小班健康：赤足旅行

1、小班健康：赤足旅行【活動目標】1、了解腳的外形特征和用途，發(fā)展觀察力。2、培 養(yǎng)幼兒互相關愛情感，發(fā)展幼兒移情能力。3、體驗赤足運動的樂趣。【活動準備】音樂磁帶錄音機地毯上畫有五線譜及腳印?！净顒舆^程】 一、大家去森林里赤足旅行。1、小朋友脫鞋光腳去旅行。師：“你們 聽，什么在響呀？原來是我的小腳在說話。 它說它天天躲在鞋子里襪 子里，什么也看不見，什么也聽不到，今天它想出來和你們玩玩！你 們愿意和小腳一起玩嗎？”2、簡單交待“旅行”注意事項。師：“小腳都出來了！他們好高興呀！我們來個光腳丫旅行把！在森里里要小 心，要跟好媽媽，不要掉隊?！倍?、旅行開始了，大家一起穿過小樹 林；過獨木橋；學小兔

2、跳；被大灰狼追跑等。1、矮人走。師：“哇，前面有片小樹林，很矮很矮，我們要蹲著走才能穿過它，來，我們一 起穿過小樹林吧?！?2、雙腳交替走。師：“到獨木橋了！很窄很窄， 我們要一步一步一個跟著一個走，要小心，別掉到水里呀?！?3、踮腳 走。師：“噓，樹洞里的小熊在睡覺呢！我們踮著腳輕輕的走，別吵 醒它?！?4、跳。師：“你們看！小白兔跳的可快了。我們來學學吧！ ” 5、跑。師：“不好，大灰狼來了，我們快跑呀。”三、池塘邊休息，認識小腳。1、來到池塘邊洗腳。師：“哇，這兒有個小水池，我們光 腳丫走了那么多路，來洗洗腳吧！ ”邊念兒歌邊洗腳。2、認識小腳。 師：“小腳洗好了，我們的小腳是怎么樣的呀

3、？ ”幼兒回答，教師總 結(jié)。念兒歌引出問題。師：“小腳的本領可大啦！你們知道小腳有哪 些本領嗎？ ”教師總結(jié)。四、游戲“小腳跳舞”。師：“我們的小腳能 干這么多事情，我的小腳最喜歡跳舞了，你們看?！苯處熓痉队螒蛞?次。講解游戲規(guī)則。幼兒個別游戲，表揚做得好的幼兒。幼兒全體游 戲一次后，給他們戴上小禮物。游戲數(shù)遍后結(jié)束。師：“小腳跳舞可真好玩，我們把小腳游戲帶到教室里和我們的小朋友一起玩吧！跟老師再見吧！ ”【活動反思】赤足旅行的活動是我們本周主題“我自 己”的其中一個活動內(nèi)容，但是它不是按照教材上設計的過程進行。它是經(jīng)過我們小班段所有老師討論研究設計出來的一個綜合活動。我們根據(jù)小班幼兒的思維特

4、點帶有明顯的形象性， 概念的形成建立在大 量的感知基礎上，抓住教育契機，適時鼓勵引導幼兒，通過活動幫助 幼兒積累自己的感性經(jīng)驗和各種豐富的體驗。 這次活動我以去森林赤 足旅行為情景，以游戲貫穿整個活動，并實施如下的教學：活動分為 三個部分，分別是在森林里旅行中碰到的各種情境； 水池邊的認識小 腳；游戲“小腳跳舞”。第一部分是在森林里的旅行，我們設計了許多情境。是為了使幼兒能根據(jù)不同的情景， 體驗到小腳各種不同的走 法。這里主要運用了語言把幼兒帶入到一定的情境中。而這些語言描 述的情景，也是基于幼兒所能感知理解能力之上的，符合孩子好奇和 好玩的特性。如“矮矮的小樹林，獨木橋、大灰狼”等等不同的情

5、境， 幼兒又極其的感興趣，很積極地加入到情境中來。這一過程，使我進 一步認識到教師在預設活動時應更多地關注幼兒已有的經(jīng)驗，了解幼兒當前的興趣和需要，就能更有效推進幼兒活動的興趣。第二部分是 緊緊連結(jié)著第一部分的，來到了池塘邊，請小朋友休息休息，洗洗腳， 認識自己的小腳。這也是目標中的認知目標。讓小朋友了解腳的外形 特征和用途，發(fā)展幼兒觀察力。這一部分由于小班幼兒年齡小、生活 經(jīng)驗少，其思維又是以直觀形象思維為主， 所以我們就請小朋友直接 觀察自己的小腳，說說小腳是怎么樣的，并讓幼兒掌握哪是腳背、腳 心、腳跟等等腳的主要部分。而在談談腳的用途和本領時，有的幼兒 就回答不出來了，我就幫助幼兒回憶第一部分在森林里赤足旅行時小 腳的作用。幼兒有了剛才的活動經(jīng)驗，他們就回答出腳的很多不同的 本領。這一過程中幼兒始終處于積極參與的狀態(tài)，積極投入，樂于表 達。第三部分是第二部分的進一步的深入和提高。 讓幼兒在小腳跳舞 的游戲中，體驗到赤足活動的樂趣。讓他們在游戲的同時，還能掌握 跟隨音樂進行和停頓，來進行游戲。小朋友也很積極地參與，興致很 高。但是活動也有不足的地方，就是第二個目標：培養(yǎng)幼兒互相關愛 的情感，發(fā)展幼兒移情能力。這點作為目標在活動中體現(xiàn)得還不夠， 我們就設計了一個在森林的旅行中碰到了小熊