科學應對微博話語加強高校宣傳思想工作

1、    科學應對“微博話語”加強高校宣傳思想工作        2013年1月15日，中國互聯網絡信息中心（cnnic）在京發(fā)布第31次中國互聯網絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告（以下簡稱報告）。報告顯示，我國20-29歲的網民占30.4%，大專及以上學歷的網民占20.2%，單就在校大學生群體而言，目前上網比率已達到84.7%。報告同時顯示，截至2012年12月底，我國微博用戶規(guī)模為3.09億，網民中的微博用戶數量占據主體地位，用戶比例達到54.7%。從傳播介質上來說，網絡發(fā)展在我國已進入“微博時代”，而青年大學生正是“微博時代”的主力軍

2、。一、“微博話語”興起給高校宣傳思想工作帶來了機遇和挑戰(zhàn)由于微博具有用戶基數大、傳播速度快，信息上載方便等特點，近年來已成為高校網絡輿情的重要輿論場。隨著微博在青年大學生群體中運用的爆炸性增長，諸如“贊”、“圍觀”、“求粉”、“求擴散”等詞匯在微博上被高頻使用，“v587”、“囧”等眾多指代性字符也迅速躥紅，我們不妨將這種伴隨微博的普及與運用而產生的具有獨特符號學特征和傳播交流特點的話語命名為“微博話語”?！拔⒉┰捳Z”是“微博時代”的獨特網絡文化產物，往往由微博用戶擴散于信息交流和傳播過程中，傳播過程可呈現幾何級數裂變，具有話題性強、批判情緒激烈、意見領袖主導度高、“圍觀”氛圍濃厚且極易誘發(fā)“

3、廣場效應”等特征。當代大學生作為微博用戶的重要主體，“微博話語”的多種特征都高度契合了他們的價值偏好與行為思維習慣，同時也為當前高校宣傳思想工作帶來了新的機遇與挑戰(zhàn)。毋庸置疑，“微博時代”的到來和“微博話語”的興起首先為高校宣傳思想工作提供了巨大的機遇。一方面，微博的龐大用戶群和豐富的上傳內容，及時便捷地提供了海量的可復制與可分享信息，各種不同生活方式、價值標準、道德觀念和信仰主張交織于“微博話語”中，充分保障了高校宣傳思想工作的信息資源供給，能夠大大豐富和充實高校宣傳思想工作的素材，更有助于拓寬大學生的視野。另一方面，“微博話語”的超強交互性功能便于高校開展形式多樣、生動活潑且能激發(fā)大學生熱

4、情的宣傳思想工作，為高校宣傳思想工作提供了一個靈活開放的平臺。并且，相對于傳統(tǒng)宣傳思想工作話語而言，“微博話語”在靈活性、及時性和開放性方面的優(yōu)勢尤為明顯，有助于高校迅速、準確地就師生關注的熱點問題展開有針對性的宣傳。但是，“微博話語”的興起在為高校宣傳思想工作帶來重大機遇的同時也構成了巨大挑戰(zhàn)。具體說來，微博便捷的上載功能為其匯集了眾多不同類型的信息，“微博話語”卻因此在一定程度上呈現良莠不齊、魚龍混雜的現象，在提供各種令人眼花繚亂的資訊時也往往包含了一些錯誤的信息內容。微博幾何級數分裂傳播模式會為民族主義；歷史虛無主義和民主社會主義等西方錯誤思潮的快速入侵大學生群體提供了便利條件；同時，為

5、了達到某種不可告人的經濟或政治目的，作為網絡新寵的微博常常會被一些別有用心的人所利用，制造和散布謠言，這些都會對高校宣傳思想工作實現傳播先進文化、培育當代大學生正確的世界觀和人生觀的工作目標構成嚴峻挑戰(zhàn)。二、傳統(tǒng)高校宣傳話語體系與“微博話語”的沖突和差異大學生群體對微博的廣泛參與性決定了人人都是“微博話語”的言說主體、個個都是“微博話語”的傳播者和受眾。而大學生群體所使用的“微博話語”因其“段子化”的傳播，文字的高度概括化和情感趨于極端化，更是為其增添了大學生特有的亞文化色彩，這在相當程度上折射了當代大學生重視自身話語主權的公民意識和反抗教育話語霸權的獨立精神。根據報告顯示，2012年12月底

6、，我國微博用戶中手機微博用戶規(guī)模2.02億，占所有微博用戶的65.6%，接近總體人數的2/3。手機的普及和手機微博功能的介入為大學生拓展了“微博話語”的實踐平臺，進一步激發(fā)了大學生“微博話語”的話語權利意識，大學生“微博話語”參與的熱情日益高漲。在當今的高校輿論生活中，大學生常常通過運用自己偏好的“微博話語”在微博平臺上自由地交流溝通，隨時隨地參與并追蹤社會熱點事件、時事要聞的相關討論，他們運用“微博話語”自由地發(fā)泄情感和發(fā)表見解，“微博話語”已然成為他們實現網絡話語權的主要工具。在大學生群體紛紛接受并廣泛運用“微博話語”的今天，高校傳統(tǒng)的說教式宣傳思想話語體系在大學生中的認可度不斷降低，傳統(tǒng)

7、宣傳話語權在微博時代不斷被消解已成為不爭的事實。因此，高校宣傳思想工作如果一味墨守陳規(guī)，繼續(xù)固守居高臨下的傳統(tǒng)宣傳思想工作話語，很容易產生與大學生的“話語沖突”，不但不能引發(fā)大學生心底的共鳴和同感，反而可能招致反感與厭惡，甚至最終導致高校宣傳思想工作在“微博時代”喪失話語主權。傳統(tǒng)高校宣傳話語體系是一套在計劃經濟體制背景下以政治動員為主旨的話語體系，在特定的時代背景下，這一話語體系有其獨特的歷史必然性與合理性。隨著“微博話語”在大學生群體中的興起，這一傳統(tǒng)話語體系的弊端也日益凸顯。具體說來，傳統(tǒng)高校宣傳話語體系往往在結構上慣用公文套路，文風上偏好指導命令，內容上側重勸導說教，語氣上傾向居高臨下

8、。究其根由來看，傳統(tǒng)高校宣傳話語體系往往一味強調政治敏感性和意識形態(tài)導向性，在嚴格規(guī)范遣詞造句的同時又不免落入詞匯更新緩慢，語言風格過于嚴肅呆板的窠臼。而慣用“微博話語”的當代大學生思維活躍，獨立意識和自主精神都很強烈，往往會在面對傳統(tǒng)宣傳話語體系時產生空洞說教的被教育感，從而很難在內心深處產生對這一話語體系所承載的觀念和思想的真心認同。對比當代大學生的“微博話語”和高校傳統(tǒng)的宣傳話語體系，其沖突與差異主要集中體現，首先是在話語風格上，高校傳統(tǒng)宣傳話語體系在話語格式上公文化，風格往往過于嚴肅，正統(tǒng)規(guī)范卻又易流于刻板；而“微博話語”常通過簡化、扭曲、挪用等方式來進行個性化表達，話語風格靈活多樣，

9、別具一格，但同時卻往往為了刻意追求個性表達而流于庸俗。其次是在言說主題上，高校宣傳思想工作由于肩負意識形態(tài)宣傳的重任，所以高校傳統(tǒng)宣傳話語體系在主題選擇上具有明顯的政治色彩和較強的時政敏感性，主題選擇的嚴肅規(guī)范就容易顯得內容單一，色彩灰暗；而大學生的“微博話語”受“圈子”封閉性所限，個人的愛好興趣決定其言說主題偏重于相近范圍，但又多涉及到個人的日常愛好等方面，大學生在通過“圈子”主題選擇時自然而然地拒絕官方化的時政宣傳主題。第三是在表達方式上，由于傳統(tǒng)的高校宣傳思想工作長期是在依托諸如報刊、廣播和電視等傳統(tǒng)宣傳媒介的基礎上開展的，故而在言說方式上主要是契合了傳統(tǒng)宣傳媒介特征，言辭固定且規(guī)范嚴肅

10、，但靈活性和時效性相對較差；而“微博話語”的形成與發(fā)展是以互聯網為技術基礎的，所以在言說方式上更加現代時尚，但其表達的隨意性、娛樂化和破碎化又不利于開展深入理性的討論。三、“微博話語”興起背景下高校宣傳思想工作的應對策略在“微博時代”背景下，高校宣傳思想工作必須清晰認識新興的“微博話語”和傳統(tǒng)宣傳話語體系之間的差異，正視傳統(tǒng)宣傳話語體系的弊端，牢固樹立宣傳思想陣地意識和話語主導理念，通過科學管理、創(chuàng)新方式、開創(chuàng)對話和借鑒資源等多種途徑，有效重構高校宣傳話語體系，彌合話語差距，主動占領宣傳陣地。1.科學管理，凈化“微博話語”環(huán)境近年來高校宣傳思想工作的實踐證明，在某些重大輿情事件中，“微博話語”

11、常常易受水軍、炒作者的操縱，成為制造虛假信息的源頭，其傳播中的快速轉發(fā)復制又為謠言的傳播蔓延提供了便利條件，往往給高校輿論引導和消息澄清等工作帶來巨大的壓力。且“微博話語”在傳播過程中往往具有直接性、突發(fā)性、偏差性等特點，導致在網絡上更容易出現庸俗、灰色言論，嚴重違背了高校宣傳思想工作的價值取向，對高校培養(yǎng)社會主義事業(yè)的可靠接班人和合格建設者的人才培養(yǎng)目標造成了嚴峻的挑戰(zhàn)。所以高校絕不能對其不聞不問，聽之任之，而應該將技術運用和制度構建相結合，積極主動地利用微博平臺組建和制定專門的宣傳工作隊伍與工作機制，通過積極采集儲存微博數據、準確研判不良信息，及早發(fā)現問題苗頭并深入分析重點人物，主動辟謠和

12、開展輿論引導，構筑監(jiān)測、報告、分析和引導相結合的系統(tǒng)管理體系來凈化大學生的“微博話語”環(huán)境，有效處置不良信息，營造和諧健康的“綠色微博話語環(huán)境”。2.主動出擊，搶占“微博話語”平臺“微博話語”興起的背景下，高校宣傳思想工作不能再以主流正統(tǒng)自居，一味地自矜于權威性和規(guī)范性而拒絕接受“微博話語”。我們必須清晰地認識到“微博話語”在當今高校宣傳思想工作中無法回避的影響力，及時搶占“微博話語”平臺，積極主動地開辟新型宣傳思想話語領域，讓高校宣傳思想工作成為影響和改變大學生“微博話語”的一支重要力量。具體說來，“微博時代”背景下的高校重大新聞、政策的宣傳不能僅僅依靠登報刊、進櫥窗和上電視的傳統(tǒng)方式，還應

13、主動開設各級各類官方微博，并在微博上及時轉載、發(fā)布、點評各類信息，在某些網絡宣傳和輿論引導過程中還可以適當采用當代大學生喜聞樂見的“微博話語”詞匯。高校宣傳思想工作在“微博時代”背景下只有因勢利導、順勢而為，不斷與時俱進地創(chuàng)新工作方式。實踐證明，一味防范不如積極疏導，當我們以一種對等、親切、平和的宣傳姿態(tài)，使學生真切感受到自己的“微博話語”權利得到了充分的尊重，這樣才能切實提升宣傳思想工作的實效性。3.傾聽對話，培育“微博話語”領袖傳統(tǒng)的高校宣傳話語體系多采取指令式或勸導式，但“微博話語”的日益興起已在現實中相當部分地消解了既有的宣傳話語壟斷權，在這一背景下，高校宣傳思想工作應該通過靈活巧妙的

14、溝通主動成為大學生“微博語言”的傾聽者，把握他們的價值取向和審美偏好，參與“微博話語”并傾聽他們對于宣傳思想工作的真實評價與感受。通過傾聽和對話，使雙方既能清晰闡明各自的觀點，又能認真傾聽對方的意見，在換位思考的基礎上實現有效溝通，著力培養(yǎng)宣傳思想工作在“微博話語”中的交談者和領導者?，F代傳播學的議程設置理論認為，社會公共生活信息紛繁復雜，媒介傳播應該注意區(qū)分輕重緩急來對外界信息予以“再構成”，從而有效地提升新聞傳播的效果。所以，高校宣傳思想工作不應該是鏡子式的反映，而應該以某種價值觀和宣傳方針為指導進行有目的的取舍選擇。在“微博時代”背景下，高校應該主動介入大學生網絡輿論環(huán)境，通過設置培育“

15、微博話語”領袖的方式引導大學生聚焦或分散對某一新聞訊息的關注度。有效地發(fā)揮“微博話語”領袖的影響力，在突發(fā)的重大輿情事件中代表學校的立場與大學生進行交流，并通過“微博話語”領袖為大學生就時政方針和大事要聞答疑解惑，引導輿論。4.拓展思路，借鑒“微博話語”資源不可否認，“微博話語”興起的背景下，報刊、電視等高校傳統(tǒng)宣傳思想平臺仍然是其重要陣地，高校傳統(tǒng)宣傳思想平臺不應該將“微博話語”視作是扼殺自己的敵對力量，而應該在沖擊中看到促進自身跨越式發(fā)展的重大機遇。具體說來，高校傳統(tǒng)宣傳思想媒介和平臺在日常運作中要注意積極整合、利用那些健康、有益的“微博話語”資源，例如在報紙上開設微博微評論的刊登專欄，在

16、電視直播節(jié)目中引入大學生“微博語言”的及時發(fā)布等。在傳統(tǒng)媒介和網絡平臺上的宣傳工作中要大膽借鑒當代大學生在微博上慣用的表達手法與修辭習慣，以此來推動高校宣傳話語體系的創(chuàng)新。出現重大時事要聞或出臺重大方針政策時，師生網民在微博上熱烈地議論，各抒己見，學校既針對“微博話語”中所反映出來的一些真實情緒來適時調整高校宣傳思想工作思路，也仔細揣摩新出現的“微博話語”特征，以采擷大學生喜聞樂見的新鮮詞匯來拓展高校宣傳思想工作路徑?！拔⒉┰捳Z”興起的背景下，改進高校宣傳思想工作是一項長期而艱難的系統(tǒng)工程，只有在實踐中不斷探索，大力創(chuàng)新高校宣傳話語體系，才能使高校宣傳思想工作真正抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)，煥發(fā)出新的生機與活力。參考文獻：1 劉