文化對(duì)人的影響

1、說(shuō)課稿年級(jí)：2014級(jí)一支部姓名：傅江唯 專(zhuān)業(yè)：思想政治教育各位評(píng)委、同學(xué)們，你們好！今天我要進(jìn)行說(shuō)課的框題是：文化對(duì)人的影響首先，我對(duì)本框題進(jìn)行分析一、說(shuō)教材的地位和作用文化生活是人教版教材高二政治必修3第一單元第二課。在此之前，學(xué)生們 已經(jīng)學(xué)習(xí)了第一課文化和社會(huì)，這為過(guò)渡到本節(jié)課的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用， 讓學(xué)生們了解了文化的含義。因此，本課在文化和生活中具有不可忽視的重 要地位。所以學(xué)好這節(jié)課也為學(xué)好第二個(gè)的文化傳承和創(chuàng)新打下牢固的理論 基礎(chǔ)，而且它在整個(gè)教材中也起到了承上啟下的作用。本框題包含的一些基本理論，是以后文化生活中不可缺少的部分，也是重點(diǎn)內(nèi)容。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)

2、容分析，我指定了以下教學(xué)目標(biāo)：（一）、知識(shí)目標(biāo)：1. 識(shí)記文化的來(lái)源、表現(xiàn)、特點(diǎn)、作用；2. 正確理解“文化塑造人生”（作用）。（二）、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生正確的交往方式和思維方式，積極參和健康的文化活動(dòng)。（三）、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：1. 培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；2. 賞閱更多優(yōu)秀文藝作品，吸取更多優(yōu)秀文化。三、說(shuō)教學(xué)的重、難點(diǎn)本課教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，都是講文化對(duì)人的影響的特點(diǎn)。依據(jù)在于，學(xué)生對(duì)于文化 的概念理解較單一，學(xué)生沒(méi)有這方面的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。因此理解文化影響人的特 點(diǎn)需要更深入地去領(lǐng)悟一番。為了講清教材的重、難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本課設(shè) 定的教學(xué)目標(biāo)，我就再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)?/p>

3、。四、說(shuō)教法我們都知道政治是一門(mén)需要大量記憶的學(xué)科， 看似簡(jiǎn)單卻需要?jiǎng)幽X筋才能真正理解，并且系統(tǒng)化掌握各個(gè)理論的重要學(xué)科。因此，在教學(xué)過(guò)程中，要使學(xué)生先理 解，再制定任務(wù)讓學(xué)生課后記憶。我們?cè)谝詭熒葹橹黧w，又為客體的原則下， 展現(xiàn)獲取理論知識(shí)、解決實(shí)際問(wèn)題方法的思維過(guò)程?？紤]到高中生學(xué)業(yè)繁重的現(xiàn) 實(shí)情況，我會(huì)更多地培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動(dòng)結(jié)合起來(lái)的能力，充分引導(dǎo)學(xué)生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象，發(fā)展思辯能力，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理狀況。 當(dāng)然教師自身也是非常重要的教學(xué)資源。 教師本人應(yīng)該通過(guò)課堂教學(xué)感染和激勵(lì) 學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生參和活動(dòng)的積極性， 激發(fā)學(xué)生對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題的渴望， 并 且要培

4、養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實(shí)際的能力， 從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。基于本框題的 特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：1、直觀演示法：利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。2 、活動(dòng)探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，相互 學(xué)習(xí)，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮， 培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、 活動(dòng)組織能力。 3、集體討論法：針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和 分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獨(dú)立解決問(wèn)題， 培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。這節(jié) 課中體現(xiàn)的文化活動(dòng)在社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活中比較常見(jiàn)，學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受， 可以讓學(xué)生自己閱讀課本并思

5、考，并例舉社會(huì)上存在的一些有關(guān)的文化現(xiàn)象， 在 老師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論，然后進(jìn)行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動(dòng) 學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對(duì)本框題知識(shí)的認(rèn)知更清晰、 更深 刻。五、說(shuō)學(xué)法大家知道的，死記硬背是最沒(méi)有效率的學(xué)習(xí)方法，而如何把書(shū)讀活顯得更為重要。 因而，我在教學(xué)過(guò)程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。 讓學(xué)生轉(zhuǎn)變機(jī)械的學(xué)習(xí)方法，從“被 動(dòng)”到“主動(dòng)”，從“學(xué)答”到“學(xué)問(wèn)”，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指 導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評(píng)價(jià)法、 分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程最后，我具體來(lái)談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過(guò)程在這節(jié)課的教

6、學(xué)過(guò)程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安 排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參和課堂的積極性。課。導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)的依據(jù)：一是概括了舊知識(shí)，弓I出新知識(shí)，溫故而知新，使學(xué)生能 夠知道新知識(shí)和舊知識(shí)之間的聯(lián)系。 二是使學(xué)生明確本節(jié)課要講述的內(nèi)容， 以激 發(fā)起學(xué)生的求知欲望。這是教學(xué)非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。2、 講授新課：（30分鐘）在講授新課的過(guò)程中，我突出教材的重點(diǎn)，明了 地分析教材的難點(diǎn)。還根據(jù)教材的特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際、教師的特長(zhǎng)，以及教學(xué)設(shè) 備的情況，我選擇了多媒體的教學(xué)手段。這些教學(xué)手段的運(yùn)用可以使抽象的知識(shí) 具體化，枯燥的知識(shí)生動(dòng)化，乏味的知識(shí)興趣化。還重視教材中的疑問(wèn)，適當(dāng)?shù)?/p>

7、 板書(shū),使重難點(diǎn)更加突出，有利于學(xué)生作筆記，產(chǎn)生疑問(wèn)，從而達(dá)到舉一反三的 效果。3、 課堂小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。（5分鐘）課堂小結(jié)，可以把課堂傳授的知識(shí) 盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的東西；簡(jiǎn)單扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解政 治理論在實(shí)際生活中的使用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的政治素養(yǎng)。4、 板書(shū)設(shè)計(jì)我比較注重簡(jiǎn)明扼要的板書(shū)設(shè)計(jì)，還及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠抓住重心，帶著興趣去理解掌握。（板書(shū)）5、 布置作業(yè)。針對(duì)新課程的重要性和高中生學(xué)業(yè)的繁重性，我進(jìn)行了精 簡(jiǎn)化訓(xùn)練，這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提 高，從而達(dá)到拔尖和“減負(fù)”的目的。（課后作業(yè)）【我為

8、什么要這樣上課】一、對(duì)教材內(nèi)容的處理根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、知識(shí)的跨度、學(xué)生的認(rèn)知水平，我對(duì)教材內(nèi)容有增有減，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容有輕有重。 二、教學(xué)策略的選用（一）運(yùn)用了模擬活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的生活體驗(yàn)，教材這部分知識(shí)所對(duì)應(yīng)的文化現(xiàn)象，學(xué)生具有了一定的生活體驗(yàn)，但是缺乏對(duì)這種體驗(yàn) 的深入思考，理解較為片面。因此在進(jìn)一步強(qiáng)化這種體驗(yàn)的過(guò)程中進(jìn)行了思考和 認(rèn)知，使知識(shí)從學(xué)生的生活體驗(yàn)中來(lái)， 從學(xué)生的思考探究中來(lái)，有助于提高學(xué)生 的興趣，有助于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)， 培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，也有助于實(shí)現(xiàn) 理論知識(shí)和實(shí)際生活的結(jié)合。（二）組織學(xué)生探究知識(shí)并形成新的知識(shí)我從學(xué)生的生活中的文化活動(dòng)入手， 運(yùn)用案例等形式

9、創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)問(wèn)題，使學(xué)生在 自主探索、合作交流的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，在問(wèn)題的分析 和解決中主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)。在引導(dǎo)學(xué)生思考、體驗(yàn)問(wèn)題的過(guò)程中，可以使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)分析、解決問(wèn)題的方法。這樣做既有利于發(fā)展學(xué)生的理解、 分析、概括、 想象等創(chuàng)新思維能力，又有利于學(xué)生表達(dá)、動(dòng)手、協(xié)作等實(shí)踐能力的提高，促進(jìn) 學(xué)生全面發(fā)展，力求實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程和教學(xué)結(jié)果并重， 知識(shí)和能力并重的目標(biāo)。也 正是由于這些認(rèn)識(shí)來(lái)自于學(xué)生自身的體驗(yàn)，因此學(xué)生不僅“懂”了，而且“學(xué)” 了。從內(nèi)心上對(duì)這些觀點(diǎn)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而能夠主動(dòng)地內(nèi)化為自己的情感、 態(tài)度、價(jià)值觀，并融入到實(shí)踐活動(dòng)中去，有助于實(shí)現(xiàn)知、行、信的統(tǒng)一。結(jié)束：各位評(píng)委、同學(xué)們，本節(jié)課我根據(jù)高二年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律