《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》第二課時教學設計

1、學習必備歡迎下載大江保衛(wèi)戰(zhàn)第二課時教學設計教學目標1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第五自然段。2、通過對具體語言材料的閱讀賞析，理解含義較為深刻的句子，學習人民子弟兵在洪水惡浪面前，為了保衛(wèi)國家和人民的生命財產(chǎn)安全而奮不顧身的大無畏精神。教學重點、難點從課文具體的語言文字中，體會解放軍戰(zhàn)士勇往直前的精神風貌，與人民群眾的魚水深情。教學過程一、復習導入二、學習第一自然段1、（課件） 1998 年的夏天，暴雨，大暴雨，一場接著一場。奔騰不息的長江，轉(zhuǎn)瞬間變成了一條暴怒的巨龍，瘋狂地撕咬著千里江堤。荊江告急！武漢告急！九江告急！ 2、長江中下游地區(qū)人口密集，是我國經(jīng)濟最發(fā)達的地區(qū)之一。但由于長

2、江中下游平原地勢普遍地于洪水幾米甚至是十幾米， 完全依靠兩岸的 3000 多公里抵擋洪水， 萬一大江決堤會造成什么樣的后果呢？（國家和人民的生命財產(chǎn)都會面臨著巨大的威脅）3、此時此刻真是萬分危急！ （課件：課文）課文中用了三個“告急” ，三個“！”，還有一個“”，讓我們感受到了情況的萬分危急。你能把這種情況讀出來嗎？指導朗讀，齊讀。4、災情就是命令，災區(qū)就是戰(zhàn)場。 （課件：課文）在這萬分危急的關(guān)頭，（齊讀）5、（錄像：解放軍奔赴）解放軍官兵們在炎炎烈日下朝著大江挺進；在飄潑大雨中朝著大江挺；不分白天黑夜地朝著大江挺進；這就叫做日夜兼程。讀了這個句子你體會到什么？（心急如焚，急人民所急）再讀。6

3、、小結(jié)：此時此刻時間就是生命，時間就是勝利！幾十萬解放軍官兵和幾百萬人民群眾一起打響了一場氣壯山河的大江保衛(wèi)戰(zhàn)?。ò鍟簹鈮焉胶樱┤?、學習第二、三自然段1、（過渡）課文是怎樣描寫這場氣壯山河的大江保衛(wèi)戰(zhàn)的？請大家默讀第2 自然段，找出官兵搶時間護大堤的句子，圈出重點詞。2、你找到哪一句？這些句子中哪些詞語最能體現(xiàn)官兵搶險的速度快？3、學生反饋。（課件：出示課文）（1）“聞訊趕到”寫出了四百多名官兵反應的快速，行動的敏捷。（2）“支隊長一聲令下： 上！頓時，一條長龍在崩塌的堤壩下出現(xiàn)了。 ”這句話中，“頓時”寫出了官兵們不畏兇險，救援神速； “一條長龍”表現(xiàn)了他們的齊心協(xié)力，意志堅強如鋼。（3）

4、“來回穿梭”寫出了官兵們爭分奪秒，全力以赴。（4）“赤腳奔跑”、“全然不顧”、“奮然跳入”、“傷痕累累”等，則表明了官兵們意志堅強、忘我拼搏的精神，說明他們“心中只有一個念頭： 大堤，保住在堤！ ”（5）“他們一個個奮然跳入水中”表現(xiàn)了官兵們早就將生死置之度外的品質(zhì)。（6）“幾小時、鏖戰(zhàn)、渾身上下、傷痕累累”戰(zhàn)斗的激烈、艱苦、驚心動魄。4、戰(zhàn)士們在與洪水搶時間、 搶速度，腳趾割破了卻全然不顧， 因為心中只有一個念頭，那就是（課件） “大堤，保住大堤” 。人民戰(zhàn)士為人民，正是鋼鐵般的意志，堅定了他們心中唯一的信念，那就是“大堤，保住大堤” 。5、創(chuàng)設情景：狂風卷著巨浪，猛烈地撕扯著堤岸，眼看大堤

5、就要保不住了，戰(zhàn)士們怎么辦？（找課文中的句子）（課件：人墻）圖上就是子弟兵用血肉之軀筑起的一道人墻，這是一道堅不可摧的鋼鐵長城?。?、你們愿意加入這抗洪的人墻中來嗎？好，站起來。戰(zhàn)士們，狂風來了怕不怕？暴雨來學習必備歡迎下載了怕不怕？巨浪來了怕不怕？好，英勇的戰(zhàn)士們，讓我們一起高聲呼喊： （出課件）“狂風為我們吶喊！”7、師：戰(zhàn)士們的身體難道是鐵打的嗎？他們也是血肉之軀，但是卻有鋼鐵般的意志！這就是一群錚錚鐵漢！ 理解“錚錚鐵漢”（鋼鐵般的硬漢子，）8、過渡：經(jīng)過幾個小時的鏖戰(zhàn)，大堤保住了，此時的官兵們怎么樣？面對著這群疲憊不堪的抗洪將戰(zhàn)士，面對著這群傷痕累累的錚錚鐵漢，你想說些什么？9、老百

6、姓對人民子弟兵也充滿了無比的敬意，他們把這一份深情融入一副對聯(lián)中。 （課件：對聯(lián)）指讀。指導：把我們的情感融入一副對聯(lián)中去，齊讀。10、小結(jié)：這是一場沒有硝煙的戰(zhàn)斗，卻是氣壯山河、驚心動魄！齊讀第二自然段。四、學習第四自然段1、過渡：如果說剛才描寫的是一組抗洪搶險的群英圖，那第 4 自然段就是對連長黃曉文的大特寫。2、讀第四自然段，劃出令你感動的句子？體會黃曉文是一個怎樣的戰(zhàn)士？3、全班交流。（1）黃曉文腳底被鐵釘了進去。（2）黃曉文大聲說：“來不及了！”從這句話可見，黃曉文態(tài)度堅決。此時此刻，他心中所想是盡快把這麻包找上大堤。由此可見，黃曉文的意志是多剛強?。?）作者通過“咬”、“拔”、“扯

7、”、“捆”、“扛”、“爬”等一系列的動作描寫，準確、形象、傳神地表現(xiàn)了黃曉文具有鋼鐵一樣堅強的意志，黃曉文不愧為“錚錚鐵漢”。4、從黃曉文身上，我們再次感受到了錚錚鐵漢的本色，像黃曉文這樣的戰(zhàn)士僅僅是一個嗎？課文怎么說？。在那幾十個難忘事跡??！ ”5、指導朗讀。四、學習第五自然段在這場氣壯山河的大江保衛(wèi)戰(zhàn)中，人民子弟兵一方面要誓死保衛(wèi)大堤，一方面還要冒著生命危險去尋找和搶救正處于生死關(guān)頭的人民群眾。這方面的感人事跡也數(shù)不勝數(shù)。1、請朗讀“勇救群眾”部分。從這一自然段中，你們讀懂了什么？請讀出相關(guān)句子2、交流。（ 1）“漂動的樹梢”、“滅頂?shù)姆课荨?、“搖搖欲墜的電桿” ，寫出了洪水的大、深；戰(zhàn)士

8、們的環(huán)境危險；人民群眾生命一線。（ 2）“劈波斬浪、飛向飛向飛向”表現(xiàn)了戰(zhàn)士們無所畏懼，爭分奪秒。（ 3）周運蘭老師、小江珊所有這些“滔滔洪水中的群眾”幾乎都是懸于生死一線間，是人民子弟兵將他們從死亡線上搶救過來，所以人民子弟兵就是這些群眾的大救星。（ 4）“哪里就；哪里就”表現(xiàn)了子弟兵急群眾所急，把生的希望送給群眾。他們舍生忘死，心中裝著的只有人民群眾，是名副其實的人民子弟兵。（ 5）“看到了紅五星就像看到了他們的大救星” 反映了人民群眾對子弟兵的高度信任，反映了濃濃的軍民魚水情。3、指導有感情朗讀課文。4、在這場大江保衛(wèi)戰(zhàn)中，你們看到的一群怎樣人民子弟兵？（心系人民、團結(jié)奮戰(zhàn)、英勇無畏）五、總結(jié)全文1、同學們，英勇的人民子弟兵用自己的行動體現(xiàn)了人民軍隊為人民， 用他們頑強的意志，譜寫了一曲曲英雄的贊歌。為了歌頌在抗洪搶險