部編版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教案-識(shí)字教案-樹之歌

1、部編版小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)識(shí)字 2 樹之歌教學(xué)目標(biāo)1. 認(rèn)識(shí) “梧、 桐、 掌、 楓” 等 15個(gè)生字。 會(huì)寫 “楊、 壯” 等 10個(gè)字，掌握“楊樹、樹葉”等8 個(gè)詞語(yǔ)。2. 正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文，背誦課文。3. 理解課文內(nèi)容，了解相關(guān)樹木的外形和特點(diǎn)。4. 激發(fā)學(xué)生愛護(hù)樹木、愛護(hù)自然的美好情感。教學(xué)重難點(diǎn)1. 識(shí)字寫字，朗讀并背誦課文。2. 理解課文內(nèi)容，把握樹木的特點(diǎn)。教學(xué)課時(shí)3. 課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，明確目標(biāo)1. 板題導(dǎo)入。樹在我們的身邊隨處可見， 是我們?nèi)祟惖呐笥眩?你們認(rèn)識(shí)身邊的哪些大樹呢？你知道哪些關(guān)于它們的知識(shí)呢？今天就讓我們走進(jìn)課文， 去認(rèn)識(shí)它們的基本結(jié)構(gòu)和

2、各自的特征吧！2. 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（ 1）學(xué)習(xí)本課生字，能正確讀寫生字詞語(yǔ)。（ 2）正確、流利朗讀，初步感知兒歌內(nèi)容。二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞（一）出示自學(xué)指導(dǎo)：1. 學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。2. 標(biāo)出自然段，圈出生字。（ 1）出示本課生字。梧桐掌楓松柏裝樺耐守疆銀杉化桂（ 2）指名讀詞語(yǔ)。（ 3）這些詞語(yǔ)你們還會(huì)讀嗎？誰(shuí)來挑戰(zhàn)一下？楊樹 樹葉 楓樹 松柏 木棉 水杉 化石 金桂（二）小組糾錯(cuò)。（ 1）理解詞語(yǔ)的意思。這些詞你明白什么意思嗎？耐寒：經(jīng)得起寒冷。北疆：北方的邊疆。銀杏：稱白果樹、公孫樹、鴨腳。落葉喬木?；捍媪粼趲r石中的古生物遺體或者遺跡。（ 2）文

3、中的生字和課文中的難讀的句子我們會(huì)讀了，把它們放在課文中，你還會(huì)讀嗎？（3） 教師提出要求: 課文有幾句話？讀課文的同學(xué)看清字、 讀準(zhǔn)音， 其他同學(xué)仔細(xì)傾聽如果有什么問題及時(shí)告訴他。（三）質(zhì)疑拓展。說一說課文寫了什么？ 第一句話：描寫了楊樹、榕樹和梧桐樹的特點(diǎn)。第二句話：描寫了楓樹和松柏的特點(diǎn)。第三句話：描寫了木棉和樺樹生長(zhǎng)的喜好。第四句話：描寫了銀杏、水杉、金桂的特點(diǎn)。（四）學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。1. 認(rèn)識(shí)帶有“木字旁”的生字。（ 1）指圖片說樹名，出示生字。（ 2）接連出示幾個(gè)后追問：從這些生字中你發(fā)現(xiàn)了什么?提示：發(fā)現(xiàn)都帶有“木字旁” ，都是形聲字。（ 3）找找韻文中還有哪些字帶有木字旁，

4、把它圈出來讀一讀。出示生字：梧、桐、楓、松、柏、樺、杉、桂。提示： “松”讀平舌音； “樺”讀第四聲。（ 4）生活中你還認(rèn)識(shí)哪些帶有“木字旁”的字?2. 學(xué)習(xí)第二組生字：掌、裝、耐、守、疆、銀、化。（ 1）把這幾個(gè)生字注上拼音讀一讀，結(jié)合你積累的經(jīng)驗(yàn)試著記住這些生字。指導(dǎo)“掌”字讀翹舌音。（ 2）和大家說說你是怎樣又快又準(zhǔn)確地記住這些字的?提示： 采用 “拆分法” 教學(xué)， 如“掌” 字是形聲字， 拆成 “尚” 和“手”3. 熟讀這些生字并組詞。三、學(xué)寫生字，觀察筆順1) 出示要求會(huì)寫的 10個(gè)生字，觀察字形結(jié)構(gòu)，你發(fā)現(xiàn)了什么 ?要點(diǎn)：(1)10 個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬。2) ) “楊、

5、桐、楓、松、柏、棉、杉桂” 8 個(gè)字都是“木字旁” ，書寫規(guī)則相同，木字做偏旁時(shí)捺變成點(diǎn)。2. 指導(dǎo)書寫“杉、桂”。(1) 認(rèn)真觀察，誰(shuí)能說說這兩個(gè)字書寫時(shí)分別要注意什么 ?要點(diǎn)：注意左窄右寬， “木”字在做偏旁時(shí)捺變成點(diǎn)； “杉”字的三撇間隔要均勻，不能寫成三豎或三橫； “桂”字右邊是兩個(gè)土字疊在一起，中間不是一長(zhǎng)豎。(2) 你還知道有哪些字在做偏旁時(shí)筆畫有變化 ?提示：月背；禾秋。3. 指導(dǎo)書寫“化、壯” 。要點(diǎn)： “化”字的第三筆是撇，第四筆是豎彎鉤，豎彎鉤不要寫成斜鉤； “壯” 字的第一筆是點(diǎn)不是豎， 遵循從左到右， 從上到下的原則。4. 教師示范，學(xué)生觀察。提醒學(xué)生注意：一看，看清字

6、形；二記，記清間架結(jié)構(gòu)；三憶，回憶書寫規(guī)則。5. 學(xué)生練寫： 在田字格中認(rèn)真書寫， 寫完以后與前面的范例比對(duì)一下，看看哪些地方寫得好，哪些地方要修改。6. 比一比，評(píng)一評(píng)。展示幾位同學(xué)的書寫，指名點(diǎn)評(píng)一下，并及時(shí)修改，再練寫一兩個(gè)。四、歸納總結(jié)，達(dá)標(biāo)訓(xùn)練1)初讀課文后，你感受到了什么？我們從讀中感受到了作者對(duì)大自然的無(wú)比喜愛之情。2）達(dá)標(biāo)訓(xùn)練1 .給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，在下面打。梧桐(w u w手掌(zg zhg)松柏（b o b樺樹(hu a hu )銀杉 （sh金桂(gu 1 gu )2辨字組詞。楊（棉（場(chǎng)（綿（桂（桐（掛（銅（3. 按原文內(nèi)容填空。） 喜暖在南方，） 耐寒守北疆。五、

7、作業(yè)布置1. 流利地朗讀課文2. 所學(xué)生字寫一遍，默一遍。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1. 出示樹木圖，指名說出樹名。2. 老師出示生字卡片，檢查字詞學(xué)習(xí)情況。二、學(xué)習(xí)兒歌，理解意思1. 學(xué)生自己讀兒歌。） 活化石，） 滿院香。第二課時(shí)2. 指名每人讀一句，并說一說這一句講的是什么。如：楊樹高，榕樹壯，梧桐樹葉像手掌。（ 這句話說出了楊樹長(zhǎng)得高的特點(diǎn)，榕樹樹冠大、樹干分枝多、很粗壯的特點(diǎn)。還講了梧桐樹的樹葉像手掌的特點(diǎn)。 ）3. 根據(jù)學(xué)生的回答，老師邊指圖邊總結(jié)這幾種樹的特點(diǎn)。楊樹長(zhǎng)得高，筆直。榕樹長(zhǎng)得壯，樹干分枝多，樹冠大。梧桐樹葉子呈掌狀分裂。楓樹秋天葉子是紅色的。松柏一年四季常青。木棉喜歡暖和的氣候，生

8、長(zhǎng)在南方。樺樹產(chǎn)于東北，耐寒。樹皮是白色。銀杏、水杉古老的樹種，有“活化石”之稱。金桂花朵金黃，香飄十里。4. 指名讀兒歌，分組讀，指名讀。三、學(xué)習(xí)朗讀兒歌1. 學(xué)生自讀兒歌，體會(huì)這首兒歌的特點(diǎn)。兒歌的第一、二、四、五、六、八行最后一個(gè)字的韻母都是ang。這首兒歌是用 ang 來押韻的。這是兒歌的一般特點(diǎn)，一般是第一、二、四行的最后一個(gè)字的韻母是一樣的。 這樣， 我們讀起來就朗朗上口了。同學(xué)們?cè)僮x一讀，體會(huì)體會(huì)。2. 再讀這首兒歌，你們還有什么感覺?（節(jié)奏感 ）3. 指導(dǎo)朗讀。我們讀兒歌時(shí)， 就要讀出它的節(jié)奏感。 要想準(zhǔn)確地表達(dá)出兒歌所講的意思，讀出它的節(jié)奏感，就必須注意每一行之間的準(zhǔn)確停頓。你們自己體會(huì)一下，除了句逗停頓外，每一行詞語(yǔ)間還應(yīng)怎樣停頓，讀給你的同桌聽。4. 匯報(bào)、評(píng)議。你認(rèn)為他（她）讀得好不好?為什么好或?yàn)槭裁床缓?說出理由，你愿意為大家讀嗎 ?5. 齊讀兒歌。6. 分男女生讀，女生讀一行，男生讀一行。四、再次指導(dǎo)書寫生字1. 讓學(xué)生復(fù)習(xí)字的筆畫和筆順。2. 教師范寫難字，學(xué)生再次書寫。楊：右邊由三筆組成，起筆為“橫折折折鉤”。壯：右邊的“士”的第二橫短一