自考法學(xué)論文范文

1、自考法學(xué)論文范文【摘要】論文寫(xiě)作能力是每一個(gè)法學(xué)專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備 的基本素質(zhì)，但目前論文寫(xiě)作能力現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，文章從 教學(xué)方式、考核方式、課下作業(yè)改革等方面提出了提高法 學(xué)專業(yè)學(xué)生論文寫(xiě)作能力的建議。【關(guān)鍵詞】法學(xué)專業(yè)論文寫(xiě)作能力培養(yǎng)一、法學(xué)專業(yè)學(xué)生論文寫(xiě)作能力培養(yǎng)的必要性論文是指討論或研究某種問(wèn)題的文章。所謂討論是針 對(duì)某一問(wèn)題交換意見(jiàn)或進(jìn)行辯論，研究則指探求事物的真 相與規(guī)律。法學(xué)專業(yè)論文寫(xiě)作一般包括課程論文、學(xué)年論 文、畢業(yè)論文等形式的寫(xiě)作訓(xùn)練，其目的在于檢驗(yàn)學(xué)生學(xué) 習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的效果，培養(yǎng)和考察學(xué)生的觀察能力和思維能 力，提高學(xué)生調(diào)查研究、搜集整理資料，綜合運(yùn)用所學(xué)理論 知識(shí)獨(dú)立分析問(wèn)題、

2、解決問(wèn)題的能力。法學(xué)論文寫(xiě)作是法 學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。然也有學(xué)者主張取消畢業(yè)論文這一實(shí) 踐環(huán)節(jié)，如中國(guó)青年報(bào)記者周凱曾撰寫(xiě)的題為本科 畢業(yè)論文摻水嚴(yán)重能否取消的文章就引起了高教界的大 討論。1筆者對(duì)此并不贊成。在法治社會(huì)發(fā)展的進(jìn)程中， 法律職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，對(duì)法學(xué)專業(yè)人才也提出了更高的 要求。富有創(chuàng)造性、能站在法學(xué)專業(yè)知識(shí)發(fā)展前沿的人才 將在新世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)中取得優(yōu)勢(shì)。在這種形勢(shì)下，負(fù)有培養(yǎng) 高水平研究人員與專業(yè)技術(shù)人員職責(zé)的本科教育將會(huì)倍受 社會(huì)關(guān)注。而論文寫(xiě)作能力作為專門(mén)對(duì)某一學(xué)問(wèn)進(jìn)行系統(tǒng) 的哲理或理論研究的能力，對(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)、高層次、創(chuàng)造 性的人才具有重要意義。二、法學(xué)專業(yè)學(xué)生論文寫(xiě)作能力現(xiàn)狀

3、從筆者多年擔(dān)任學(xué)生論文寫(xiě)作指導(dǎo)工作及對(duì)學(xué)生、同 事的走訪、座談情況來(lái)看，法學(xué)專業(yè)學(xué)生論文寫(xiě)作能力現(xiàn) 狀不容樂(lè)觀。究其原因，主要表現(xiàn)為在論文選題方面失當(dāng), 即選題欠新意與選題或大或?。晃墨I(xiàn)的收集與整理方面，有 的同學(xué)持應(yīng)付心理，僅憑一兩篇論文或一兩本參考書(shū)就想完 成論文的寫(xiě)作；有的同學(xué)收集了較豐富的參考資料，卻不會(huì) 整理利用，不懂取舍，造成材料堆砌、文不對(duì)題，甚至引 用了錯(cuò)誤的觀點(diǎn)和理論;語(yǔ)言表達(dá)方面口語(yǔ)化現(xiàn)象嚴(yán)重，有 的同學(xué)對(duì)概念界定不清，造成相關(guān)法律制度適用條件方面 的混亂，甚至得出錯(cuò)誤的結(jié)論等等，這些問(wèn)題嚴(yán)重影響了 論文的質(zhì)量。而深層次的原因則是傳統(tǒng)的“灌輸式”課堂 教學(xué)模式限制了法學(xué)專業(yè)

4、學(xué)生論文寫(xiě)作能力的培養(yǎng)，因此, 應(yīng)當(dāng)予以改革。三、提高法學(xué)專業(yè)學(xué)生論文寫(xiě)作能力的建議在課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法，著力推動(dòng) 基于問(wèn)題、基于案例的學(xué)習(xí)等多種研究性學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng) 學(xué)生獨(dú)立思考、主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的精神，使學(xué)生形成 發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題的能力2,具體而言：（一）通過(guò)課堂教學(xué)方式改革培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)與提出問(wèn)題 的能力首先，教師應(yīng)針對(duì)授課內(nèi)容不斷提出問(wèn)題引發(fā)學(xué)生思 考，所提問(wèn)題難易要適度，問(wèn)題要具有啟發(fā)性，激發(fā)學(xué)生 固有的好奇心，培養(yǎng)興趣，增強(qiáng)求知欲，同時(shí)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)融洽 的課堂環(huán)境即營(yíng)造民主、寬松、和諧的課堂氛圍，以引發(fā) 學(xué)生積極的探索與大膽的回答。其次，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立問(wèn)題 意識(shí)。問(wèn)題是

5、思維的起點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生不斷進(jìn)行自我提問(wèn)或 者生生之間互問(wèn)、互辯，由問(wèn)題生成更多的新問(wèn)題。第三, 使學(xué)生掌握一些發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題的思考方法。從某種意義 上說(shuō)，掌握了方法，也就形成了能力或者說(shuō)促進(jìn)了能力的 形成。比如提倡學(xué)生提出質(zhì)疑，敢于持批判的態(tài)度，敢于 提出自己的觀點(diǎn)、看法。再如針對(duì)理論爭(zhēng)議，應(yīng)展現(xiàn)出教 師對(duì)相關(guān)問(wèn)題的看法及理論依據(jù)，與學(xué)生展開(kāi)探討，鼓勵(lì) 學(xué)生歸納出自己的觀點(diǎn)。（二）針對(duì)課堂教學(xué)中的問(wèn)題鍛煉學(xué)生文獻(xiàn)的收集與整 理的能力文獻(xiàn)是探討學(xué)術(shù)的必要資源。教師在課堂教學(xué)中所提 問(wèn)題的解決還依賴于豐富與高質(zhì)量的文獻(xiàn)參考資料。論文 寫(xiě)作過(guò)程中，學(xué)生普遍反映資料較少，大量資料的收集只 能通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)

6、這一途徑。對(duì)此，日常教學(xué)過(guò)程中，教師 應(yīng)為學(xué)生提供一些課外參考書(shū)目與文章，指導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn) 題閱讀，并堅(jiān)持寫(xiě)讀書(shū)筆記，如果有條件的話可以看一看 外國(guó)法學(xué)家的論著；告知學(xué)生資料來(lái)源的渠道；指導(dǎo)學(xué)生掌 握查找和收集論文寫(xiě)作相關(guān)資料的方法，如社會(huì)調(diào)查的方 法的運(yùn)用可以使學(xué)生獲得較具體、較真實(shí)的第一手資料。（三）針對(duì)課堂教學(xué)中問(wèn)題的解決鍛煉學(xué)生概念的生成 與厘定的能力在發(fā)現(xiàn)與提出問(wèn)題并掌握了大量文獻(xiàn)資料基礎(chǔ)上，通 過(guò)對(duì)材料分析整合并結(jié)合我國(guó)立法及司法實(shí)踐，如何將解 決方案以規(guī)范明確的語(yǔ)言加以表達(dá)?就涉及概念的生成與厘 定的能力問(wèn)題。授課過(guò)程中在使學(xué)生掌握基礎(chǔ)理論知識(shí)與 查找整理相關(guān)參考資料基礎(chǔ)上應(yīng)培養(yǎng)學(xué)

7、生的批判思維及準(zhǔn) 確的語(yǔ)言表達(dá)能力、實(shí)踐能力，從而鍛煉學(xué)生概念的生成 與厘定的能力。（四）針對(duì)課下作業(yè)方式的改革培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)研究過(guò)程 和把握學(xué)術(shù)前沿的能力，具體可以從以下方面入手：首先，重點(diǎn)章節(jié)課后留一些典型案例分析作業(yè)。典型 案例分析作業(yè)可了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，也可發(fā)現(xiàn)學(xué) 生對(duì)知識(shí)掌握所在的問(wèn)題。通過(guò)選用短小精悍、針對(duì)性強(qiáng) 的案例，來(lái)印證有關(guān)原理或原則。主要用于考查學(xué)生掌握 知識(shí)的系統(tǒng)性、理論與實(shí)踐的結(jié)合性、法律適用的準(zhǔn)確性。 通過(guò)對(duì)作業(yè)的點(diǎn)評(píng)組織學(xué)生開(kāi)展對(duì)疑難案例的討論，幫助 學(xué)生掌握理論的難點(diǎn)，消除錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，融會(huì)貫通所學(xué)法學(xué) 知識(shí)。第二，課程論文或?qū)ｎ}論文。授課過(guò)程中在組織對(duì)當(dāng) 前法學(xué)熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題的討論后，讓學(xué)生寫(xiě)一篇字?jǐn)?shù)在 2500字左右論文，談?wù)勛约簩?duì)此問(wèn)題的看法。一般從大學(xué) 二年級(jí)起，有的法學(xué)課程就開(kāi)始課程論文寫(xiě)作的訓(xùn)練，為 學(xué)年論文和畢業(yè)論文的順利完成打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。(%1) 針對(duì)考核方式的改革培養(yǎng)學(xué)生做出學(xué)術(shù)命題的能 力法學(xué)課程考試方式的改革方面可以提高平時(shí)課堂表現(xiàn) 在期末成績(jī)考核中的比重，將課程作文納入期末總評(píng)成績(jī), 增加期末考試學(xué)術(shù)論文比重，重點(diǎn)鍛煉學(xué)生做出學(xué)術(shù)命題 的能力。論文寫(xiě)作能力的培養(yǎng)是一項(xiàng)復(fù)雜的長(zhǎng)期工作，既需要 教師在教育教學(xué)過(guò)程中予以切實(shí)的重視，也需要學(xué)生自覺(jué) 地鍛煉自己的相關(guān)能力。本文是唐山學(xué)院教育科學(xué)研究項(xiàng)目