想飛的烏龜語文教案

1、the loneliest person is the one who has been forgotten in memory.（頁眉可刪）想飛的烏龜語文教案 想飛的烏龜語文教案1第一課時(shí)一、 謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、 同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？打個(gè)謎語大家猜猜吧：身穿破殼袍，縮頭又縮腦。水里四腳劃，岸上慢慢爬。知道是一種什么動(dòng)物嗎？板書：烏龜 （出示課件：烏龜在草地上的圖）2、 誰家養(yǎng)烏龜了，你了解哪些烏龜?shù)闹R(shí)？3、 還想多了解烏龜嗎？丁丁啊，向大家推薦了一篇短文，是專門介紹烏龜?shù)?，?qǐng)讀p74面。4、你們又知道了什么？還想知道什么？課外可以看看十萬個(gè)為什么。5、（點(diǎn)擊，出現(xiàn)藍(lán)天中小鳥飛的畫面）師

2、描述：看，烏龜伸長脖子在看啥呢？多可愛的小鳥呀，它們?cè)谒{(lán)天上自由自在地飛翔，可以看到清清的河水，綠茵茵的草地，五顏六色的花兒，真令人羨慕呀！小烏龜這時(shí)會(huì)想些什么呢？完成課題：想飛的烏龜6、它們之間會(huì)發(fā)生什么事呢？今天我們就來學(xué)習(xí)這篇非常有趣的童話。（齊讀課題）二、 自讀課文，讀準(zhǔn)讀暢1、 認(rèn)讀識(shí)字條中的字，說說你是怎么認(rèn)識(shí)這些字的？（生：以前學(xué)過；拼讀；猜的。） 2、 在文中圈出這些字。3、 試讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，有不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的辦法解決。4、 課文共有幾個(gè)自然段？標(biāo)上序號(hào)。5、 學(xué)生自由讀，分自然段讀。學(xué)生評(píng)價(jià)、正音。6、 讀全文，注意按標(biāo)點(diǎn)停頓。第二課時(shí)三、 細(xì)讀課文，

3、入情入境。（一） 圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)第一自然段。1、 用自己喜歡的方式讀第一自然段，（看讀或指讀）2、 看圖，烏龜可能在想些什么呢？說些什么呢？3、 齊讀。（二） 小組合作，學(xué)習(xí)26自然段。1、 過渡：烏龜每天仰望長空，時(shí)而幻想著自己飛起來的情景，時(shí)而嘆息著自己少了兩只翅膀。同學(xué)們，這時(shí)你們最想知道什么呢？ （烏龜飛上天了嗎？它怎樣飛上天的？結(jié)果怎樣）2、 指名分別讀26自然段。（點(diǎn)擊出示圖2）其余學(xué)生評(píng)議：讀得怎么樣？3、 回顧金鑰匙：“把自己當(dāng)作故事中的人物去想、去說， 就能讀得好?！敝笇?dǎo)讀出烏龜問話的語氣。4、烏龜這么傷心，你們能幫幫他嗎？有什么好辦法嗎？小組之間討論。5、交流、辯論。他的方

4、法好嗎？你有什么意見或建議？生1：可以把烏龜?shù)乃闹荒_用繩子系好，把繩子的另一頭拴在風(fēng)箏上。生2：我認(rèn)為這個(gè)辦法不好，風(fēng)箏失去了平衡，會(huì)栽下來。生3：最簡單的辦法是在熱氣球下掛個(gè)籃子，烏龜就在籃子里坐著。生4：用個(gè)泡沫紙盒，挖幾個(gè)很小的孔，讓烏龜在盒子里伸出頭透氣、看地上。用繩子把盒子對(duì)穿起來，把繩子兩端系在兩只小鳥的腳上。過渡：你們一個(gè)個(gè)都是智多星，一下子就說出了這么多的好辦法，那么，課文中的小鳥有沒有大家聰明呢？（三） 演示想像，學(xué)習(xí)79自然段。1、 自由讀7自然段，討論：讀懂了什么？2、 指名表演、演示，其余學(xué)生觀察：說說小鳥是怎樣帶著烏龜飛的？3、 此時(shí)你想對(duì)小鳥或?yàn)觚斦f些什么？（小鳥，

5、你們真是樂于助人，真聰明！）（小烏龜，你高興嗎？感覺怎么樣？）4、 同學(xué)們這么愛讀，老師也想讀讀。 師范讀8自然段，學(xué)生聽讀，想像：讓我們和烏龜一塊飛上天，去看看。5、（點(diǎn)擊，出示圖3。）交流：小烏龜看見什么了？你們還看見了什么了？（生：老鷹小鳥的伙伴氣球風(fēng)箏）5、小烏龜和我們一樣眼睛都不知看哪了，你們有什么感覺？小烏龜會(huì)說什么呢？6、書中告訴我們它說什么了？你們想怎么讀就怎么讀。（生1：“啊”是烏龜?shù)粝聛頃r(shí)發(fā)出的尖叫，所以要讀得尖尖的。同時(shí)，出現(xiàn)動(dòng)畫圖4）（生2：“啊”是小烏龜覺得美，發(fā)出的贊嘆，所以讀得輕輕的）（換出示圖5），快瞧瞧小烏龜怎樣了？受傷了沒有？7、師生齊讀第910自然段。8、

6、想想，此時(shí)烏龜會(huì)想些什么？（鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，師相機(jī)點(diǎn)撥，激勵(lì)學(xué)生不怕困難，開動(dòng)腦筋）9、全文表演讀。四、 遷移拓展，課外延伸1、小組合作，再編故事。為什么烏龜?shù)臍ど嫌辛鸭y？烏龜?shù)诙物w上天；與烏龜相關(guān)的故事。 可仿照課文配幾幅插圖。2、典型范說，評(píng)議、發(fā)獎(jiǎng)。五、 學(xué)習(xí)生字、指導(dǎo)書寫1、 認(rèn)讀生字。2、 說說你會(huì)寫幾個(gè)字，描議后，上臺(tái)演示。3、 你認(rèn)為哪幾個(gè)字難寫？集中學(xué)習(xí)： 前再做語文天地（一）鞏固字形、筆順。4、 生字開花。六、 作業(yè)：1、 繼續(xù)分角色表演讀。2、 完成自編故事。3、 做課后語文天地中的習(xí)題。附：學(xué)生口述的故事（一） 想長高的烏龜從前，有一只烏龜想長高一點(diǎn)。一天，烏龜來到河

7、邊喝水，看見大象正在那洗澡。烏龜說：“大象伯伯，別人都嘲笑我個(gè)子矮小，成天在地上爬，我能不能變得象您這么高？”大象哈哈一笑說：“這還不容易，你順著我的鼻子爬上去，坐到我的背上，不就比我還高了嗎？”烏龜迫不及待地爬上大象的背，呀，這高高在上的感覺真好！他喜滋滋地說：“太好了！大象伯伯，我還能再高一點(diǎn)嗎？”“沒問題！”大象把鼻子搭到樹枝上，烏龜明白了，它慢慢地爬過這座“橋”，坐在樹枝上說：“謝謝您！”這時(shí)小刺猬、小白兔剛巧經(jīng)過，烏龜大聲喊道：“哎，你們瞧瞧我在哪？”小刺猬和小白兔看見頭頂上的烏龜，吃驚地說：“你真行，怎么想到這么聰明的法子，快讓我們也上去吧！”烏龜洋洋得意地在樹枝上爬來爬去，一不小

8、心，從樹枝上落下來，重重地摔在地上，光滑的殼摔出了好多裂紋。從此以后，烏龜?shù)臍ぞ统闪爽F(xiàn)在的樣子。小白兔、小刺猬嚇壞了，再也不提爬上樹的事了。（郭一霖）（二）烏龜和兔子賽跑大家都知道，那次烏龜和兔子賽跑，兔子瞧不起烏龜，就睡了一覺，結(jié)果讓烏龜?shù)昧斯谲?，伙伴們都嘲笑它。兔子可生氣了，決定再和烏龜比一次。第二天，兔子找到烏龜說：“我們來一次爬坡比賽吧！”烏龜不知是計(jì)，答應(yīng)了。兔子一下子就爬上了坡，烏龜慢吞吞地，怎么也爬不上去，爬兩步滑下三步，一不小心骨碌碌地滾下坡，身子重重地撞到一塊大石頭上，光滑的殼上撞出了好多裂紋。（三）烏龜?shù)诙物w上天烏龜摔下來以后，后悔極了，它仍然想飛上天去。它想：這次我自己

9、想辦法。于是它到家里查了電腦，終于找到一個(gè)好辦法。第二天，它到商店買了一個(gè)熱氣球，在氣球下面掛個(gè)籃子，挖個(gè)小孔，剛好只有烏龜?shù)念^那么大。烏龜爬到籃子里去。不一會(huì)氣球漸漸飛上天，烏龜把頭從小孔里探出來，看著以前那高高的山，如今好矮呀！寬寬的河像一條帶子，一座座樓房像一塊塊積木，多美呀！它想：下次把我的伙伴們都帶來飛一飛。想飛的烏龜語文教案2教學(xué)目的：1認(rèn)讀本課15個(gè)生字，指導(dǎo)書寫“前”字。用“開”和“喊”兩個(gè)字組詞。2初讀課文，了解課文內(nèi)容，對(duì)于能讀出感情的字生及時(shí)表揚(yáng)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字。2創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)散思維，進(jìn)行想象，想辦法幫想飛的烏龜飛上天。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。教具

10、準(zhǔn)備：錄音帶。學(xué)詞卡，多媒體課件。教學(xué)過程：一、謎語導(dǎo)入新課今天我們先來猜個(gè)謎語：“身穿硬殼袍，縮頭又縮腦。水里四腳劃，岸上慢慢爬?！倍?、隨文識(shí)字（一）自學(xué)字詞1出示課題，請(qǐng)你做好指讀姿勢，比比看誰的小手能跟上我的速度。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生指著書，邊指邊聽老師讀。2請(qǐng)你們也來讀讀課文，見到不認(rèn)識(shí)的字，你都有什么辦法認(rèn)字呢？學(xué)生活動(dòng)：說說自己的.記字方法，如看拼音記字、聯(lián)系上下文記字、請(qǐng)教別人。3教師提示：請(qǐng)選你喜歡的方法認(rèn)字。如果還不會(huì)用筆點(diǎn)出來。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自己初讀課文，用喜歡的方法解決見到的生字，教師巡視。幫助部分學(xué)生學(xué)習(xí)部分生字。（二）同學(xué)們讀得真認(rèn)真，做好指讀姿勢齊讀故事，注意點(diǎn)點(diǎn)字的讀音

11、。學(xué)生活動(dòng)：全班齊讀。（目的是聽讀識(shí)字，隨文學(xué)字。）在讀書中，可能有一些字認(rèn)識(shí)了，不會(huì)的字的范圍逐漸縮小。（三）又有一些生字我們認(rèn)識(shí)了，現(xiàn)在兩個(gè)小伙伴一起讀文，如果還有不認(rèn)識(shí)的字和同桌一起想辦法解決，你們可以用一本書，輪流讀各段，讀完后你們倆就坐好。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生通讀全文，小伙伴之間合作學(xué)習(xí)，互相幫助，解決遇到的困難，教師隨時(shí)巡視給予個(gè)別學(xué)生指導(dǎo)。課堂過渡：剛才你們合作得真好，可這篇課文太長了，有的同學(xué)讀起來有點(diǎn)困難，別著急，孩子們，我們先學(xué)這部分。三、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容（一）（課件）文字出示：從前烏龜很傷心這一部分1做好指讀姿勢，齊讀這一部分，注意字的讀音。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)習(xí)第一部分，讓學(xué)生利用指讀再

12、次從文中認(rèn)識(shí)漢字，把字的音與形一一對(duì)準(zhǔn)，記清生字。2下面咱們分著讀，男生讀烏龜?shù)脑?，女生讀小鳥的話，我想當(dāng)旁白，行嗎？做好指讀姿勢。3師：現(xiàn)在你們不認(rèn)識(shí)的字少了吧！三人一組讀這部分，遇到不認(rèn)識(shí)的字知道怎么辦吧！學(xué)生活動(dòng)：這時(shí)教師放手，學(xué)生自由組合，分角色讀再次認(rèn)讀這一部分漢字。4哪組愿意讀讀呀！指一組讀，老師指示做好指讀姿勢。5句中的詞認(rèn)識(shí)嗎？看他們來了?。ㄕn件）在課文中點(diǎn)擊：烏龜問、你們、很美、地方、哪兒、學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)識(shí)詞語的孩子可以大聲讀出來。6看這些詞跑到我手里了你能讀嗎？（出示詞卡）烏龜問、你們、很美、地方、哪學(xué)生活動(dòng)：大聲地齊聲讀詞卡。7這回又變了，你還認(rèn)識(shí)嗎？（出示字卡）問、你、很

13、、地、哪學(xué)生活動(dòng)：比賽誰讀生字快并能用“問”字組詞，以擴(kuò)充學(xué)生的詞匯量。（二）理解課文內(nèi)容。過渡語：想飛的烏龜飛起來了嗎？它是怎么飛的找出來指著書讀讀。學(xué)生活動(dòng)：自己讀小鳥給烏龜想的辦法。1誰能把這個(gè)辦法讀給大家聽聽呀？其他同學(xué)準(zhǔn)備好，讀對(duì)了烏龜和小鳥就會(huì)和你們見面的。出示課件，動(dòng)畫演示：小鳥讓烏龜?shù)鹬桓髯?，兩只小鳥叼著棍子的兩端。于是，小鳥帶烏龜飛起來了。2烏龜為什么高興呀？你讀讀看。學(xué)生活動(dòng)：讀書后能說出烏龜看見的美景。師：烏龜都看到什么？3多美呀，烏龜跟你們的感覺一樣，自已讀出來呀！注意字音。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生指著書自已讀，在讀出美感的同時(shí)，記住字。4這么美的景色你想怎么讀，讀給大家聽，

14、（配樂）誰還能讀得更美更快樂！學(xué)生活動(dòng)：要自已練習(xí)讀文后，指名配樂讀把整個(gè)課堂氣氛帶入高潮，我也想和你們一起讀，師引讀。5真美呀！烏龜開心極了，詞語又來了，你認(rèn)出它了嗎？出示課件，在課文中點(diǎn)擊：高興、耳邊、開心、喊起來、由文中滿屏放大。6看它們?cè)谖业氖稚?，誰愿意比賽讀。出示詞卡：高興、耳邊、開心、喊起來學(xué)生活動(dòng)：兩人比賽讀，讀出來的給予獎(jiǎng)勵(lì)，全班讀。7生字寶寶自已跑來玩了。出示字卡：讓、興、耳、開、喊學(xué)生活動(dòng)：大聲讀字用“開、喊”組詞。四、學(xué)習(xí)課文第二部分過渡語：事情突然變了，“啊”的一聲怎么了？（出示課件）動(dòng)畫演示烏龜從天上掉下來了！它重重地掉在地上，光滑的殼上摔出了很多裂紋。（一）找出書上

15、的句子快讀讀學(xué)生活動(dòng)，指讀這一部分，了解故事的結(jié)果。（二）烏龜?shù)粝聛頃?huì)想怎么？它還想飛，請(qǐng)你為它想想辦法？快商量。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生討論這一問題，討論后進(jìn)行口語描述。（三）字詞鞏固1再認(rèn)讀詞：（課件）從課文中點(diǎn)擊：重重地、掉下來、以后、現(xiàn)在。從課文中滿屏放大。讀詞卡、字卡，重、掉、以、現(xiàn)。2下面生字寶寶大聚會(huì)，我們看p76的字先讀一讀字，還有不認(rèn)識(shí)的字用喜歡的方法記。學(xué)生活動(dòng)：兩人讀字，說記字方法。3小組合作學(xué)習(xí)后向大家介紹好方法？學(xué)生活動(dòng)：匯報(bào)自已的記字成果。五、學(xué)寫字好辦法這么多，我們可要多交流。我們看這些字，你覺得哪個(gè)字難寫，如果你沒困難你就可以寫了。指導(dǎo)“前”（一）電腦演示：把“前”分成四

16、部分指導(dǎo)，先上下，就是先寫“點(diǎn)、撇、橫”再左右，就是再寫“月和立刀旁”。（二）老師板書：“前”邊說邊板書。（三）學(xué)生寫字：打開書p77描兩個(gè)寫一個(gè)，再到實(shí)物投影前進(jìn)行展示。六、作業(yè)回家之后把這個(gè)有趣的故事講給家人聽。和家人想辦法，幫小烏龜飛上天。想飛的烏龜語文教案3教學(xué)目標(biāo)如下：學(xué)習(xí)本課出現(xiàn)的生字、詞語、說話練習(xí)學(xué)習(xí)朗讀課文，進(jìn)行情感滲透。培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)學(xué)生朗讀、理解、感悟能力。培養(yǎng)學(xué)生追求理想的信心；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的同情心、愛心。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課的生字詞語、句子練習(xí)。難點(diǎn)：體驗(yàn)烏龜?shù)膬?nèi)心情感。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音帶掛圖字卡多媒體課件教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)教學(xué)過程

17、：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課畫：教師畫烏龜簡筆畫。問：“烏龜?shù)谋成嫌泻枚嗔鸭y，你們想知道它的來歷嗎？”板：課題二、初識(shí)課文1、看動(dòng)畫聽故事（播放多媒體動(dòng)畫，放課文錄音。）要求：聽準(zhǔn)字音，聽清故事內(nèi)容。2、落實(shí)要求：聽了故事你知道了什么？生：我知道了一只烏龜想飛。我知道了一只烏龜飛到天上又掉下來了。我知道了師：小結(jié)，自己讀書，你會(huì)知道的更多。3、請(qǐng)小朋友用手指讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字自己來解決：（1）借助拼音學(xué)習(xí)。（2）請(qǐng)教小老師。（3）向老師請(qǐng)教。（4）聯(lián)系上下文認(rèn)讀。4、同桌互相聽讀課文，遇到障礙，合作解決。5、脫手試讀課文，多讀幾遍。三、學(xué)習(xí)第一部分（從前烏龜很傷心）1、指名試讀課文，請(qǐng)小朋友認(rèn)真

18、聽，進(jìn)行評(píng)議。2、師問：烏龜為什么“很傷心”？請(qǐng)小朋友看圖再讀課文，小組合作討論“烏龜為什么很傷心”，并試著說一說。3、聯(lián)系生活，體驗(yàn)情感：師問：你傷心過嗎？什么時(shí)候什么事情你很傷心？生：我生病了要打針，我就很傷心，我完不成作業(yè)我就很傷心。媽媽下崗了，媽媽傷心，我也很傷心。4、指導(dǎo)有感情地讀：師：烏龜想飛飛不起來很傷心，你能把烏龜傷心的樣子讀出來嗎？5、分角色朗讀課文，小組評(píng)議。6、多媒體出示生字：前去走問方你們出示這幾句話讀一讀：從前，有一只。我們走吧！我們快走吧！我們要去一個(gè)很美的地方。鞏固識(shí)字。四、布置作業(yè)：自讀75頁“語文天地”烏龜。第二課時(shí)一、回顧上節(jié)課內(nèi)容。二、生帶頭飾表演讀課文第一部分。三、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。師：烏龜多么想和小鳥一起飛到很美的地方去呀，可是，它不會(huì)飛，它傷心得生：想像補(bǔ)充：傷心得低下了頭。傷心得流下了淚。傷心得哭了。師：誰為它想一個(gè)辦法？想了什么辦法？請(qǐng)小朋友自己