淺談數(shù)學(xué)課中的新課導(dǎo)入

1、淺談數(shù)學(xué)課中的新課導(dǎo)入新課的導(dǎo)入是一堂課的開(kāi)端，開(kāi)頭好壞直接影響本節(jié)課 的效果，所以老師要十分重視。 引入新課，就是通過(guò)各種方法引 出所要講述的課題，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)學(xué)習(xí)的“大門(mén)”。如果一堂課的開(kāi)始 教師生動(dòng)活潑、引人人勝地導(dǎo)入新課，學(xué)生就會(huì)興趣盎然、精神集中 地投入新課的學(xué)習(xí)，就會(huì)產(chǎn)生較好的教學(xué)效果。如果每天都重復(fù)著那 句單調(diào)而乏味的語(yǔ)言“今天我們講xxx”來(lái)引入新課，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得 很乏味，因此也就不會(huì)獲得良好的教學(xué)效果。 在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中， 有些教師對(duì)新課導(dǎo)入的作用認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為新課導(dǎo)入無(wú)關(guān)緊要，缺乏 導(dǎo)入新課的方法和技巧，使教學(xué)效果低下?，F(xiàn)在就如何導(dǎo)入新課提自 己的幾點(diǎn)看法， 一、導(dǎo)入新課的作

2、用 1.能吸引學(xué)生的 注意力。好的新課導(dǎo)入能強(qiáng)烈地吸引學(xué)生的注意力。人的注意力越集 中，對(duì)周?chē)渌蓴_的抑制力就越強(qiáng)，因此這時(shí)接受信息的流量特別 大，信息的傳輸效率也最高，這時(shí)人對(duì)事物觀察得最細(xì)致，理解得最 深刻，記憶得最牢固。所以教學(xué)中教師應(yīng)在學(xué)生進(jìn)入教室后情緒尚未 穩(wěn)定、注意力尚未集中之前，運(yùn)用適當(dāng)?shù)氖侄位蚍椒ㄊ箤W(xué)生的注意力 盡快集中到對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)上來(lái)。反之，如果教師在剛上課時(shí)，不 注意導(dǎo)入技巧，就不能引起學(xué)生的注意。2.能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們常講，興趣是最好的老師。 只有對(duì)所學(xué)的知識(shí)產(chǎn)生興趣，才會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性和堅(jiān)定性，所以 導(dǎo)入新課時(shí)應(yīng)想辦法引起學(xué)生的興趣，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)他

3、們的學(xué)習(xí) 興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。 3.能承上啟下，使學(xué)生有準(zhǔn)備、 有目的地進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。好的新課導(dǎo)入，應(yīng)該起到復(fù)習(xí)舊知識(shí)，引 入新知識(shí)，在新舊知識(shí)之間架起橋梁的作用，從而為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí) 鋪平道路，明確目標(biāo)，打下基礎(chǔ)。如出幾道練習(xí)題讓學(xué)生做，既能起 到復(fù)習(xí)的作用，又能為新課做好準(zhǔn)備。二、導(dǎo)入新課的方法1.懸念導(dǎo)入法。即創(chuàng)設(shè)問(wèn)題懸念，恰當(dāng)質(zhì)疑，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生迫切 探究的認(rèn)知心理，激發(fā)求知欲望，創(chuàng)設(shè)懸念可以在上課開(kāi)頭，通過(guò)提 出趣味性問(wèn)題，引起學(xué)生對(duì)即將學(xué)習(xí)的教材內(nèi)容的興趣，有利于培養(yǎng) 學(xué)生的思考能力。2探究導(dǎo)入法。在上課開(kāi)始，教師創(chuàng)設(shè)探究情境，能引起學(xué)生的認(rèn) 知沖突，產(chǎn)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的關(guān)切和

4、渴望，形成他們學(xué)習(xí)新知識(shí)的內(nèi)動(dòng) 力，通過(guò)探究，使他們了解知識(shí)的創(chuàng)立過(guò)程，體會(huì)發(fā)現(xiàn)知識(shí)的艱辛， 體驗(yàn)成功的快樂(lè)，如講等腰三角形的性質(zhì)時(shí)，可讓學(xué)生去進(jìn)行探究， 得出“等邊對(duì)等角，三線合一”等性質(zhì)。3.復(fù)習(xí)導(dǎo)入法。即通過(guò)復(fù) 習(xí)已學(xué)過(guò)的知識(shí)，導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這種引課的特點(diǎn)是便于學(xué)生 了解到新內(nèi)容是舊知識(shí)的深入和提高，便于學(xué)生系統(tǒng)地把握知識(shí)的結(jié) 構(gòu)。這種引課一般適用于概念和性質(zhì)的運(yùn)用。4.實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入法。實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入法最大的特點(diǎn)是直觀形象.生動(dòng)活潑， 且富有啟發(fā)性和趣味性，便于喚起學(xué)生的注意力，使他們仔細(xì)地觀察, 認(rèn)真地思考。通過(guò)學(xué)生親身實(shí)踐操作而引入新知識(shí)的過(guò)程，提高學(xué)生 觀察力、思考力，使知識(shí)引入自然，使抽象的問(wèn)題變得通俗易懂。例如：三角形內(nèi)角和定理課的引入。要求每個(gè)學(xué)生在紙上任意 作一個(gè)三角形，剪開(kāi)成三部分，然后把三個(gè)內(nèi)角拼在一起，問(wèn)：這三 個(gè)內(nèi)角和等于多少度？由此引入三角形內(nèi)角和定理。 三、導(dǎo)入新課 時(shí)需注意的問(wèn)題1.方法單調(diào)，枯燥無(wú)味。有的教師在導(dǎo)入新課時(shí), 方法固定，一成不變，使學(xué)生缺乏興趣，沒(méi)有新鮮感，2.話太多。有的老師為了導(dǎo)入一個(gè)問(wèn)題，滔滔不絕，長(zhǎng)篇大論， 很久不能切入正題，白白浪費(fèi)時(shí)間，也會(huì)使學(xué)生感到一頭霧水，感到 厭倦。3問(wèn)題離題。導(dǎo)入新課時(shí)所選用的材料必須緊密配合所要講述的 課題，不能脫離主題，不然不但沒(méi)有起到幫