2.人工智能人工智能(Artificial Intelligence) ，英文縮寫為AI。它是研究、開發(fā)用于模擬、延伸和擴展人的智能的理論、方法、技術及應用系統(tǒng)的一門新的技術科學。 目前能夠用來研究人工智能的主要物質(zhì)手段以及能夠?qū)崿F(xiàn)人工智能技術的機器就是計算機, 人工智能的發(fā)展歷史是和計算機科學與技術的發(fā)展史聯(lián)系在一起的。除了計算機科學以外, 人工智能還涉及、和等多門學科。人工智能學科研究的主

20、要內(nèi)容包括：知識表示、自動推理和搜索方法、機器學習和知識獲取、知識處理系統(tǒng)、計算機視覺、等方面。研究范疇：自然語言處理，知識表現(xiàn)，智能搜索，規(guī)劃，機器學習，知識獲取，組合調(diào)度問題，感知問題，邏輯程序設計，不精確和不確定的管理， 人類思維方式。 應用領域： ，專家系統(tǒng)，語言和圖像理解，機器人工廠。人工智能自二十世紀七十年代以來被稱為世界三大尖端技術之一（空間技術、能源技術、人工智能）。也被認為是二十一世紀（、納米科學、人工智能）三大尖端技術之一。這是因為近三十年來它獲得了迅速的發(fā)展，在很多學科領域都獲得了廣泛應用，并取得了豐碩的成果，人工智能已逐步成為一個獨立的分支，無論在理論和實踐上都已自成一

21、個系統(tǒng)。3. 基因工程工程（genetic engineering）又稱基因拼接技術和，是以為理論基礎，以和的現(xiàn)代方法為手段，將不同來源的基因按預先設計的藍圖，在體外構建雜種，然后導入，以改變生物原有的遺傳特性、獲得新品種、生產(chǎn)新產(chǎn)品。為基因的結構和功能的研究提供了有力的手段。基因工程是在分子生物學和分子遺傳學綜合發(fā)展基礎上于本世紀70年代誕生的一門嶄新的生物技術科學。一般來說，基因工程是指在基因水平上的遺傳工程，它是用人為方法將所需要的某一供體生物的遺傳物質(zhì)-DNA大分子提取出來，在離體條件下用適當?shù)墓ぞ呙高M行切割后，把它與作為載體的DNA分子連接起來，然后與載體一起導入某一更易生長、繁殖的

22、受體細胞中，以讓外源遺傳物質(zhì)在其中"安家落戶"，進行正常復制和表達，從而獲得新物種的一種嶄新的育種技術。 這個定義表明，基因工程具有以下幾個重要特征：首先，外源核酸分子在不同的寄主生物中進行繁殖，能夠跨越天然物種屏障，把來自任何一種生物的基因放置到新的生物中，而這種生物可以與原來生物毫無親緣關系，這種能力是基因工程的第一個重要特征。第二個特征是，一種確定的DNA小片段在新的寄主細胞中進行擴增，這樣實現(xiàn)很少量DNA樣品"拷貝"出大量的DNA，而且是大量沒有污染任何其它DNA序列的、絕對純凈的DNA分子群體。科學家將改變?nèi)祟惿臣毎募夹g稱為“基因系治療”（

23、germlinetherapy），通常所說的“基因工程”則是針對改變動植物生殖細胞的。無論稱謂如何，改變個體生殖細胞的都將可能使其后代發(fā)生同樣的改變。4.太赫茲技術太赫茲波(又稱THz波、T射線)通常是指頻率在0. 110 THz (1 THz = 1012 Hz)范圍內(nèi)的電磁輻射,在電磁波譜上位于微波和紅外線之間。THz頻段是一個非常有科學價值但尚未被完全認識和利用的最后一個電磁輻射區(qū)域。許多年來,由于缺乏切實可行的THz波產(chǎn)生方法和檢測手段,人們對THz波段的特性知之甚少,以致于該波段被稱為電磁波譜中的“THz空隙”。太赫茲波段位于電子學與光子學的交界處,用傳統(tǒng)的電子學和光學方法均難以產(chǎn)生

24、和檢測太赫茲波。20世紀90年代以后,激光技術、量子阱技術和化合物半導體等技術的發(fā)展,為太赫茲輻射提供了穩(wěn)定、可靠的激發(fā)光源。由超快激光技術發(fā)展出來的太赫茲時域光譜技術( THz - TDS)為太赫茲波的研究提供了有效的手段,因此20世紀末對于太赫茲波段的研究取得了很大的進展。由于太赫茲的頻率很高，所以其空間分辨率也很高；又由于它的脈沖很短(飛秒)，所有具有很高的時間分辨率。太赫茲成像技術及太赫茲波譜技術由此構成了太赫茲應用的兩個主要關鍵技術。同時，由于太赫茲的能量很小，不會對物質(zhì)產(chǎn)生破壞作用，所以與X射線相比更具優(yōu)勢。盡管目前太赫茲波科學技術還遠未成熟,但是其重要的理論研究價值和廣泛的應用前

25、景已經(jīng)引起了學術界的普遍關注和極大興趣,對于該波段的研究已成為21世紀科學研究最前沿的領域之一。 目前，國際上對太赫茲輻射已達成了如下共識，即太赫茲是一種新的、有很多獨特優(yōu)點的輻射源；太赫茲技術是一個非常重要的交叉前沿領域，給技術創(chuàng)新、國民經(jīng)濟發(fā)展和國家安全提供了一個非常誘人的機遇。 5.仿生制造仿生制造是21世紀初先進制造領域中的新的學科前沿，是快速制造和組織工程的一個前沿分支和交叉學科，其突出特點是創(chuàng)新性，正是這一點，體現(xiàn)了它的無窮魅力和強大的生命力。所謂仿生制造就是以制造過程與生命之間存在的相似性為基礎，研究現(xiàn)代制造科學向生命現(xiàn)象學習。仿生制造是快速制造技術的一個分支，是傳統(tǒng)制造技術與生

26、命科學、信息科學、材料科學等領域結合并采用生物制造造或以制造生物活體為目標的一種制造方法，下圖為仿生制造流程圖。預計在十年左右的時間里人體主要器官如骨骼、皮膚、肝臟、腎臟等的組織工程誘導成形技術難關將被攻克并逐步形成規(guī)?；a(chǎn)業(yè)，仿生制造這一結合了材料、成形、生物、醫(yī)療等多學科的產(chǎn)業(yè)將使眾多由于疾病、衰老、事故、戰(zhàn)爭等導致的器官缺損的完全治愈成為可能，它將給越來越多的患者帶來健康和幸福。6.能電子技術能源技術和電子技術合一為一形成了一個新的學科領域，稱為能電子技術。能電子技術以節(jié)能技術為核心，將環(huán)境保護、新能源、微電子技術和新材料、新設備等研究領域緊密聯(lián)系在一起。能源技術和電了技術的研究對象覆蓋

27、了預防地球溫暖化、多媒體技術、輕量便攜式電了設備等實用前沿領域，如目標鎖定在世界上體積最小、最輕量電池的無定形新材料的研究與開發(fā)等.當然，這僅是能源技術和電子技術中心課題研究的一個典型代表.能電子技術發(fā)展涉及到多學科領域.在能電子技術中，電力電子技術作為發(fā)展的基礎領域占有突出的位置.它是將強電(能源、電氣)和弱電(電子電路)結合，采用系統(tǒng)控制工程、新材料、新設備和電化學等基礎新技術，通過尖端領域(如機器人、環(huán)保、微電子、可靠性處理等)而發(fā)展起來的一門新學科.7.云計算技術云計算概念是由Google提出的，這是一個美麗的網(wǎng)絡應用模式。狹義云計算是指IT基礎設施的交付和使用模式，指通過網(wǎng)絡以按需、

28、易擴展的方式獲得所需的資源；廣義云計算是指服務的交付和使用模式，指通過網(wǎng)絡以按需、易擴展的方式獲得所需的服務。這種服務可以是IT和軟件、互聯(lián)網(wǎng)相關的，也可以是任意其他的服務，它具有超大規(guī)模、虛擬化、可靠安全等獨特功效。云計算（Cloud Computing）是網(wǎng)格計算（Grid Computing ）、分布式計算（Distributed Computing）、并行計算（Parallel Computing）、效用計算（Utility Computing）、網(wǎng)絡存儲（Network Storage Technologies）、虛擬化（Virtualization）、負載均衡（Load Balan

29、ce）等傳統(tǒng)計算機技術和網(wǎng)絡技術發(fā)展融合的產(chǎn)物。它旨在通過網(wǎng)絡把多個成本相對較低的計算實體整合成一個具有強大計算能力的完美系統(tǒng)，并借助SaaS、PaaS、IaaS、MSP等先進的商業(yè)模式把這強大的計算能力分布到終端用戶手中。Cloud Computing的一個核心理念就是通過不斷提高“云”的處理能力，進而減少用戶終端的處理負擔，最終使用戶終端簡化成一個單純的輸入輸出設備，并能按需享受“云”的強大計算處理能力！ 8.物聯(lián)網(wǎng)物聯(lián)網(wǎng)是新一代信息技術的重要組成部分。物聯(lián)網(wǎng)的英文名稱叫“The Internet of things”。顧名思義，物聯(lián)網(wǎng)就是“物物相連的互聯(lián)網(wǎng)”。這有兩層意思：第一，物聯(lián)網(wǎng)的核心和基礎仍然是互聯(lián)網(wǎng)，是在互聯(lián)網(wǎng)基礎上的延伸和擴展的網(wǎng)絡；第